Les enfants désordonnés sont frustrants, en particulier pendant dîner de famille temps. Mais heureusement, il existe une solution simple. Si vous combattez un bataille pour le dîner gâchis, vous devriez envisager de laisser votre enfant gagner. Parce que non seulement c'est adorable de voir un enfant sourire jusqu'aux oreilles pendant qu'il est couvert de petit-déjeuner, mais aussi des liens de recherche manger en désordre à un apprentissage accru des mots chez les tout-petits. Ainsi, plus tôt vous succomberez à la slop, plus tôt votre enfant vous complimentera sur le délicieux repas… qu'il s'est frotté les cheveux.
La Dre Larissa Samuelson est professeure de psychologie à l'Université d'East Anglia au Royaume-Uni, spécialisée dans le développement cognitif, en particulier l'apprentissage précoce des mots et des catégories. Elle a aidé l'auteur une étude de 2013 qui a trouvé que la capacité des tout-petits à attribuer des noms à certaines choses dépend du contexte – et, par «certaines choses», ils désignent la moitié du régime alimentaire de votre enfant, et par «contexte», ils désignent la chaise haute de l'enfant.
L'équipe de Samuelson a présenté à des enfants de 16 mois de savoureux aliments non solides et leur a attribué de faux noms, puis a proposé les mêmes aliments de différentes tailles et formes quelques instants plus tard. Les enfants qui étaient les plus salissants et qui étaient sur des chaises hautes, par opposition à d'autres lieux, ont mieux réussi à identifier et à nommer correctement les aliments. Donc, du côté positif, vous pouvez continuer à mener la bataille « Ne mangez pas sur le sol ».
Comment aider un enfant à faire des dégâts significatifs
- Créer un contexte confortable: La chaise haute doit être un endroit où vous vous sentez tous les deux libres - pour qu'ils fassent des dégâts et que vous les laissiez faire. Votre réactivité compte, alors éliminez le stress et les distractions avec un bon tapis de sol et un plateau facile à nettoyer. Évitez les tapis à tout prix.
- Développer le contexte vers l'extérieur: Par exemple, aidez votre enfant à comprendre à quoi ressemble l'eau sur le plateau de la chaise haute, puis regardez-le découvrir à quoi elle ressemble dans la baignoire. Essayez de prendre les mêmes jouets de l'un à l'autre - cela aidera votre enfant à transporter ses nouvelles connaissances entre les expériences et à établir ces liens. C'est ce qu'on appelle « l'échafaudage » et vous le faites probablement déjà sans vous en rendre compte, alors félicitations pour votre expertise parentale.
- Ils peuvent rejeter catégoriquement quelque chose de trop nouveau: "Pour vous, ça peut être surprenant, genre 'Qu'est-ce que c'est? Cela ne va pas vous mordre. » Mais les enfants doivent explorer et apprendre par eux-mêmes », explique Samuelson. Ils ne sont donc pas encore prêts pour le pudding. Leur perte est votre gain doux et doux.
- Essayer de rediriger leur attention est une bataille perdue d'avance: Dans le contexte de l'apprentissage des mots, suivez ce qui intéresse votre enfant. « Les enfants sont doués pour équilibrer et explorer différentes choses; qu'ils aient ce qu'ils veulent. Une autre fois, quand ils ont fait une meilleure sieste et sont plus prêts à essayer de nouvelles choses, allez-y.
Le Dr Samuelson explique la recherche comme suit: imaginez que vous avez 16 mois et que vous regardez une tasse de lait et une tasse de colle. Bien sûr, les deux sont délicieux, mais comment feriez-vous la différence rien qu'en regardant? Alors que les solides sont souvent définis et nommés par leurs formes ou leurs caractéristiques, les non solides sont généralement nommés selon leur matériel, des indices perceptuels que vous prenez pour acquis mais avec lesquels un enfant de 16 mois a peu vivre. Ainsi, l'enfant de 16 mois finit par piquer, presser et jeter le contenu de ces 2 tasses pour comprendre ce qu'elles sont avant de crier: « Mmm, collez! » et plonger dedans. «Pour savoir ce que c'est, vous devez mettre la main là-dedans, jouer avec et vous désorganiser», explique le Dr Samuelson.
Cela semble assez raisonnable (et amusant), mais pourquoi la chaise haute est-elle importante? La plupart de l'expérience de votre tout-petit avec les non-solides vient de leur consommation, et la plupart de leur alimentation se fait dans une chaise haute. C'est dans ce contexte que votre enfant sait qu'il est sans danger de transformer le yaourt en peinture, par opposition à lorsqu'il le fait sur le tapis et que vous vous déformez.
En plus d'avoir le plus jeune enfant du groupe de jeu qui peut dire « jus vert sans gluten », voici pourquoi vous devriez vous en soucier: les enfants désordonnés ne sont pas plus intelligents en soi, une erreur (et commun!) conclusion Le Dr Samuelson s'empresse de dévier. Cependant, un vocabulaire plus élevé est généralement en corrélation avec une meilleure fonction exécutive - la capacité d'appliquer des règles aux situations et de contrôler le comportement de manière appropriée. « Asseyez-vous en cercle pendant l'heure du conte, levez-vous et courez pendant la récréation et sachez qui est quoi », explique le Dr Samuelson, qui n'a manifestement jamais vu la classe préscolaire de votre enfant. Laisser les enfants devenir désordonnés dans des contextes particuliers aide également la motricité et la cognition générale. Par exemple, la peinture au doigt aide les enfants à identifier les substances et à apprendre comment les couleurs se mélangent.
Il est important de noter que le jeu et l'apprentissage ne sont pas opposés: « Il y a une tendance générale à pousser un apprentissage très académique plus jeune et plus jeune, mais certaines choses s'apprennent mieux en mettant la main là-dedans, en jouant, en expérimentant et en jouant », explique le Dr. Samuelson. « Assis les enfants à table et leur faire faire des feuilles de travail est préjudiciable. Ils ne peuvent pas faire les mêmes connexions ou avoir la même expérience à la première personne. Ils ne peuvent pas l'apprendre de la même manière. Le jeu est un engagement actif, une expérimentation et un apprentissage. C'est critique. »
