Kannustaaksemme enemmän maan nuoria harjoittamaan tieteen urat, kannattaa auttaa heitä pukemaan osa. Tämä on keskeinen havainto tutkimuksessa, jonka teimme äskettäin selvittääksemme, millainen vaikutus yksinkertainen vaatekappale – tässä tapauksessa valkoiset laboratoriotakit – lisäävät opiskelijoiden luottamusta kykyynsä tehdä tiedettä. Halusimme myös tietää, auttavatko laboratoriotakit oppilaita näkemään itsensä tutkijoina ja pyrkivätkö siihen tiedeurat.
Me olemme tiedekasvatuksen tutkijat kiinnostunut ymmärtämään, kuinka tieteen symbolit ja työkalut voivat edistää opiskelijoiden kiinnostusta luonnontieteiden opiskeluun.
Tämä on tärkeä aihe, koska luonnontieteiden, tekniikan, tekniikan ja matematiikan työpaikat – tai STEM-työt – eivät ole tärkeitä vain taloutta, mutta ovat myös kasvavat nopeammin ja maksavat enemmän kuin monilla muilla aloilla.
Vaikka STEM-alojen työpaikkojen määrä on kasvussa, näillä aloilla pääaineen valitsevien määrä jää alle tason. tarvitaan virkojen täyttämiseen.
Tämä artikkeli on alun perin julkaistu
Keskustelu. Lue alkuperäinen artikkeli kirjoittaja Megan Ennes, North Carolina State University ja M. Gail Jones, North Carolina State University.
Vaatteen voima
Kannustaaksemme useampia nuoria valitsemaan pääaineenaan STEM-alat ja jatkamaan STEM-uraa, uskomme, että on tärkeää auttaa heitä näkemään itsensä henkilönä, joka voi menestyä niissä kentät. Yksi tiedemiehiin usein liitetty asia on valkoinen laboratoriotakki.
Vaatteet voivat olla tehokas työkalu itsekuvan muuttamiseen, kuten aiemmissa tutkimuksissa on havaittu puvut ja laboratoriotakit aikuisilla.
Pyrimme auttamaan opiskelijoita näkemään itsensä tiedemiehinä ja yksilöinä, jotka voivat menestyä tieteessä suoritettu a opiskella joka laittaa opiskelijat laboratoriotakkiin luonnontieteiden opetukseen.
Kera Sarah Carrier, Emily Cayton, Tammy Lee, Lauren Madden, Katherine Chesnutt, Marissa Phillips ja jatko-opiskelijat Lanette Phillips ja Pam Huff, työskentelimme viiden viidennen luokan opettajan kanssa neljästä maaseutukoulusta, jotka opettivat vähintään kahta luonnontieteiden luokkaa.
Samat oppitunnit, eri pukeutuminen
Jokaisen opettajan kohdalla yhden luokan oppilaat käyttivät laboratoriotakkia vähintään 10 luokkajakson ajan kahden kuukauden aikana. Toinen luokka ei käyttänyt laboratoriotakkia. Opettajat antoivat samat tunnit jokaiselle luokalle, jotta opettajien väliset erot olisivat mahdollisimman pieniä. Osallistujia haastateltiin ennen ja jälkeen 10 oppituntia, ja he suorittivat myös esi- ja jälkikyselyn, jossa tutkittiin monia tekijöitä, kuten heidän itsetuntonsa tiedemiehenä, heidän luottamuksensa tieteeseen liittyviin taitoihinsa ja oliko heillä STEM: iin liittyviä uratavoitteita kentät.
Ryhmän 110 nuorella, jotka eivät käyttäneet laboratoriotakkia, heidän vastauksissaan ei ollut tilastollisesti merkitseviä muutoksia kirjallisen kyselyn kysymyksen esitestistä jälkitestiin. Laboratoriotakkia käyttäneiden opiskelijoiden käsitys siitä, näkevätkö muut heidät tiedemiehinä, kuitenkin lisääntyi merkittävästi.
Tarkemmin sanottuna niistä 72 opiskelijasta, jotka käyttivät laboratoriotakkia, 47 prosenttia muutti vastauksiaan kyselyn jälkeisessä tutkimuksessa osoittaakseen, että heistä tuntuu, että muut pitävät heitä tieteestä pitävinä.
Lisäksi 42:sta laboratoriotakkia pukeneesta opiskelijasta, joilla oli alhainen luottamus luonnontieteellisiin taitoihinsa, 45 prosenttia muutti vastauksensa testin jälkeen positiivisiksi. Toinen 36 prosenttia laboratoriotakissa olevista opiskelijoista, joilla on alhainen itseluottamus, ei vaihtanut omaansa vastaukset esi- ja jälkitestistä, mutta tämä sisälsi myös opiskelijat, jotka jo tunsivat olevansa korkealla tasolla tunnustaminen.
Positiiviset vaikutukset
Tieteellisen suorituskyvyn ja osaamisen testaamiseksi opiskelijoille esitettiin kysymyksiä, kuten "Mielestäni olen hyvä tieteessä" ja "Olen hyvä käyttämään tieteen työkaluja, kuten lämpömittareita, viivoja tai suurennuslaseja." Nuorten, jotka käyttivät laboratoriotakkia, mutta joilla oli alhainen itseluottamustaso, reagoivat merkittävästi näihin kysymyksiä. Tarkemmin sanottuna 60 prosenttia opiskelijoista muutti vastauksensa eri mieltä olevasta samaa mieltä.
Uratoiveiden testaamiseksi opiskelijoille esitettiin kysymyksiä, kuten "Haluaisin työpaikan, jossa käytetään tiedettä". Varten laboratoriotakkia käyttävistä opiskelijoista, jotka eivät luottaneet luonnontieteisiin taitoihinsa, 50 prosenttia muutti vastauksensa eri mieltä olevista olla samaa mieltä.
Kannattava sijoitus
Lopputulos on, että nuorille, joilla oli aluksi alhainen luottamus tieteen taitoihinsa, laboratoriotakit olivat heidän uskomuksensa kykyihinsä, tunnustustasoihinsa ja tiedeuraansa on parantunut merkittävästi pyrkimyksiä.
Tietenkään laboratoriotakit eivät voi korvata vankkaa tiedekoulutusta. Samalla nämä yksinkertaiset vaatteet voivat olla edullinen tapa auttaa useampia nuoria kiinnostumaan tieteestä ja näkemään itsensä tulevaisuuden tiedemiehinä.
