Le mardi 19 juillet, l'administration Biden a publié de nouvelles directives scolaires appelant à l'arrêt de la surdiscipline des étudiants handicapés. À la suite de la publication d'un rapport fédéral faisant état de taux de discipline supérieurs à la moyenne à l'égard des étudiants handicapés, le nouvelles directives visent à combler les disparités. Voici ce que vous devez savoir.
Selon La colline, le rapport fédéral a révélé que les élèves servis en vertu de la loi sur l'éducation des personnes handicapées représentaient 13,2 % du nombre total d'élèves inscrits au cours de l'année scolaire 2017-2018. Au total, cela représente environ 8 millions d'étudiants. Mais enfants handicapés représentaient 23,3 % des renvois avec services éducatifs et 14,8 % des renvois sans services éducatifs cette année-là.
En plus des données les données fédérales, un 2021 rapport rédigé par Daniel J. Losen, directeur du Center for Civil Rights Remedies, et ses collègues ont constaté que parmi les étudiants handicapés, 24 % des Noirs les élèves du collège et du lycée ont été suspendus au moins une fois, ce qui est élevé, surtout par rapport aux 11 % de blancs étudiants.
Selon Le Washington Post, Losen a déclaré que dans 134 districts scolaires moyens à grands, au moins 40% des élèves noirs handicapés du secondaire ont été suspendus au moins une fois au cours de l'année scolaire.
Le rapport du ministère de l'Éducation (DOE) souligne la fréquence à laquelle les enfants handicapés sont confrontés à la discipline - notant que la discipline est probablement en réponse à un comportement qui découle du fait que les élèves ne reçoivent pas les modifications, le soutien ou les services dont ils ont besoin dans le Salle de classe.
Au lieu de cela, en réponse à ces besoins qui ne sont pas satisfaits, les élèves sont «souvent disciplinés de manière discriminatoire,” Handicap note, ajoutant que les conséquences sont souvent "plus graves que pour d'autres présentant des comportements similaires".
Le rapport fédéral met en lumière quelques exemples de situations dans lesquelles des élèves peuvent être punis pour une infraction liée à un handicap. Un exemple note qu'un élève dont le syndrome de Tourette l'amène à jurer involontairement ne devrait pas recevoir la même conséquence, comme la détention ou la suspension, qu'un élève non handicapé interrompant le cours objectif.
C'est à ce type de discrimination que le rapport espère s'attaquer. Les responsables fédéraux ont qualifié les nouvelles directives mettant en évidence les droits civils des étudiants handicapés de « les plus complètes jamais publiées ». Le guide a été créé pour donner « des outils pour les écoles pour aider les élèves à faire face à tout comportement fondé sur le handicap qui pourrait autrement interférer avec leur apprentissage ou celui des autres élèves, ou qui pourrait entraîner une discipline ou un impact chez les élèves sécurité."
Les lignes directrices ont également examiné l'utilisation par les écoles de moyens de contention contre et l'éloignement des élèves handicapés. Le DOE déclare qu'il "n'a connaissance d'aucun élément factuel étayant l'opinion selon laquelle le recours à la contention ou à l'isolement est une stratégie efficace pour modifier les comportements d’un enfant qui sont liés à son handicap. Et dans certains cas, cela peut violer les droits des étudiants avec handicapées.
Les lignes directrices stipulent que « la contention ou l'isolement ne doivent pas être utilisés, sauf dans les situations où le comportement d'un enfant présente un danger imminent d'atteinte grave. blessures physiques à eux-mêmes ou à autrui. Les écoles sont encouragées à contacter des spécialistes en intervention de crise ou les forces de l'ordre dans les situations où la sécurité est un problème. préoccuper. Cependant, il est important de noter que les travailleurs contractuels, la police et les spécialistes sont également tenus par la loi de respecter les nouvelles directives dans les salles de classe.
Les directives du DOE abordent également le fait que plus de deux ans d'apprentissage pandémique a eu un impact sur les étudiants et les problèmes de comportement auraient augmenté, ce qui rend la publication du rapport sur les lignes directrices d'autant plus importante.
"Ce travail est particulièrement urgent maintenant, alors que nos écoles, nos élèves et nos familles continuent de se remettre de la pandémie", a déclaré le secrétaire à l'Éducation, Miguel Cardona. "La discipline d'exclusion, comme les suspensions hors de l'école, peut exacerber ces défis - augmentation du stress qui pourrait conduire à un plus grand sentiment d'isolement social et à une diminution de la scolarité réalisation."
