Lopettaminen lievittää stressiä. Siksi koirat tekevät niin. Siksi aikuiset tekevät niin. Siksi sinulla on houkutus tehdä se joka pirun päivä. Ja lopettaminen voi olla hyvä; se on keino poistua noidankehästä. Valitettavasti lapsille se on useammin tapa vetää tulppa oppimisprosessista, mikä vaatii epäonnistumista ja stressiä. Kun lapset lopettavat lopettamisen, he satuttavat itseään ja muodostavat tavan, joka todennäköisesti vahingoittaa myöhemmin elämässä. Lapsen lopettamisen estäminen on sen pelastaminen, että hän joutuu töihin, kolhiin, törmäyksiin aluksi liukkaalta ja lopulta vakavalta rinteeltä.
"Jos lapset joutuvat lopettamisen oireyhtymään, se voi vallata heidän elämänsä", sanoo tri Larry Koenig, kirjoittaja Älykäs kurinalaisuus. "Kun lopetat ensimmäisen kerran, on helpompi lopettaa toisen kerran ja sitten kolmannen kerran ja neljännen kerran. Pian aina kun menee vaikeaksi, lopetat, koska lopettaminen tuntuu hyvältä. Se on välitön stressin purku."
Se stressi voi tulla monesta paikasta. Lapset, jotka eivät edisty niin nopeasti kuin haluavat tai eivät näytä edistyvän ollenkaan, eivät halua jatkaa yrittämistä. Erityisesti joukkueurheilussa on turhautumista.
Mutta lasten on tiedettävä, että vaikka nämä haasteet saattavat olla väistämättömiä, ne eivät ole ylitsepääsemättömiä. Lasten on opittava, että heidän turhautumisensa ovat osa yhteistä kokemusta. Eräässä mielessä lapsen opettaminen välttämään lopettamista opettaa lapsen tuntemaan olonsa vähemmän poikkeukselliseksi (huonoista asioista).
"Oppimiskäyrä on hyvin todellinen ilmiö", hän selittää. ”Se tarkoittaa, että kun alat oppia jotain, et tiedä, miten se tehdään. Siitä tulee vaikeaa, teet virheitä, eikä se tunnu hyvältä. Aiot katsoa muita lapsia, jotka oppivat samaa ja he pärjäävät paremmin kuin sinä, ja ajattelet, ettet voi tehdä sitä. Mutta mikään ei ole kauempana totuudesta."
Yksi parhaista tavoista valmistaa lasta tähän on varoittaa häntä siitä. ”Istu alas ja keskustele oppimiskäyrästä lapsesi kanssa etukäteen, ennen kuin teet mitään sitoumuksia. Selitä haasteet ja vaikeudet ja aseta odotukset”, tohtori Koenig sanoo. ”Auta heitä ymmärtämään, että sinun täytyy käydä se läpi päästäksesi toiselle puolelle – se on oppimisen luonne. Tämä on hieno viiva, koska et halua lannistaa lasta edes yrittämästä, mutta se on tärkeää, että he ymmärtävät, että he ovat hyviä jossain, vaatii sitoutumista selviytyäkseen oppimiskäyrä."
Tämä ei poista stressiä, mutta se aloittaa keskustelun, jonka avulla lapset ja vanhemmat voivat yhdessä tunnistaa erityisiä ongelmia ja löytää sopivia ratkaisuja. Se voi olla yhtä helppoa kuin muistuttaa lasta, että he sanoivat yrittävänsä. Joskus se vaatii enemmän. Jos esimerkiksi opettaja lannistaa opiskelijan, tutorointi voi auttaa. "Tutkimuksen mukaan kun lapset menevät ohjaukseen, he eivät vain menesty paremmin akateemisesti, vaan myös heidän itsetuntonsa nousee", Koenig selittää.
Ennen kaikkea, Koenig sanoo, ole empatiaa. Osoittaa turhautumista, kun lapsi haluaa lopettaa – jopa jotain niin pientä kuin kiukkuinen "Tiesin, että lopetat!" – voi juurruttaa lapseen uskon, että hän on luovuttaja. Tämä uskomus voi määrittää käyttäytymismallin ja vahvistaa päätöksen luovuttaa.
"Me ihmiset toimimme uskomuksemme mukaan", Koenig selittää. "Ja toimimme hyvin johdonmukaisesti uskomuksemme mukaan." Jos suurin usko, jonka lapsi omaksuu, on uuden oppiminen asiat vaativat työtä, ja se työ on tekemisen arvoista, kun toisella puolella on jotain, johon kannattaa siirtyä, no, se on kaunista hyvä. Hyväksyminen, että asiat eivät ole aina hauskaa, mutta ne ovat kuitenkin tekemisen arvoisia, on suuri askel kohti kypsyyttä.
