Presidentti Trump haastoi äskettäin ulkoministeri Rex Tillersonin Twitterissä älykkyystestikilpailuun selvittääkseen, kuka on enemmän "tyhmä" huhun jälkeen, jonka Tillerson oli kutsunut presidentiksi sellaisia. Älykkyystesti - jota usein pidetään älykkyyden todellisena indikaattorina - on edelleen syvästi puutteellinen älykkyyden, todellisen älykkyyden, menestyksen ja työmoraalin indikaattorina.
Se, miksi siitä tuli niin tärkeä älykkyytemme merkki, on hämmentävää.
Kuvittele, että jonain päivänä teet kokeen lapsena (tai presidenttinä), kokeen, jonka tiedät ja jossa on paljon ratsastusta, kokeen, joka erottaa sinut lahjakkaista kursseista, tavallisista kursseista, korjaavista kursseista, siitä, että olet älykkäämpi kuin sinun kollega. Kuvittele, että olet hyvin hermostunut. Kuvittele, että äitisi kertoi sinulle, kuinka tärkeä testi on, mutta olet hermostunut etkä halua sotkea. Ja sitten pommit. Sinut siirretään luokkahuoneeltasi korjaavaan luokkahuoneeseen, johon vannon ettet kuulu. Olet tylsistynyt joka päivä, mutta kaikki viittaavat tähän testiin - tähän testiin, joka sanoo, että olet keskimääräistä alhaisempi - ja sanovat tietävänsä paremmin. Sinua ei haastata, mutta et voi tehdä mitään muuttaaksesi tilannettasi.
Älykkyystestin pommittaminen voi rajoittaa lapsesi toimintaa akateemisia mahdollisuuksia, mutta myös pakottaa lapsellesi tarra, joka ei ole tarkka. Itse asiassa tutkimukset osoittavat, että eri IQ-testien vaihtelut voivat tehdä yhden ihmisen älykkyysosamäärän lähestulkoon 20 pistettä annetun kokeen perusteella. Se ei ole pieni luku – 80:n ja 105:n pisteytyksen välillä on suuri ero. Lisäksi on tärkeää muistaa, että IQ-testi on juuri sitä: testi. Testin tekeminen aiheuttaa ahdistusta monille ihmisille, varsinkin huonoille testaajille. Ja testin suorituskyky voi vaihdella suuresti päivästä riippuen, miltä sinusta tuntuu, sen mukaan, nukuitko hyvin vai oletko saanut kunnollisen aamiaisen.
Todisteet viittaavat myös siihen, että älykkyysosamäärän testitulokset ovat nousseet viimeisen vuosikymmenen aikana, mikä viittaa siihen, että meistä kaikista tulee ellei älykkäämpi, paremmin suorittamaan testejä ja paremmin harjoittelemaan testien tekemistä. Tämä tarkoittaisi, että niillä, jotka tekivät IQ-testejä vuosikymmeniä sitten, olisi huomattavasti alhaisemmat testipisteet kuin lapsilla - olivatpa lapset älykkäämpiä kuin me. Älykkyystestit ovat myös vain "älykkyyden" merkkejä tietyllä hetkellä. Tutkimukset ovat osoittaneet, että älykkyysosamäärän testitulokset voivat vaihdella elinkaaremme aikana, koska kova työ ja ahkeruus voivat tehdä "älykkyydestämme" kasvaa merkittävästi.
Jos älykkyystestien oletetaan määrittelevän kykymme menestyä koulussa ja elämässä, meidän on määriteltävä hyvin kapeat termit miltä menestys näyttää lapsissamme. Jotkut opettajat raportoivat saavutuksistaan testituloksissa ja raporttikorteissa. Toiset tekevät niin luokkahuoneeseen osallistumisen, kotitehtävien suorittamisen ja läsnäolon yhteydessä. Miksi siis käyttää kahdesta kolmeen numeroa koostuvaa lukua määrittämään kyky menestyä, kun monet ihmiset määrittelevät menestyksen hyvin eri tavalla?
On myös huolestuttavia todisteita siitä, että on olemassa vain a hajallaan oleva korrelaatio älykkyysosamäärän ja akateemisten saavutusten välillä. Jotkut tutkimukset, kuten Kevin McGrew'n tekemät tutkimukset, osoittivat, että älykkyysosamäärän ja testin suorituskyvyn välillä oli positiivinen korrelaatio, mutta positiivinen korrelaatio oli vain 0,75. Sama tutkimus osoitti myös, että IQ-testejä suorittaneista puolet heistä ylitti odotetut saavutuspisteet. että niiden merkitseminen - ja rajoittaminen - ennustettuun saavutukseen yhden testin perusteella ei ole tarkka ennustaja älykkyyttä.
Älykkyystesteissä on monia sudenkuoppia, ja hyödyt ovat vähäiset. Joten miksi koulut – ja virkamiehet – pitävät edelleen kiinni älykkyystesteistä koetun älykkyyden menetelmänä? Onko se tapa? Onko se mukavuus? Onko se vain kusetusta kilpailua maailman johtajien välillä, joiden oletetaan olevan samassa joukkueessa? Kuka tietää – mutta se, mitä voimme tehdä omille lapsillemme, on auttaa heitä (ja akateemisia ja maailmanjohtajiamme) ymmärtää, että yksinkertainen testi ei ole tarkka osoitus soveltuvuudesta, menestyksestä tai mistään muusta asia. Se on vain numero.
