Le jeu coopératif est un partie importante de l'apprentissage. Cela montre des gamins apprendre à diriger, à naviguer dans les relations interpersonnelles et à négocier leurs propres besoins avec d'autres personnes. Cependant, sans les intérêts communs qui construisent des amitiés, le jeu coopératif peut être un écrou difficile pour certains enfants à craquer - et jouer seul dans le bac à sable n'est pas un moyen de créer des relations interpersonnelles compétences. La plupart des parents le comprennent intrinsèquement, ce qui amplifie le inquiétude et chagrin quand ils réalisent que leur enfant d'âge préscolaire pourrait être une giroflée. Mais en adoptant une vision sociologique du préscolaire, les parents peuvent aider un enfant à mieux se faire des amis, jusqu'à un certain point.
« Nous ne pouvons pas faire grand-chose qui s’immisce dans la vie de nos enfants. Ce n'est pas comme si nous jouions avec un échiquier », dit Dr Kathryn Hirsh-Pasek, professeur à l'Université Temple, chercheur en apprentissage préscolaire et défenseur de l'ingénierie sociale préscolaire. Hirsh-Pasek pense qu'il est important de reconnaître que les enfants d'âge préscolaire sont des créatures malléables avec des fluides amitiés et que, en tant que telles, elles doivent être à la fois respectées et comprises dans leur véritable motivations. "Ils aimeront les enfants qui ont les jouets qu'ils aiment et joueront aux jeux auxquels ils veulent jouer", souligne-t-elle.
Comment aider un enfant d'âge préscolaire à se faire des amis
- Apprenez les noms des autres enfants de la classe préscolaire en obtenant une liste de classe
- Posez à l'enfant d'âge préscolaire des questions précises sur le fait de jouer avec ses pairs pour déterminer ce que chaque enfant aime
- Faites des matchs et fixez des dates de jeu en fonction de ce que l'enfant d'âge préscolaire dit de ses pairs
- Sachez que les amitiés préscolaires sont dynamiques et changeantes et essayez de ne pas trop vous inquiéter
Aider un enfant d'âge préscolaire à développer des amitiés plus nombreuses et meilleures consiste en grande partie à l'aider à s'orienter vers les intérêts de ses pairs. Mais les parents doivent d'abord savoir qui sont ces pairs, explique Hirsh-Pasek. « La première chose que les parents peuvent faire, croyez-le ou non, c'est d'apprendre à connaître les autres enfants de la classe », explique-t-elle. "Si vous connaissez les noms des autres enfants de la classe, alors à la fin de la journée, vous pouvez parler à votre enfant en lui posant des questions spécifiques pour avoir une idée de la journée d'école."
Hirsh-Pasek recommande de commencer par une liste de classe et de poser simplement des questions pointues: « Avez-vous peint avec Johnny aujourd'hui? Avez-vous pris une collation avec Jill? As-tu joué avec Lucy dans la cour de récré? Ces questions incitent un enfant d'âge préscolaire à donner plus que le haussement d'épaules typique. Inévitablement, les parents glaneront des idées et recevront des corrections de leur enfant: « Jill n'aime pas les raisins secs. J'ai joué avec Greg, pas avec Lucy. Johnny aime peindre des monstres. Cette information devient alors la base de la construction d'amitiés préscolaires.
« Cela ne prendra que deux semaines environ pour avoir une carte sociologique complète de cette classe », explique Hirsh-Pasek. "Vous pouvez découvrir qui d'autre aime faire des puzzles, puis organiser un rendez-vous pour jouer ou inviter l'enfant ou sortir manger une glace."
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Bien sûr, cela suppose que les parents ont donné à l'enfant les compétences nécessaires pour éviter de devenir un paria préscolaire en premier lieu. Ces compétences? Partage, maîtrise de soi et empathie.
Mais ce ne sont pas les seules compétences qu'un parent doit enseigner à son enfant, selon Hirsh-Pasek. L'enfant devrait en apprendre autant sur ses pairs que ses parents. « Assurez-vous qu'ils connaissent les enfants de leur classe et qu'ils peuvent vous dire une chose qu'un autre enfant aime », dit-elle. "Plus ils apprennent à connaître les autres enfants, plus vous les aidez à savoir ce qu'ils peuvent faire et à discuter avec ces autres enfants."
Mais parfois, tout cela ne fera pas grand-chose pour arrêter l'aiguillon parental d'un enfant qui semble être un solitaire. Afin de soulager cette anxiété, les parents peuvent vouloir parler avec l'enseignant du préscolaire de leur enfant pour déterminer s'il y a un problème qui doit être résolu par un professionnel. Il est possible qu'un psychologue pour enfants doive être appelé, mais les chances sont minces. Plus probablement, un parent devrait travailler sur la gestion de ses propres attentes pour son enfant.
« L'important, c'est d'aider votre enfant à avoir les outils dont il a besoin », dit Hirsh-Pasek. «Et essayez de ne pas prendre trop de choses trop au sérieux. Parce que demain, les chances sont vraiment élevées que ça va changer et changer encore une fois. »
