शिक्षा सचिव के रूप में बेट्सी डेवोस की हाल की नियुक्ति ने ग्रामीण स्कूलों को राष्ट्रीय बातचीत में ऐसे तरीके से ला दिया है जो पहले कभी नहीं देखा गया था। उसकी पुष्टि सुनवाई में, डेवोस ने कहा कि बंदूकें स्कूलों में वैपिटी, व्योमिंग जैसी जगहों पर "संभावित ग्रिजलीज़" से बचाने के लिए जगह दे सकती हैं।
जबकि ग्रिजली भालू और बंदूकों के बारे में टिप्पणियों को अच्छी तरह से प्रचारित किया गया था, इस बारे में काफी कम बात की गई थी कि कैसे डेवोस का चार्टर समर्थक स्कूल एजेंडा वैपिटी जैसे ग्रामीण समुदायों में खेल सकते हैं।
एक ग्रामीण शिक्षा शोधकर्ता और एक आजीवन ग्रामीण निवासी के रूप में, मैं यह प्रमाणित कर सकता हूं कि ग्रामीण समुदाय और स्कूल शिक्षण और सीखने के अलग-अलग स्थान हैं।
हालांकि अक्सर राष्ट्रीय बातचीत के केंद्र में नहीं, सभी यू.एस. पब्लिक स्कूलों का 33 प्रतिशत - वैपिटी एलीमेंट्री सहित - को ग्रामीण के रूप में वर्गीकृत किया गया है। नेशनल सेंटर फॉर एजुकेशन स्टैटिस्टिक्स (एनसीईएस) और यू.एस. सेंसस ब्यूरो के डेटा से संकेत मिलता है कि ग्रामीण स्कूल कुल नामांकन करते हैं 9.7 मिलियन बच्चे. ए क्वार्टर लाख उनमें से चार्टर स्कूलों में जाते हैं।
यह लेख मूल रूप से. पर प्रकाशित हुआ था बातचीत. को पढ़िए मूल लेख द्वारा करेन एपली, पाठ्यचर्या और निर्देश के एसोसिएट प्रोफेसर, पेंसिल्वेनिया स्टेट यूनिवर्सिटी
DeVos के नेतृत्व में, यह संख्या बढ़ने की उम्मीद है संघीय समर्थन में वृद्धि के साथ। हालांकि शहरी चार्टर स्कूलों की तुलना में कम संख्या में, ग्रामीण समुदायों में चार्टर स्कूल उन परिस्थितियों के कारण अलग हैं जिनके तहत उन्हें खोला और संचालित किया जाता है। अधिकांश ग्रामीण स्कूलों की तरह, ग्रामीण चार्टर स्कूल अपने ग्रामीण समुदायों से निकटता से जुड़े हुए हैं।
फ़्लिकर / पण स्किडमोर
ग्रामीण समुदायों के लिए स्कूलों का महत्व
बत्तीस हजार ग्रामीण विद्यालय संयुक्त राज्य अमेरिका के हर क्षेत्र की सेवा करें। ये स्कूल अपने समुदायों के "दिल" हैं - सामाजिक और आर्थिक रूप से - और उनकी सामूहिक पहचान के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं।
ग्रामीण क्षेत्रों में स्कूल न केवल ग्रामीण समुदायों के सामाजिक ताने-बाने को बनाए रखने में मदद करते हैं, बल्कि ऐसी सेवाएं भी प्रदान करते हैं जो गरीबी के प्रभाव को कम करती हैं। इसमे शामिल है स्वास्थ्य सेवाएं, सतत शिक्षा कक्षाएं तथा सामुदायिक साक्षरता कार्यक्रम. ग्रामीण स्कूलों में सामाजिक और आर्थिक निवेश छोटे ग्रामीण समुदायों के लिए महत्वपूर्ण है, जो कि तेजी से बढ़ती वैश्विक अर्थव्यवस्था से प्रभावित.
ग्रामीण समुदायों पर स्कूलों के सकारात्मक प्रभावों के बावजूद, 150,000 ग्रामीण स्कूलों को समाप्त कर दिया गया है 1930 के बाद से बंद या समेकन के माध्यम से। ग्रामीण स्कूल मुख्य रूप से किसके जवाब में बंद हैं बजट में कटौती और कम नामांकन.
वेलिंगटन स्कूल के बंद होने की कहानी विशिष्ट है। वेलिंग्टन मॉन्टिसेलो, मेन के आलू किसान समुदाय में स्थित था। स्कूल ने 66 बच्चों को नामांकित किया और समुदाय में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। निवासियों ने 30 से अधिक वर्षों से बंद होने का विरोध किया, लेकिन स्कूल 2014 में बंद हो गया।
जैसा कि मॉन्टिसेलो में हुआ था, ग्रामीण स्कूल बंद होने और समेकन का लगभग हमेशा सामना करना पड़ता है सामुदायिक प्रतिरोध. ऐसे मामलों में जहां प्रतिरोध विफल हो जाता है, समुदाय के सदस्य कभी-कभी मौजूदा स्कूल के स्थान पर एक चार्टर स्कूल खोलते हैं। ऐसा अक्सर इसलिए नहीं होता है क्योंकि समुदाय के सदस्य पारंपरिक स्कूल से असंतुष्ट होते हैं, बल्कि इसलिए कि वे समुदाय में एक स्कूल बनाए रखना चाहते हैं।
जब एल्कटन, ओरेगन के निवासियों को अपने स्कूल के बंद होने का सामना करना पड़ा, तो निवासियों ने इसके स्थान पर एक चार्टर स्कूल खोलने का विकल्प चुना। एल्कटन स्कूल जिला ओरेगन में 12 ग्रामीण एकल-विद्यालय जिलों में से एक है, जो बंद होने या समेकन की स्थिति में चार्टर स्कूलों में परिवर्तित हो गए हैं। 2009 में चार्टर स्कूल बनने से पहले, Elkton ने 130 छात्रों को K-12 ग्रेड में नामांकित किया। एल्कटन अब 240 छात्रों को नामांकित करता है और अब बंद होने का जोखिम नहीं है।
फ़्लिकर / शैननपैट्रिक17
प्राधिकारित स्कूल
चार्टर स्कूल सार्वजनिक रूप से वित्त पोषित, ट्यूशन-मुक्त स्कूलों का एक शैक्षिक प्रयोग है जो शिक्षक योग्यता, पाठ्यक्रम और वित्तीय पारदर्शिता जैसे मुद्दों पर कुछ प्रतिबंधों के साथ संचालित होता है। चार्टर स्कूल हैं वित्त पोषित छात्रों के निवास के जिले ("होम" जिला) से चार्टर स्कूल में धन के हस्तांतरण के माध्यम से।
राज्य विधायकों के राष्ट्रीय सम्मेलन के अनुसार, स्थानीय स्कूल जिलों के लिए आवेदनों को मंजूरी या "अधिकृत" के बारे में 90 प्रतिशत चार्टर स्कूल. विश्वविद्यालय, राज्य शिक्षा बोर्ड, स्वतंत्र चार्टर बोर्ड और नगरपालिका सरकारें भी चार्टर को अधिकृत कर सकती हैं।
1991 में मिनेसोटा में पहला चार्टर स्कूल कानून पारित होने के बाद से, यू.एस. ने तेजी से चार्टर-अनुकूल नीतियों को अपनाया है। यह के साथ शुरू हुआ पब्लिक चार्टर स्कूल प्रोग्राम (पीसीएसपी) 1995 में, और 2001 में नो चाइल्ड लेफ्ट बिहाइंड के पारित होने के साथ इसका विस्तार हुआ। 2015 में, हर बच्चा अधिनियम में सफल होता है (ईएसएसए) ने चार्टर स्कूलों के लिए धन में और वृद्धि की - उभरते हुए शोधों के बावजूद कि चार्टर स्कूलों के पास हो सकता है कम शैक्षणिक प्रदर्शन तथा वित्त को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं गृह जिले का।
तेजी से चार्टर-अनुकूल वातावरण एक वैचारिक बदलाव के लिए खोजा जा सकता है: जबकि सार्वजनिक शिक्षा को कभी लोकतंत्र की कुंजी के रूप में देखा जाता था, इसे तेजी से एक के रूप में देखा जा रहा है। दक्षता और आर्थिक प्रतिस्पर्धा का उपकरण. इस परिवर्तन ने स्कूल पसंद आंदोलन के लिए और चार्टर स्कूलों के निर्माण और विस्तार के लिए प्रमुख परिस्थितियों का निर्माण किया है।
और चार्टर स्कूल बढ़ रहे हैं। वहां चार गुना अधिक चार्टर स्कूल जैसा कि 1999 में था। तैंतालीस राज्यों और कोलंबिया जिले में चार्टर स्कूलों की अनुमति देने वाले कानून हैं।
डेवोस की नियुक्ति चार्टर स्कूलों के विकास में संघीय सरकार की ओर से निरंतर रुचि का संकेत देता है। वाशिंगटन पोस्ट ने डेवोस को "एक-मुद्दा नामांकित व्यक्ति"स्कूल की पसंद पर उसके विलक्षण ध्यान के लिए। मिशिगन के डेवोस राज्य में, 12 प्रतिशत चार्टर स्कूल ग्रामीण हैं. राष्ट्रव्यापी, 16 प्रतिशत चार्टर स्कूल ग्रामीण हैं. फिर भी, ग्रामीण चार्टर स्कूल ज्यादातर राष्ट्रीय बातचीत से अनुपस्थित रहे हैं।
सार्वजनिक चार्टर स्कूलों के लिए राष्ट्रीय गठबंधन
क्यों ग्रामीण चार्टर स्कूल
ग्रामीण चार्टर स्कूलों और शहरी चार्टर स्कूलों के बीच एक महत्वपूर्ण अंतर यह है कि स्कूल कैसे बनते हैं और उनके दिन-प्रतिदिन के कार्यों का प्रभारी कौन होता है।
व्यावसायिक प्रबंधन समूह (केआईपीपी, प्रभुत्व, प्रोपेल स्कूल, विद्वान अकादमियां, आदि) शहरी चार्टर स्कूलों का प्रबंधन करने की अधिक संभावना रखते हैं। न्यू ऑरलियन्स चार्टर स्कूलों के 93 प्रतिशत और न्यूयॉर्क सिटी चार्टर स्कूलों के 44 प्रतिशत, उदाहरण के लिए, पेशेवर रूप से प्रबंधित किए जाते हैं। इसके विपरीत, ग्रामीण चार्टर स्कूलों का सिर्फ 7 प्रतिशत पेशेवर रूप से प्रबंधित हैं। 93 प्रतिशत स्थानीय सामुदायिक समूहों द्वारा शुरू और संचालित किए जाते हैं।
यह कि ग्रामीण चार्टर स्कूल अक्सर बंद होने और समेकन की प्रतिक्रिया के रूप में शुरू होते हैं, आंशिक रूप से, शहरी और ग्रामीण चार्टर स्कूलों के प्रबंधन के बीच असमानता को बताते हैं। ग्रामीण समुदाय के सदस्य अपने समुदाय में एक स्कूल रखने के साधन के रूप में चार्टर स्कूल खोलते हैं, और 93 प्रतिशत समय, नए स्कूल के प्रबंधन और संचालन को स्वयं ग्रहण करें। वे ऐसा इसलिए करते हैं क्योंकि उन्हें लगता है कि नए समेकित स्कूल की तुलना में चार्टर उनके छात्रों के लिए एक बेहतर विकल्प है। "बेहतर" के रूप में जो मायने रखता है वह प्रत्येक स्थिति और समुदाय के लिए अद्वितीय है।
समुदाय के सदस्य निम्नलिखित के माध्यम से एक ग्रामीण चार्टर स्कूल खोल सकते हैं एक स्कूल और उसके समुदाय के बीच संबंधों को बनाए रखना और बढ़ाना. इसी तरह, समुदाय एक चार्टर स्कूल चाहता है कि ग्रामीण समुदाय को अपने काम के केंद्र में रखता है. कुछ मामलों में, स्थानीय जरूरतों को संबोधित करने पर स्पष्ट जोर देने के साथ एक चार्टर स्कूल खोला जाता है - जैसे कि बच्चों की मातृभाषा का रख-रखाव. सामान्य तौर पर, ग्रामीण चार्टर स्कूल इस विचार को खारिज करते हैं कि स्कूली शिक्षा का उद्देश्य छात्रों की मदद करना होना चाहिए।छोड़ना सीखो"उनके ग्रामीण समुदाय। ग्रामीण चार्टर अक्सर बच्चों को स्कूल के लिए समुदाय में रखने के स्पष्ट उद्देश्य से खोले जाते हैं।
एक चार्टर स्कूल की स्थापना करके, ग्रामीण समुदाय के सदस्य, अक्सर हाल के इतिहास में पहली बार, अपने बच्चों की शिक्षा में आवाज उठा सकते हैं। माता-पिता का नियंत्रण, वास्तव में, स्कूल की पसंद और चार्टर स्कूलों के तर्कों का आधार है।
अधिवक्ताओं का दावा है कि माता-पिता के नियंत्रण का परिणाम होगा अधिक प्रतिस्पर्धी और कुशल स्कूली शिक्षा. लेकिन ग्रामीण चार्टर के मामले में माता-पिता के नियंत्रण का एक अलग अर्थ हो सकता है। ग्रामीण सामुदायिक चार्टर स्कूल अक्सर स्थानीय जरूरतों को पूरा करने के लिए खोले जाते हैं। वे अन्य स्कूलों के साथ प्रतिस्पर्धा में नहीं हैं (कोई भी पास में नहीं है) और उनका छोटा आकार और सामुदायिक परंपराओं को बनाए रखने पर जोर उन्हें स्पष्ट रूप से अक्षम बनाता है।
प्रत्येक उदाहरण में, ग्रामीण चार्टर स्कूल का उद्घाटन शैक्षिक नीति, आर्थिक विषमताओं और लंबे समय से स्थापित एक जटिल वेब में होता है। ग्रामीण लोगों का सांस्कृतिक तिरस्कार. जब तक ग्रामीण समुदायों को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक, सामाजिक और आर्थिक नीतियों को लागू नहीं किया जाता, तब तक ग्रामीण नागरिकों को जारी रहना चाहिए अधिक सामाजिक रूप से न्यायसंगत ग्रामीण स्कूलों और समुदायों के लिए बाधाओं को तोड़ने के लिए काम करना - ठीक उसी तरह जैसे शहरी नागरिकों के पास है।
ग्रामीण चार्टर स्कूल उस काम के लिए एक तंत्र हो सकते हैं। वे ग्रामीण समुदायों के लिए संदेशों और नीतियों पर वापस बात करने का एक साधन हैं जो यह सुझाव देते हैं कि छोटे ग्रामीण स्कूल अक्षम हैं, सांस्कृतिक रूप से अप्रासंगिक हैं और राजनीतिक रूप से महत्वपूर्ण होने के लिए बहुत छोटे हैं।
