एक नए अध्ययन के अनुसार, वान गाग चित्रों को देखने के लिए वयस्क और बच्चे विभिन्न मानसिक रणनीतियों का उपयोग करते हैं। शोधकर्ताओं ने एम्स्टर्डम में एक कला संग्रहालय में 12 बच्चों और 12 वयस्कों को आमंत्रित किया, और उनके छात्र आंदोलनों की निगरानी की क्योंकि उन्होंने पांच क्लासिक, यदि जरूरी नहीं कि प्रसिद्ध, वैन गॉग्स की जांच की। उन्होंने पाया कि बच्चों ने अनैच्छिक "नीचे-ऊपर की प्रक्रियाओं" के साथ चित्रों की खोज की, जबकि वयस्कों ने "टॉप-डाउन प्रक्रिया" का उपयोग करके कला की अपनी दैनिक खुराक ली। कला को देखने में वयस्क बदतर थे। वे संदर्भ के लिए पेंटिंग से चूक गए। बच्चों ने इसे ठीक देखा।
“जब बच्चे चित्रों को देखते हैं तो वे जो देखते हैं वह मुख्य रूप से शारीरिक विशेषताओं द्वारा निर्देशित होता है, उदाहरण के लिए रंग के चमकीले धब्बे, ” अध्ययन पर सह-लेखक नीदरलैंड में यूनिवर्सिटी ऑफ ट्वेंटी में पीएचडी उम्मीदवार फ्रांसेस्को वॉकर ने बताया पितासदृश. "जब वयस्क चित्रों को देखते हैं तो वे जो देखते हैं वह उस पेंटिंग और कलाकार के बारे में जो वे पहले से जानते हैं उससे कहीं अधिक प्रभावित होता है।"
यह सुझाव देने वाला यह पहला अध्ययन नहीं है कि बच्चे वृत्ति द्वारा निर्देशित होते हैं, जबकि वयस्क अपने अनुभवों का पूरा भार एक कला शो में भी लाते हैं।
लेकिन उस सिद्धांत को व्यवहार में लाने वाला यह पहला अध्ययन है - कला की सराहना के साथ। वॉकर और उनके सहयोगियों ने कल्पना कीवैन गॉग म्यूजियम आई-ट्रैकिंग प्रोजेक्ट भाग में क्योंकि "वैन गॉग एक अनूठी पेंटिंग शैली का उपयोग करते हैं, ”वाकर कहते हैं। "आकार, गहराई, चित्रों का रंग... समग्र सौंदर्य अनुभव को इतना खास बनाते हैं और साथ ही, प्रयोगशाला सेटिंग में दोहराने में मुश्किल होती है। उनकी कुछ कलाकृतियों में, जैसे कि हमारे अध्ययन में शामिल हैं, पेंटिंग की सभी विभिन्न विशेषताओं को समझना मुश्किल है। इसने इसे हमारे अध्ययन के लिए एकदम सही बना दिया, क्योंकि तब हम वयस्कों और बच्चों का ध्यान इन विवरणों की ओर निर्देशित करने का प्रयास कर सकते थे।"
अध्ययन के लिए, वॉकर और उनके सहयोगियों ने 20 से 29 वर्ष की आयु के 12 वयस्कों और 11 से 12 वर्ष की आयु के 12 बच्चों को एम्स्टर्डम के वैन गॉग कला संग्रहालय में आमंत्रित किया। उन्हें पांच अपेक्षाकृत अज्ञात वैन गॉग के साथ एक कमरे में ले जाया गया (उनमें से एक ने पहले पेंटिंग देखी थी कि बाधाओं को कम करते हुए): "Daubigny's Garden", "व्यू ऑफ औवर्स", "फार्महाउस", "लैंडस्केप एट ट्वाइलाइट" और "ट्री रूट्स"। प्रत्येक प्रतिभागी ने एक मोबाइल आई-ट्रैकिंग डिवाइस और एक बैकपैक पहना था जिसमें एक लैपटॉप था जिसमें रिकॉर्ड किया गया था कि वे प्रत्येक पेंटिंग की जांच कैसे कर रहे थे।
फ़्लिकर / टीएलवी और अधिक
बच्चे, डेटा से पता चला, प्रत्येक पेंटिंग की स्टैंड-आउट विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करके शुरू किया गया (सबसे चमकदार रंग, सबसे स्पष्ट आइटम) जबकि वयस्क शुरू में अधिक समझ में आने वाली विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं चित्र। क्यूरेटर द्वारा बच्चों और वयस्कों दोनों को कलाकृति के विवरण पढ़ने के बाद, बच्चों ने चित्रों को देखने के तरीके को बदल दिया और कम प्रमुख विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करना शुरू कर दिया। वयस्कों ने विवरण से विचलित होकर टॉप-डाउन प्रोसेसिंग का उपयोग करना जारी रखा।
वॉकर का कहना है कि निष्कर्ष क्यूरेटर को अधिक परिवार के अनुकूल संग्रहालयों को डिजाइन करने में मदद कर सकते हैं। “यह समझना कि बच्चे और वयस्क चित्रों को कैसे देखते हैं, संग्रहालय के शिक्षकों को दो समूहों के लिए एक अधिक अनुरूप संग्रहालय अनुभव विकसित करने में मदद कर सकता है, ”वे कहते हैं। कला प्रशंसा के बाहर, वाकर कहते हैं कि अध्ययन नीचे-ऊपर और ऊपर-नीचे प्रसंस्करण में आगे की जांच को सूचित कर सकता है और सोच के ये दो तरीके हमारे रोजमर्रा के जीवन को कैसे प्रभावित करते हैं।
लेकिन उन पिताओं के लिए जो चाहते हैं कि उनके बच्चे संग्रहालय का अधिकतम लाभ उठाएं, वाकर की सलाह सरल है- कला इतिहास वर्ग से अपनी धुंधली यादों को अपने पास रखें। "वे उन्हें आपसे अलग तरह से देखेंगे। उन्हें अपनी शर्तों पर पेंटिंग का आनंद लेने दें, ”वे कहते हैं।
"उन्हें सिखाने की कोशिश मत करो।"
