"भयानक जुड़वां", छोटे बच्चे झूठ बोल रहे हैं, किशोरों का भारी कटाक्ष - वयस्कों के साथ संघर्ष करने वाले विभिन्न प्रकार के युवा व्यवहार की सूची लंबी है। अन्य विशेषताएं अधिक आकर्षक लेकिन समान रूप से रहस्यमय हैं: जिस तरह से बच्चे आसानी से खुद को प्रकट करते हैं जब लुका-छिपी खेलना, जिस तरह छोटे बच्चे चिल्लाते हुए रोमांचित करते हैं "वह तुम्हारे पीछे है," जादू के साथ उनका आकर्षण चाल।
बच्चों के दिमाग में क्या चल रहा है? इनमें से कई घटनाएं - कष्टप्रद, आकर्षक, संदिग्ध - संज्ञानात्मक विकास में महत्वपूर्ण कदम दर्शाती हैं। सभी लोगों के मन के बारे में बच्चों की उभरती समझ को दर्शाते हैं। अन्य लोगों की सोच के प्रति बच्चों की बढ़ती जागरूकता को "मन का सिद्धांत" कहा जाता है। एक व्यक्तिगत विकास करना मन के सिद्धांत के लिए एक बच्चे द्वारा विस्तारित सीखने और महत्वपूर्ण द्वारा विरामित आंशिक उपलब्धियों की आवश्यकता होती है अग्रिम। मन का सिद्धांत बच्चों की संतोषजनक या असंतोषजनक मित्रता का एक कारक है, उनकी प्रतिक्रिया को स्वीकार करने की क्षमता शिक्षकों, और उनकी अपनी राय के लिए खड़े होने की क्षमता, जिसमें बहस करना, राजी करना और बातचीत करना शामिल है अन्य। वास्तव में, हमारे बच्चे कई तरीकों से परेशान हो सकते हैं - साथ ही आकर्षक, अजीब और जिज्ञासु - उनके सामाजिक विकास के लिए आवश्यक साबित होते हैं।
एक प्रारंभिक कष्टप्रद चरण अधिकांश बच्चों के प्रकट होने का एक नाम होता है जिसे वे अक्सर जीते हैं: "भयानक जुड़वां" व्यक्त, जानबूझकर इच्छा और इरादों का विस्फोट होते हैं। यह एक बच्चे के दृढ़ संकल्प को दर्शाता है कि वह क्या चाहता है, बजाय इसके कि वयस्क क्या चाहते हैं। लेकिन यह उनके स्वयं और दूसरे के बारे में अन्वेषण और सीखने की सेवा में है। जब दो साल का बच्चा सुपरमार्केट के चारों ओर अपने जूते फेंकता है, या माता-पिता की हर इच्छा या आदेश के लिए "नहीं, नहीं, नहीं" कहता है, तो माँ या पिताजी नाराज हो सकते हैं। लेकिन वयस्क कुछ आश्वस्त महसूस कर सकते हैं कि यह व्यवहार बच्चे के स्वस्थ विकास का भी संकेत देता है।
एक क्लासिक प्रयोग में, जिसे "ब्रोकोली-गोल्डफिश" अध्ययन के रूप में जाना जाता है, कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, बर्कले के शोधकर्ताओं ने दिखाया कि, 18 महीने की उम्र में भी, बच्चे वयस्कों की इच्छाओं और इरादों को समझ सकते हैं और इस बात की सराहना कर सकते हैं कि ये उनकी अपनी इच्छाओं से अलग हो सकते हैं। छोटे बच्चों को दो दावतें दी गईं - ब्रोकली का ताज या सुनहरी पटाखा। बच्चों ने लगभग हमेशा गोल्डफिश पटाखे पसंद किए। फिर उन्होंने एक वयस्क को दी जाने वाली दावतों को देखा, जिन्होंने ब्रोकली को "ओह, यम्मी" और पटाखा को "ईव, यक" कहा।
निम्नलिखित मूल रूप से एक अलग प्रारूप में दिखाई दिया बाल और परिवार ब्लॉग, नीति और व्यवहार में संज्ञानात्मक, सामाजिक और भावनात्मक विकास और परिवार की गतिशीलता पर अनुसंधान को बदलना।
जब बच्चों को वयस्कों को दावत देने का मौका मिला, तो उन्होंने न केवल एक गोल्डफिश पटाखा पेश किया - वह इलाज जो वे चाहते थे। इसके बजाय, उन्होंने वयस्क ब्रोकोली दी। इस कम उम्र में भी, बच्चे दूसरों के बीच इच्छा और इरादों की विविधता को समझ सकते हैं। वे जानते हैं कि हर कोई एक जैसा नहीं होता। यह अंतर्दृष्टि "भयानक दोहों" को बढ़ावा देती है, लेकिन दूसरों के लिए सहायक, आरामदायक व्यवहार भी करती है।
बाद में, बच्चे अतिरिक्त समझ हासिल करते हैं। वे महत्वपूर्ण रूप से सराहना करते हैं कि लोगों के कार्य न केवल इच्छा और इरादे से बल्कि ज्ञान और विश्वासों से भी प्रेरित होते हैं। वे समझते हैं कि लोग दुनिया के बारे में क्या जानते हैं या क्या नहीं जानते हैं - सोचें और न सोचें - यह भी महत्वपूर्ण है। कौशल के दो स्तर तीन और चार साल की उम्र के आसपास विकसित होते हैं। सबसे पहले, बच्चे जानने की विविधता को समझना शुरू करते हैं - वे पहचानते हैं कि वे कुछ जान सकते हैं लेकिन कोई अन्य व्यक्ति नहीं जान सकता है। इसके बाद, वे सीखते हैं कि विश्वास भिन्न होते हैं और झूठे हो सकते हैं।
जब मेरा बेटा साढ़े तीन साल का था, उसने एक बार मुझसे कहा: "अपनी आँखें बंद करो, पिताजी।" "पर क्यों?" मैंने पूछ लिया। "मैं कुछ ऐसा करने जा रहा हूं जो आपको पसंद नहीं है," उसने जवाब दिया। उसने मुझे यहां दिखाया कि वह समझ गया था कि छुपाने से उसे वह प्राप्त करने में मदद मिल सकती है जो वह चाहता था: मुझे नहीं पता होगा इसलिए मुझे कोई आपत्ति नहीं होगी। यह मन के सिद्धांत से प्रेरित एक अच्छी रणनीति है। लेकिन उन्होंने अभी तक इस बात की सराहना नहीं की कि मुझे काम के प्रति उनके दृष्टिकोण से अनभिज्ञ रहने की आवश्यकता है।
आप इस खेल को लुका-छिपी के साधारण खेलों में देख सकते हैं। दो और तीन साल की उम्र में, बच्चे सादे दृष्टि में छिप जाते हैं या छिपने के कुछ ही क्षणों में, चिल्लाते हैं कि वे कहाँ हैं, अपने ठिकाने के बारे में अज्ञानता को बढ़ावा देने में असमर्थ हैं।
अगला स्तर बच्चों के लिए न केवल ज्ञान और अज्ञानता को समझना है, बल्कि विश्वास है, अर्थात् विश्वास अलग-अलग लोगों के लिए और वास्तविकता से भिन्न होता है। तो विश्वास झूठे हो सकते हैं।
जब वह तीन साल का था और फिर पांच साल का था, तो मेरे बेटे ने विश्वास के इर्द-गिर्द इस कौशल का खुलासा किया जब उसने मिशिगन विश्वविद्यालय में मेरी बाल प्रयोगशाला में एक क्लासिक परीक्षण की कोशिश की। उसे दो डिब्बे दिखाए गए। एक कैंडी का डिब्बा था, दूसरा सादा सफेद था। जब मैंने उससे पूछा कि कैंडी बॉक्स में क्या है, तो उसने कहा, "कैंडी!" लेकिन जब उसने डिब्बा खोला तो पाया कि वह खाली था। इसके बजाय, सादा बॉक्स कैंडी से भरा था।
जैसे ही मेरी शोध सहायक, ग्लेंडा आई, मैंने बक्सों को वापस बंद कर दिया। "ग्लेंडा को कैंडी बहुत पसंद है," मैंने अपने बेटे से कहा। ग्लेंडा ने उत्साह से सिर हिलाया। फिर मैंने पूछा, "ग्लेंडा कैंडी की तलाश कहां करेगी?" तीन साल की उम्र में मेरे बेटे ने कहा, उस उम्र के लगभग सभी बच्चों की तरह होगा, कि ग्लेंडा सादे बॉक्स में कैंडी की तलाश करेगा, क्योंकि वह जानता था कि वास्तव में कैंडी कहां है था। वह इस झूठे विश्वास कार्य को विफल कर दिया।
इस उम्र में बच्चे किसी की चाहत को समझ सकते हैं। लेकिन जब विचारों को समझने की बात आती है, तो वे अक्सर यह समझ लेते हैं कि सभी के विचार समान हैं। वे जानते हैं कि कैंडी वास्तव में कहां है, इसलिए, निश्चित रूप से, उन्हें लगता है कि ग्लेंडा भी करती है।
लेकिन 5 साल के बच्चों का क्या? उनमें से अस्सी प्रतिशत का अनुमान है कि ग्लेंडा कैंडी बॉक्स में दिखेगी। डेढ़ साल के अतिरिक्त विकास के साथ, बच्चे अब ग्लेंडा की सोच को समझ सकते हैं। उसके विचार सिर्फ दुनिया को नहीं दर्शाते हैं। इसके बजाय, अगर वह कैंडी चाहती है, तो वह देखती है कि वह कहाँ है सोचते यह होना चाहिए - एक कैंडी बॉक्स में। उन्हें पता चला है कि ग्लेंडा की हरकतें उसके विश्वासों (इस मामले में उसकी झूठी धारणा) से प्रेरित होंगी, बजाय इसके कि कैंडी वास्तव में कहां थी।
झूठे विश्वास को समझना बच्चों को यह पहचानने में सक्षम बनाता है कि लोग झूठ बोल सकते हैं, और यह कि वे स्वयं झूठ बोल सकते हैं। थ्योरी-ऑफ-माइंड रिसर्च ने इस लिंक की पुष्टि की है। हालांकि झूठ बोलना आमतौर पर माता-पिता के बारे में चिंता और हतोत्साहित करने वाली चीज है, यह एक महत्वपूर्ण अंतर्दृष्टि को दर्शाता है। जब छोटे बच्चे झूठ बोलते हैं, तो वे इस अंतर्दृष्टि की कोशिश कर रहे हैं - प्रयोग कर रहे हैं - उन्होंने अपने और अन्य लोगों के दिमाग के बारे में क्या सीखा है। सौभाग्य से, यह समझना कि लोग अपने विश्वासों और अविश्वासों पर कैसे आते हैं, बच्चों को भी करने की अनुमति देता है अधिक प्रभावी ढंग से संवाद करने, मनाने और बातचीत करने के लिए, और यह उनके साथ बेहतर संबंधों की भविष्यवाणी करता है समकक्ष लोग।
इसके अलावा, सभी झूठ संदिग्ध नहीं होते हैं। हम सभी "सफेद" झूठ की सराहना करते हैं - हम मानते हैं कि विनम्र धोखे सकारात्मक संबंधों की सहायता कर सकते हैं। इस प्रकार माता-पिता दादी को यह बताने में अपने बच्चों के परिष्कार की प्रशंसा करते हैं और प्रोत्साहित करते हैं कि उसने उन्हें एक अद्भुत क्रिसमस उपहार दिया है, भले ही वे वास्तव में इसे पसंद नहीं करते हैं। उचित रूप से झूठ बोलना सीखना दिमाग को समझने और सामाजिक कौशल में एक बड़े विकासात्मक कदम को दर्शाता है। महत्वपूर्ण रूप से, ये वही कौशल - झूठ बोलना, सफेद और "काला", राजी करना और बातचीत करना - बच्चों को स्कूल में अपना परिवर्तन करने में मदद करता है।
दूसरों के दिमाग को समझना स्कूल में संक्रमण के साथ समाप्त नहीं होता है। जब बच्चे 13 या 14 साल के हो जाते हैं, तो वे आम तौर पर ज्ञान और विश्वासों के साथ और भी अधिक जटिल तरीकों से प्रयोग करते हैं। एक प्रमुख उदाहरण कटाक्ष और विडंबना की समझ और उपयोग है। जितना "भयानक जुड़वां" छोटे बच्चों के माता-पिता को परेशान कर सकता है, लगातार कटाक्ष किशोरों के माता-पिता को परेशान कर सकता है। कुछ किशोर शायद ही कभी एक शाब्दिक उत्तर का उपयोग करते हैं: "जागने का समय - बिल्कुल सही! मुझे अंधेरे में उठना अच्छा लगता है।" "नाश्ते के लिए अंडे" फिर से, मेरे पसंदीदा।" एक परिवार के लिए एक बरसात का दिन: “बढ़िया, इससे बेहतर नहीं हो सकता। क्या शानदार दिन है!" कुछ किशोर इतने व्यंग्यात्मक और कट्टर विडंबनापूर्ण हो सकते हैं कि आप कभी नहीं जानते कि वे आपको बधाई दे रहे हैं या वे बैलिस्टिक जाने के लिए तैयार हैं।
और अपने साथियों के बीच, किशोर अपने दोस्तों के साथ कटाक्ष करते हैं। यह बंधन का हिस्सा है - यह दायरे का सिक्का है। तो गैर-शाब्दिक भाषा के अन्य सर्वव्यापी रूप हैं: वास्तव में एक महान गीत "बीमार" है। "चाय गिराना" का अर्थ है गपशप करना।
इस तरह से समझने और संवाद करने में अज्ञानता या मिथ्या विश्वास को पहचानने से कहीं अधिक समय लगता है। अगर कोई कहता है (व्यंग्य में), "कितना अच्छा दिन है," जब बारिश हो रही है, तो इसका मतलब यह नहीं है कि वे अज्ञानी हैं और यह नहीं जानते कि मौसम क्या है। इसका मतलब यह नहीं है कि उन्हें धोखा दिया गया है। न ही इसका मतलब यह है कि वे झूठ बोल रहे हैं और आपको धोखा देने की कोशिश कर रहे हैं। यह दुनिया के बारे में सच्चाई को इंगित करने का एक गैर-शाब्दिक तरीका है।
एक छोटा बच्चा सोच सकता है कि ऐसे संदेश झूठ या अज्ञानता हैं। व्यंग्य को समझने के लिए सीखने और विकास की आवश्यकता होती है। और जब वह पहली बार आता है, तो यह व्यायाम हो जाता है।
इन विकासशील कौशलों का बच्चों के सामाजिक जीवन पर फिर से प्रभाव पड़ता है। जिन बच्चों को व्यंग्य और कठबोली नहीं मिलती है, उन्हें बाहर रखा जा सकता है, कलंकित किया जा सकता है और उन्हें बेवकूफ माना जा सकता है। वे गलतफहमी, भ्रमित बातचीत, या यहां तक कि अवसाद और शत्रुता का अनुभव कर सकते हैं। थ्योरी-ऑफ-माइंड रिसर्च इन लिंक्स की भी पुष्टि करता है।
माता-पिता के लिए क्या है बड़ा संदेश? विकास कार्य करता है। जैसे-जैसे बच्चे सीखते हैं और अधिक जानते हैं, वे "भयानक दोहों" से आगे निकल जाते हैं, वे विनम्र धोखे सीखते हैं, और वे लगातार कटाक्ष करते हैं। वे सीखते हैं और बढ़ते हैं।
वयस्क उनके साथ मन के बारे में बात करके अपने बच्चों को सीखने और बढ़ने में मदद कर सकते हैं। शोध से पता चलता है कि अधिक "मानसिक बात" - कौन क्या पसंद करता है और कौन नहीं, कौन जानता है या क्या सोचता है - बच्चों को दिमाग को बेहतर ढंग से समझने के लिए प्रेरित करता है। और याद रखें, दिमाग की बेहतर समझ बच्चों को बेहतर दोस्ती और स्कूल में बेहतर संक्रमण में मदद करती है, और लंबे समय में, अवसाद से ग्रस्त होने की संभावना कम होती है।
बच्चे इन विषयों में रुचि रखते हैं। कौन क्या करता है और क्यों करता है, इसमें उनकी खास दिलचस्पी होती है। इससे यह समझाने में मदद मिलती है कि हम वयस्क इस तरह के गपशप करने वाले क्यों बन जाते हैं। इसका अंदाजा आप बच्चों के सवालों और उनकी व्याख्याओं की खोज से लगा सकते हैं। माता-पिता और अन्य लोगों के साथ रोजमर्रा की बातचीत में, बच्चे बहुत सारे प्रश्न पूछते हैं। वास्तव में, असंख्य बचपन "क्यों" इच्छा और व्यंग्यात्मक उत्तरों की निरंतर लड़ाई के रूप में परेशान हो सकते हैं। छोटे बच्चे प्राथमिक बात पूछते हैं कि लोग चीजें क्यों करते हैं: "कुछ लोग घोंघे क्यों खाते हैं?" "बटफेस एक बुरा शब्द क्यों है?" "लोग गायों को क्यों मारते हैं?"
स्पष्टीकरण न देने के बजाय स्पष्टीकरण देने से बच्चों को सीखने में मदद मिलती है। वास्तव में, बच्चों से अपने स्वयं के स्पष्टीकरण देने के लिए कहने से भी मदद मिलती है। शैक्षिक शोधकर्ता इसे आत्म-व्याख्या प्रभाव कहते हैं: केवल बच्चों से यह पूछने पर कि 4 जमा 4 बराबर 8 क्यों है और 5 क्यों नहीं उन्हें सीखने और याद रखने में मदद करता है। गणित सीखने, विज्ञान सीखने, इतिहास सीखने और लोगों के बारे में सीखने के लिए आत्म-व्याख्या प्रभाव प्रकट होता है।
स्कूल में सीखने और सफल होने के लिए न केवल शैक्षणिक कौशल, बल्कि सामाजिक बुद्धिमत्ता को बढ़ावा देना भी महत्वपूर्ण है: सीखना केवल तथ्यों और प्रक्रियाओं के बारे में नहीं है। इसके लिए सामाजिक-संचारी आदान-प्रदान की आवश्यकता है; इसे प्रतिक्रिया के लिए ग्रहणशील होने की आवश्यकता है; यह न केवल निर्देश दिए जाने से बल्कि दूसरों को निर्देश देने के प्रयास से भी लाभान्वित होता है। यह थ्योरी-ऑफ-माइंड अंतर्दृष्टि और प्रगति पर निर्भर करता है। मन का उन्नत सिद्धांत बच्चों को स्कूल में - और जीवन में - परोक्ष और प्रत्यक्ष रूप से सहायता करता है।
डॉ हेनरी एम वेलमैन मिशिगन विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के प्रोफेसर हैं, जहां वे इस बात पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि कैसे शिशु, प्रीस्कूलर और बड़े बच्चे सामाजिक दुनिया के बारे में सीखते हैं और विशेष रूप से वे सिद्धांत कैसे प्राप्त करते हैं मन की। इन विषयों पर उनकी हाल की पुस्तक, रीडिंग माइंड्स: बचपन हमें लोगों को समझना कैसे सिखाता है, अब उपलब्ध है।
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