Si vous êtes le genre de parent qui rechigne devant les programmes d'études axés sur le tronc commun et pense que les écoles doivent enseigner des choses comme la maîtrise de soi et la conscience à côté des lettres et des chiffres, beaucoup de choses ont évolué ces dernières années. En fait, le gouvernement fédéral veut maintenant que les États commencent à tester leurs élèves pour l'intelligence sociale et émotionnelle de la même manière qu'ils testent les compétences en mathématiques et en langues. Comment cela pourrait fonctionner se joue actuellement en Californie, et cela devient désordonné.
Le problème est que personne ne peut s'entendre sur la façon de tester ce genre de choses. Angela Duckworth, une boursière Macarthur qui est largement reconnue pour avoir introduit le concept de « grain » dans l'élémentaire l'éducation, a récemment démissionné du conseil d'administration pour conseiller la Californie sur la façon de mettre en œuvre des tests autour des concepts mêmes qu'elle championnes. Selon Duckworth, il a été prouvé que la méthode de test californienne, qui implique que les étudiants déclarent eux-mêmes leurs émotions et leur comportement, ne fonctionne pas. « Il y a tellement de façons de mal faire les choses », appuie Camille A. Farrington
John Lawlor
Les partisans des tests soulignent qu'ils maintiennent l'éducation sociale et émotionnelle au premier plan de la politique éducative, et qu'il vaut mieux certains tests que pas du tout. En Californie, ces tests représenteront 8% du score global d'une école, et aucun enseignant ne risquera de perdre son emploi à cause des performances de ses enfants. Pendant ce temps, le reste du pays – comme il le fait si souvent – regarde comment les choses se passent dans le Golden State avant de déterminer à quel point leurs propres enfants sont durs, sensibles et résilients.
[H/T] New York Times
