Les préadolescents qui fréquentent les écoles K-8 ont une perception plus élevée de leurs compétences en lecture que ceux qui fréquentent collèges ou collèges, selon une nouvelle étude du Journal de l'adolescence précoce. Bien que les élèves ne diffèrent pas en ce qui concerne leurs résultats aux tests, les chercheurs affirment que les enfants ayant une faible confiance en leur compétences en lecture peut souffrir académiquement à long terme. En d'autres termes, les préadolescents qui ont fréquenté des écoles intermédiaires ont fait une prédiction bien informée qu'ils auraient de moins bons résultats scolaires.
“Nous trouvons un impact négatif du collège et du lycée par rapport aux écoles K-8 », co-auteur de l'étude Elise Cappella de l'Université de New York a déclaré Paternel. « L'effet le plus important est l'impact négatif des écoles intermédiaires sur l'auto-perception des élèves de leur compétence en anglais. »
Jusqu'au milieu des années 1900, pratiquement tous les adolescents fréquentaient des écoles primaires de la maternelle à la 8e année jusqu'à ce qu'ils passent au lycée pour la neuvième année.
"La recherche soutient largement l'idée que K-8 est un meilleur choix dans l'ensemble", déclare Cappella.
Pour cette nouvelle étude, Cappella et ses collègues ont examiné les données qui ont suivi un échantillon de 5 754 maternelles de 1712 écoles américaines jusqu'à ce qu'elles entrent en huitième année. Les données ont mesuré les résultats des tests de mathématiques et de lecture de chaque élève et son développement psychosocial, ainsi que les croyances de chaque élève au sujet de ses capacités académiques.
Lorsque les chercheurs ont comparé les résultats des enfants inscrits dans les écoles maternelles à la 8e année aux résultats des enfants qui ont quitté de l'école primaire au collège après la cinquième année, ils ont trouvé peu de différence dans les résultats scolaires performance. Mais en ce qui concerne les croyances des étudiants sur leurs propres capacités, les différences étaient stupéfiantes. Les élèves de la maternelle à la 8e année étaient significativement plus confiants dans leurs compétences en lecture et ont déclaré significativement plus d'intérêt pour la lecture que les élèves du secondaire. Les élèves du secondaire étaient également plus susceptibles de supposer que leurs enseignants n'avaient pas une haute opinion de leurs capacités.
On ne sait pas pourquoi ce serait le cas. “Il se peut que les éducateurs dans des contextes de collège ou de premier cycle du secondaire n'aient pas reçu la formation et le soutien nécessaires pour travailler avec cet âge », suggère Cappella. "En outre, la taille plus grande du collège ou du lycée typique signifie qu'il peut être plus difficile d'individualiser la scolarisation des jeunes de la manière qui pourrait être la plus bénéfique."
Maintenant, il peut encore y avoir des avantages pour les écoles secondaires de premier cycle, qui ont été « initialement conçues pour mieux répondre aux besoins des jeunes adolescents », explique Cappella. « Les écoles intermédiaires qui offrent de nombreuses opportunités d'autonomie, de compétence et de parenté peuvent avoir un avantage sur les écoles K-8 car elles peuvent se concentrer exclusivement sur le les forces et les besoins des jeunes adolescents. Certains experts suggèrent que le collège donne aux adolescents un nouveau départ, mais Cappella n'est pas sûr que ce soit toujours une bonne chose. « La plupart des études ont montré qu'une transition vers une nouvelle école à un moment où les jeunes vivent d'autres transitions… n'est pas un avantage », dit-elle.
Mais cela ne signifie pas que les parents doivent boycotter les collèges. Au lieu de cela, dit Cappella, les mamans et les papas devraient considérer de manière holistique si leurs enfants sont les plus susceptibles de s'épanouir dans un environnement scolaire particulier. «Je conseillerais aux parents d'envoyer leurs enfants dans des écoles où le climat social et pédagogique est positif, quelle que soit la classe, dit-elle. « Si cette école est un collège ou un collège, il est important de soutenir les jeunes tout au long de la transition vers la nouvelle école. Mais il est encore plus important d'être dans une école qui offre un soutien - scolaire, social et émotionnel - tout au long des années de scolarité.”
