यह कुछ समय के लिए जाना जाता है कि छात्र शिक्षकों के अधीन बढ़ते हैं जो एक ही जाति या जाति के हों, लेकिन यह पता चला है कि शिक्षकों की रंग सभी छात्रों को अकादमिक और सामाजिक रूप से और भावनात्मक रूप से लाभान्वित करता है।
एक नए अध्ययन के अनुसार, रंग के शिक्षक सभी जातियों और जातियों के छात्रों के लिए उच्च शैक्षणिक और भावनात्मक सफलता से जुड़े हैं।
शोधकर्ताओं का मानना है कि ये लाभ आंशिक रूप से होने की संभावना के कारण हैं रंग के शिक्षक सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी शिक्षण (सीआरटी) के रूप में जाना जाने वाला अभ्यास। जिनेवा गे द्वारा विकसित, सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी शिक्षण "सांस्कृतिक ज्ञान, पूर्व अनुभव, संदर्भ के फ्रेम का उपयोग करने का अभ्यास है, और जातीय रूप से विविध छात्रों की प्रदर्शन शैलियों को सीखने के मुठभेड़ों को उनके लिए अधिक प्रासंगिक और प्रभावी बनाने के लिए।"
सीआरटी के कुछ उदाहरणों में पाठ्यक्रम सामग्री की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है जिसमें किताबें शामिल हैं जिनमें "उनके जैसे दिखने वाले चरित्र और उनके समुदायों की तरह दिखने वाली सेटिंग्स" शामिल हैं। अन्य होंगे "माता-पिता, देखभाल करने वालों,... और समुदाय के सदस्यों... को कहानियों को साझा करने, एक समुदाय का ऐतिहासिक अवलोकन देने... और बड़े समुदाय और स्कूल के बीच सांस्कृतिक पुल प्रदान करने के लिए आमंत्रित करना" समुदाय,"
मैरीलैंड विश्वविद्यालय के डेविड ब्लेज़र के नेतृत्व में नवीनतम अध्ययन ने चौथे और पांचवें ग्रेडर की जांच की, जिन्हें यादृच्छिक रूप से शिक्षकों को सौंपा गया था। रंग के शिक्षकों को सौंपे गए छात्र कम बार अनुपस्थित थे, गणित और भाषा परीक्षणों में उच्च स्कोर किया, कार्यों को पूरा किया, और अन्य छात्रों की तुलना में उच्च जुड़ाव दिखाया- और वे प्रभाव हाई स्कूल में अच्छी तरह से चले गए।
ब्लेज़र रंग के शिक्षकों को यह मानते हुए इंगित करता है कि "सभी छात्र सीख सकते हैं," प्रतिएडवीक, और यह कि वे "छात्रों को उच्च उम्मीदों पर रखने की अधिक संभावना रखते हैं।" CRT का उपयोग करने वाले शिक्षकों के भी संबंध होने की संभावना अधिक होती है अपने छात्रों के परिवारों के साथ और अपने छात्रों की जरूरतों का जवाब देने के लिए अधिक गतिशील निर्देश का उपयोग करेंगे - जिससे सभी को सफल।
ब्लेज़र के विश्लेषण में पाया गया कि रंग के शिक्षक अपने गोरे सहयोगियों की तुलना में सीआरटी का उपयोग करने की अधिक संभावना रखते थे, लेकिन उन्होंने कहा कि वह अन्य कारकों से इंकार नहीं कर सकते। नस्लीय पूर्वाग्रह भी परिणामों में भूमिका निभा सकते हैं। उदाहरण के लिए, पिछले शोध से पता चला है कि श्वेत शिक्षकों को अश्वेत छात्रों से अपेक्षाएँ कम हैं श्वेत छात्रों की तुलना में और बाद में शैक्षणिक कठोरता की समान मात्रा प्रदान नहीं कर सकता है। इन कम उम्मीदों के परिणामस्वरूप बच्चे अपनी क्षमता को पूरा करने में असफल हो सकते हैं, जिसे शोधकर्ताओं ने "स्व-पूर्ति भविष्यवाणी" कहा है।
इसके विपरीत, रंग के शिक्षक जो सीआरटी का अभ्यास करते हैं, जानबूझकर या नहीं, बुद्धि को परिवर्तनशील के रूप में देखते हैं और इसलिए उनके सफेद शिक्षकों की तुलना में रंग के छात्रों की अपेक्षा अधिक होती है।
ये निष्कर्ष अमेरिकी शिक्षा प्रणाली में रंग के शिक्षकों को काम पर रखने और बनाए रखने के महत्व को दर्शाते हैं-जो 79% सफ़ेद है. रंग के शिक्षकों की भर्ती और उन्हें बनाए रखने के लिए कई पहल चल रही हैं, लेकिन द्वारा संकलित आंकड़ों के अनुसार नेशनल सेंटर फॉर एजुकेशन स्टैटिस्टिक्स, यू.एस. में काले प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की संख्या वास्तव में गिर गई है 1999 से।
रंग के शिक्षकों, विशेष रूप से काले शिक्षकों के बीच कारोबार अधिक है। पिछले शोध में पाया गया है कि कई काले शिक्षकों ने इस्तीफा दे दिया हैनस्लवादी सूक्ष्म आक्रमणों की व्यापकता गोरे माता-पिता और छात्रों से और सहकर्मियों और वरिष्ठों से। हालांकि कई अमेरिकी शिक्षा में व्यापक प्रणालीगत नस्लवाद को संबोधित करने का प्रयास कर रहे हैं प्रणाली, रंग के शिक्षकों के बीच कर्मचारी की कमी अधिक है, जो कि सबूत से पता चलता है, सभी के लिए बुरा है छात्र।
ब्लेज़र ने कहा, "रंग के शिक्षक होने से, सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी शिक्षण से, यहां जो हो रहा है, उससे श्वेत छात्र लाभान्वित हो रहे हैं।" "यह एक 'उन्हें या हम' चर्चा होने की आवश्यकता नहीं है।"
