मस्तिष्क अनुसंधान के बारे में गलत धारणाएं, जिन्हें न्यूरोमाइथ कहा जाता है, स्कूल के शिक्षकों के साथ भी आम हैं एक नए सर्वेक्षण के अनुसार, जिन्होंने कुछ तंत्रिका विज्ञान प्रशिक्षण प्राप्त किया है। शोधकर्ताओं ने आम जनता में "हम अपने मस्तिष्क का केवल 10 प्रतिशत उपयोग करते हैं" जैसे लोकप्रिय न्यूरोमाइथ के लिए बड़ा समर्थन पाया, यह सुझाव देते हुए कि लगातार मिथकों से अप्रभावी शैक्षिक रणनीति के निरंतर समर्थन का कारण बन सकता है जो कि अप्रमाणित है विचार।
यूनिवर्सिटी ऑफ ह्यूस्टन के केली मैकडोनाल्ड ने कहा, "मैंने शिक्षक प्रशिक्षण के दौरान न्यूरोमाइथ का सामना किया और कई शिक्षकों को अपनी कक्षाओं में संबंधित प्रथाओं का उपयोग करते देखा।" नया अध्ययन विश्वासों का दस्तावेजीकरण, गवाही में.
अपने निराशाजनक निष्कर्ष पर पहुंचने के लिए, मैकडोनाल्ड और अन्य शोधकर्ताओं ने वर्तमान मस्तिष्क अनुसंधान के अपने ज्ञान की सटीकता का पता लगाने के लिए यू.एस. में लगभग 4,000 वयस्कों का सर्वेक्षण किया। प्रतिभागियों में आम जनता के 3,000 से अधिक सदस्य, 598 शिक्षक और 234 व्यक्ति शामिल थे, जिन्होंने एक कॉलेज या विश्वविद्यालय में "कई" तंत्रिका विज्ञान पाठ्यक्रम लेने की स्व-रिपोर्ट की थी। व्यक्तियों ने 30 सच्चे-झूठे सवालों का एक ऑनलाइन सर्वेक्षण पूरा किया, जिसमें न्यूरोमाइथ्स शामिल हैं, जैसे, "एक सामान्य संकेत" डिस्लेक्सिया अक्षरों को पीछे की ओर देख रहा है" या यह कि कुछ लोगों को बाएं या दाएं दिमाग का हो सकता है, जो यह निर्धारित करता है कि वे कैसे करते हैं सीखना।
सर्वेक्षण के परिणाम एकत्र करने के बाद, शोधकर्ताओं ने पाया कि सामान्य आबादी ने प्रस्तुत किए गए लगभग 68 प्रतिशत न्यूरोमाइथ का समर्थन किया। हालांकि, शिक्षकों के रूप में पहचाने जाने वाले या तंत्रिका विज्ञान में उच्च शिक्षित लोगों ने भी क्रमशः 56 प्रतिशत और 46 प्रतिशत पर उच्च प्रतिशत न्यूरोमाइथ का समर्थन किया। उच्चतम स्वीकृत न्यूरोमाइथ में डिस्लेक्सिया और लेटर रिवर्सल की समानता और यह विचार था कि जब व्यक्ति अपनी विशेष सीखने की शैली के माध्यम से जानकारी प्राप्त करते हैं तो वे बेहतर सीखते हैं।
शिक्षक और न्यूरोलॉजिस्ट डॉ. जूडी विलिस, जो अध्ययन में शामिल नहीं थी, अपने अधिकांश करियर के लिए शिक्षा में न्यूरोमाइथ की खोज कर रही है। उसने समझाया पितासदृश कि पेशेवरों के लिए कुछ शोध की लोकप्रिय अपील को खारिज करना मुश्किल हो सकता है। "न्यूरोमाइथ जो दृढ़ रहते हैं, ऐसा इसलिए करते हैं क्योंकि प्रारंभिक शोध की व्याख्या की गई थी, और सम्मोहक रूप से," वह कहती हैं। वह बताती हैं कि अक्सर सबसे सम्मोहक शोध किसी उत्पाद के साथ संगीत कार्यक्रम में प्रस्तुत किया जाता है। "यह एडु-कैश-इन है, न कि शिक्षा," विलिस कहते हैं।
अध्ययन के लेखक ध्यान दें कि उनके निष्कर्ष शिक्षकों के लिए एक बहु-विषयक तंत्रिका विज्ञान प्रशिक्षण की आवश्यकता की ओर इशारा करते हैं। वे आगे का रास्ता सुझाते हैं जो शिक्षकों और प्रशासकों को मिथकों और शिल्प को समझने में मदद करेगा अभ्यास जो मस्तिष्क विज्ञान में अधिक आधारित हैं पुराने मानदंडों के बजाय। यह विशेष रूप से सच है यदि उनके मस्तिष्क की मान्यताएं उन बच्चों को अनुमति दे रही हैं जिन्हें दरार से फिसलने के लिए हस्तक्षेप की आवश्यकता है।
शोधकर्ताओं ने ध्यान दिया कि डिस्लेक्सिया से जुड़े न्यूरोमाइथ के लिए विशेष रूप से सच है। यदि शिक्षक यह पूछकर डिस्लेक्सिया के लिए बच्चों की जांच कर रहे हैं कि क्या वे उल्टे अक्षर देख रहे हैं, तो वे शायद सीखने की अक्षमता वाले बच्चों को याद करते हैं लेकिन यह नहीं दिखाते कि क्या एक विशिष्ट माना जाता है लक्षण।
विलिस अमेरिकी शिक्षकों को उन न्यूरोमाइथों को चुनौती देने के लिए प्रशिक्षित करने के लिए काम कर रहे हैं जिनका वे समर्थन करते हैं। लेकिन वह चेतावनी देती है कि न्यूरोमाइथ का भंडाफोड़ करने वाले लोगों द्वारा जो भी रास्ता अपनाया जाता है, वह खराब व्याख्या वाले अध्ययनों से बेहतर होना चाहिए जो उन्हें पहले स्थान पर फैलाते हैं। "लोगों को न्यूरोमाइथ को समझने में मदद करने के लिए हस्तक्षेप को पर्याप्त माना जाने से पहले पूरी तरह से, अच्छी तरह से प्रलेखित और अच्छी तरह से मूल्यांकन किया जाना चाहिए," वह कहती हैं।
