खेल क्या है? विज्ञान बताता है कि अच्छा खेलने वाले बच्चे क्यों फलते-फूलते हैं

बच्चों के लिए खेलना उतना ही आवश्यक है जितना कि माता-पिता का बंधन और विटामिन डी। बच्चे न केवल खेलना चाहते हैं, उन्हें दुनिया को बेहतर ढंग से समझने के लिए खेलने की ज़रूरत है। और यह आवश्यकता माता-पिता को खेल के लिए उपयुक्त मंचों की तलाश में खेल अभ्यासों और स्कूल के बाद के कार्यक्रमों की ओर और उपयुक्त उपकरणों की तलाश में खिलौनों की दुकानों की ओर ले जाती है। मनुष्य सहज रूप से खेल की आवश्यकता को समझता है और उसकी पूर्ति करता है। लेकिन किसी से, किसी से भी पूछें कि खेल क्या है और वे इसे परिभाषित करने में सक्षम होने की संभावना नहीं रखते हैं। बचपन के विकास के किसी विशेषज्ञ से इसकी नैदानिक ​​परिभाषा पूछें, और वे संभवतः कुछ चिंताजनक रूप से व्यापक और पकड़ने में भारी बात बताएंगे।

एक सामान्य आदान-प्रदान कुछ इस प्रकार हो सकता है:

खेल क्या है?

"खेलना जन्मजात है।"

लेकिन यह है क्या?

"यह जैविक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक विकास का एक पहलू है।"

तो वे ऐसा क्यों करते हैं?

"बच्चे अपनी दुनिया को समझने और सीखी और देखी गई चीजों का अभ्यास करने, नए कौशल का अभ्यास करने, दूसरों के साथ बातचीत करने और संवाद करने के लिए खेलते हैं।"

उपरोक्त आरंभिक व्यापक उत्तर बाल व्यवहार विशेषज्ञ के सौजन्य से प्राप्त हुए हैं स्टेसी स्टेफ़ानियाक लूथर, Psy. डी।, एक परामर्शदाता और नाटक चिकित्सक। और वे वास्तव में बहुत अच्छे उत्तर हैं; उन्हें बस अनपैकिंग की आवश्यकता है। प्ले एक सरल, सीधी परिभाषा को अस्वीकार करता है क्योंकि यह परिवर्तनशील और परिवर्तनशील है। शिशु खेल सामाजिक या पेशेवर या यहां तक ​​कि लैंगिक बोझ उठाने से पहले धुंधले "चरणों" की एक श्रृंखला में बच्चों के खेल में बदल जाता है। और यह एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में बिल्कुल अलग दिखता है।

एक बात हम निश्चित रूप से जानते हैं - बचपन के लिए खेल आवश्यक है।

खेलने में बिताया गया समय भावनात्मक स्थिरता, बेहतर ग्रेड, अधिक नींद, बेहतर सामाजिक कौशल से संबंधित है। उन्नत मोटर फ़ंक्शन, बढ़ा हुआ फोकस, कम तनाव, कम हुआ गुस्सा, बढ़ी हुई रचनात्मकता, और बिल्कुल स्पष्ट ख़ुशी। माता-पिता को चाहिए कि बच्चे खेलें। बहुत। लेकिन इससे पहले कि वे खेल व्यवहार को प्रोत्साहित करना शुरू करें, उन्हें यह समझने की ज़रूरत है कि वे क्या हैं। खेल कैसा दिखता है? यह आंखों के संपर्क से शुरू होता है - हम गर्भ से हफ्तों बात कर रहे हैं - और वहां से तेजी से उत्प्रेरित होता है।

बच्चे के साथ खेलना

ग्रेविटी हमारा पहला साथी है। इस क्लासिक हाई चेयर दृश्य को लें: एक बच्चा एक बर्तन या सिप्पी कप उठाता है और उसे फर्श पर गिरा देता है। बार-बार, उन्हें वस्तु सौंपी जाती है, उसे किनारे पर लटकाया जाता है, और उसे गिरा दिया जाता है - यह सब करते हुए, मुस्कुराते हुए, हंसते हुए, और स्पष्ट आकर्षण के साथ देखते हुए। वे न केवल माँ या पिताजी को उछलने और प्रतिक्रिया करने के लिए प्रेरित कर रहे हैं, बल्कि वे ज़ोर से धमाका भी कर रहे हैं, और वे किसी वस्तु को पूरी तरह से गायब होते हुए भी देख रहे हैं।

किंडरकेयर लर्निंग सेंटर के मुख्य शैक्षणिक अधिकारी कहते हैं, "अगर यह बार-बार फेंकना एक खेल जैसा लगता है, तो ऐसा इसलिए है क्योंकि यह है।" एलान्ना एस. यालो, पीएच.डी. "लेकिन यह भौतिकी, कारण और प्रभाव की खोज भी कर रहा है, और देखभाल करने वाले की प्रतिक्रिया का परीक्षण भी कर रहा है। यह शिशुओं की सहज वैज्ञानिक सोच को प्रदर्शित करता है।''

जबकि हाई चेयर ड्रॉप खेल-सीखने के पहले पहचानने योग्य रूपों में से एक है और यह स्पष्ट रूप से प्रदान करता है कि सीखना खेल का एक सतत तत्व है। एक बार जब बच्चे स्वाद लेने, महसूस करने, सुनने और सूंघने के साथ-साथ देखना भी शुरू कर देते हैं, तो वे खेल समझे जाने वाले काम करने लगेंगे। स्टेफ़ानियाक लूथर कहते हैं, शिशुओं की अपनी यादृच्छिक गतिविधियों की पहचान खेल के पहले अवलोकनीय संकेत हैं, लेकिन इससे पहले भी चरण निर्धारित होता है, जब कुछ ही समय बाद माता-पिता और शिशु के बीच आंखों का संपर्क और आगे-पीछे की बातचीत शुरू हो जाती है जन्म.

स्टेफ़ानियाक लूथर कहते हैं, "ये बातचीत खेल कौशल के निर्माण के लिए आधार तैयार करती है।" पाँच महीनों में, खेल पूरे जोरों पर है। शिशु अपने हाथों और मुंह से झुनझुने और कपड़े की किताबों जैसे उपकरणों की खोज का कारण और प्रभाव सीखना शुरू करते हैं। लगभग वह सब कुछ जो विलाप नहीं कर रहा है या मल त्याग नहीं कर रहा है, जीवन के इस बिंदु पर खेल का एक हिस्सा है।

शिशु और वयस्क लगभग एक ही तरह से खेलते हैं। कार्ड गेम खेलते समय या कहें कि गेंदबाजी करते समय, वयस्क कारण और प्रभाव का पता लगाते हैं, प्रयोग में बदलाव करते हैं, और लक्ष्य को पूरा करने का लक्ष्य - सही कार्ड खेलकर या गेंद को बिल्कुल सही स्पिन में भेजकर गली। वयस्कों और बच्चों के खेल के बीच मुख्य अंतर परिणामों का है। यदि वयस्क खराब खेलता है, तो वह गेम हार जाता है। यदि बच्चा खेलने में विफल रहता है, तो उसका सामाजिक और संज्ञानात्मक विकास खतरे में पड़ जाता है।

खेल कैसे होता है

“खेल की सहजता सिर्फ एक चीज़ नहीं है, यह है बात,'' कहते हैं माइकल एल्सी, पीएच.डी., टैरीटाउन, न्यूयॉर्क में एक नैदानिक ​​मनोवैज्ञानिक।

"सहजता" को एक आवेग की प्रतिक्रिया के रूप में वर्णित किया जा सकता है। एल्सी बताते हैं कि खेलना महत्वपूर्ण है क्योंकि खेल तब शुरू होता है जब हम अपने कल्पनाशील दाएं-दिमाग वाले पक्ष से अधिक जुड़े होते हैं। तभी हम आश्चर्य, जिज्ञासा और सहजता के जादू के करीब होते हैं, या जिसे अलसी "इमारत" कहती है रचनात्मकता के बाद के, अधिक परिष्कृत रूपों के ब्लॉक जिन्हें कलाकार, वैज्ञानिक और नवप्रवर्तक सामने लाते हैं मेज़।"

जिन शोधकर्ताओं ने यह अध्ययन किया है कि बच्चे यह कैसे निर्धारित करते हैं कि कोई चीज़ मज़ेदार है या नहीं, इस बात पर बहस हुई कि क्या "निर्माण" एक प्रकार का खेल है। कुछ विशेषज्ञों के लिए किसी चीज़ का निर्माण करना एक अंतिम लक्ष्य होता है इसलिए यह इतना उद्देश्यहीन नहीं है कि इसे खेल माना जाए। लेकिन जब कोई बच्चा अनिवार्य रूप से अपने लेगो सेट के साथ ऑफ-स्क्रिप्ट हो जाता है, तो व्यापक सर्वसम्मति का खेल फिर से शुरू हो जाता है।

सहजता की आवश्यकता एक विशेष वातावरण को भी परिभाषित करती है जो खेल को बढ़ावा देने के लिए आवश्यक है। एल्सी कहते हैं, ''खेलना एक विरोधाभास है।'' “बच्चों को खेलने के लिए पर्याप्त स्वतंत्र महसूस करने की आवश्यकता है, लेकिन साथ ही अपने वातावरण में इतना सुरक्षित भी होना चाहिए कि वे इसमें शामिल हो सकें और खेल का लाभ उठा सकें विकासात्मक लाभ।" दूसरे शब्दों में, माता-पिता को रास्ते से हटने और मौज-मस्ती करने की तुलना में मंच तैयार करने की कम आवश्यकता होती है शुरू करना।

हालाँकि यह एक शिशु या बच्चे के लिए काफी स्वाभाविक है, स्कूल जाने वाले बच्चे को ऐसा वातावरण ढूंढने में अधिक परेशानी हो सकती है। यह किसी भी छोटे हिस्से में शिक्षा की मोंटेसरी पद्धति के जन्म के तर्क को तोता नहीं देता है, "स्व-निर्देशित गतिविधि, हाथों से सीखने और सीखने पर आधारित" सहयोगात्मक खेल।" यह पंक्ति, प्रशांत नॉर्थवेस्ट में एक मोंटेसरी स्कूल के बारे में पृष्ठ से ली गई है, उतनी ही आसानी से एक नाटक से आ सकती है शोधकर्ता. विचार बिल्कुल वही है: खेल के लिए मंच तैयार करें और रास्ते से हट जाएं।

दिखावा करना और विश्वास करना

फायरमैन की टोपी पहने दो साल का बच्चा "वी-ओह, वी-ओह!" कहते हुए घर के चारों ओर अपने खिलौने की शॉपिंग कार्ट को धकेल रहा है। शोर; बच्चा (और इसके लिए आयु सीमा व्यापक है), अपनी बाहों को पंखों की तरह फैलाकर विमान, पक्षी या सुपरहीरो की तरह उड़ रहा है; एक्शन आकृतियों के आसपास बैठे बच्चों का समूह अपने दिन के बारे में कहानी बना रहा है। ये सभी नकली खेल के उदाहरण हैं, जो आम तौर पर 18 से 24 महीने के बीच विकसित होते हैं। सबसे पहले, बच्चे प्रतीकात्मक सोच का उपयोग करना शुरू करते हैं - जैसे हेयरब्रश को माइक्रोफोन के रूप में उपयोग करना - और 3 या 4 साल की उम्र तक, वे विस्तृत और सहयोगात्मक दिखावटी खेल में संलग्न होना शुरू कर देते हैं। वहां से, कहानियां और प्रतीक एक-दूसरे पर आधारित होते हैं और दुनिया अधिक से अधिक जटिल हो जाती है। सबूत के लिए, 10 साल के बच्चे से उनकी व्यक्तिगत सुपरहीरो पौराणिक कथाओं के बारे में पूछें। कुछ घंटे अलग रखना सुनिश्चित करें।

मनोवैज्ञानिक लेव वायगोत्स्की, जीन पियागेट के साथ खेल के अध्ययन के 20वीं सदी के "संस्थापक पिता" थे, दिखावा खेल को बाल विकास में एक प्रमुख कारक माना जाता है, जो रचनात्मकता और रचनात्मकता को बढ़ावा देता है समस्या को सुलझाना। सभी शोधकर्ता इससे सहमत नहीं हैं, लेकिन कुछ अध्ययन करते हैं दिखावा करने वाले व्यवहार और बाद में संज्ञानात्मक विकास और भाषा और पढ़ने के कौशल सहित क्षमताओं के बीच एक संबंध का संकेत मिलता है। 2010 के एक अध्ययन में, शब्दावली शिक्षण प्राप्त करने वाले जोखिम वाले प्रीस्कूलरों ने शब्दावली परीक्षण में बेहतर प्रदर्शन किया जब शिक्षण को एक खेल कार्यक्रम के साथ जोड़ा गया था। हालाँकि यह उल्टा लगता है, लेकिन दिखावा करने से वास्तव में बच्चों को कल्पना को वास्तविकता से अलग करने में मदद मिलती है, जैसा कि 1977 के एक अध्ययन में पाया गया है।

स्टेफ़ानियाक लूथर कहते हैं, "नाटकीय खेल में, जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, साथियों के साथ निरंतर आनंद से सुदृढीकरण आता है।" “बातचीत स्वयं सामाजिक कौशल को बढ़ावा देती है क्योंकि सहकर्मी खेलना जारी रखना चाहेंगे और यदि वे किसी भी कारण से बातचीत का आनंद नहीं ले रहे हैं तो वे दूर चले जाएंगे या प्रतिक्रिया देंगे। खेल से दूर जाना एक अनकहे नोटिस के रूप में कार्य करता है कि बातचीत सकारात्मक नहीं थी और सीखने और अनुकूलन का अवसर प्रदान करती है भविष्य की बातचीत में व्यवहार।” दूसरे शब्दों में, यह वास्तव में सीखने का अवसर है जब आपका बच्चा घोषणा करता है कि वे गेंद ले रहे हैं और जा रहे हैं घर।

खेल के प्रकार

जब बच्चे खेलते हैं, तो वे बस बैठकर एक-दूसरे को कहानियाँ नहीं सुनाते। जब वे बच्चे होते हैं, तो खेल में कुछ हद तक कल्पना, भौतिकता और वस्तुएं शामिल होती हैं।

मिनेसोटा चिल्ड्रन्स म्यूज़ियम की डॉ. राचेल ई. के अनुसार शारीरिक खेल, सबसे "लुप्तप्राय" प्रकार का खेल है। सफ़ेद, सबसे कम शोधित रूपों में से एक है। ऑब्जेक्ट प्ले वस्तुओं का चंचल हेरफेर है। यह पत्थर फेंकने जितना सरल या 10,000 टुकड़े वाले लेगो हैरी पॉटर हॉगवर्ट्स स्कूल सेट को एक साथ रखने जितना जटिल हो सकता है। खेल के इन दोनों रूपों की शुरुआत युवावस्था में होती है। एक सप्ताह के बच्चे की उपरोक्त यादृच्छिक हरकतें कई लोग शारीरिक खेल की शुरुआत के रूप में गिनती करते हैं। शोधकर्ता इस बात से सहमत हैं कि ऑब्जेक्ट प्ले आम तौर पर 1 (1993) के आसपास शुरू होता है अध्ययन निष्कर्ष निकाला गया कि लगभग 1 वर्ष की आयु के बच्चे एक समान दिखने वाली वस्तु प्रस्तुत किए जाने पर हॉर्न या कैस्टनेट के शोर की नकल करने की कोशिश करने में सक्षम होते हैं)। कई लोग सोचते हैं कि यह पहले शुरू होता है।

रचनात्मक खेल बाद में आता है जब बच्चों को खुली सामग्री पर पकड़ होती है और वे प्रतिनिधित्वात्मक खेल का अभ्यास कर सकते हैं, जैसे कि केले को टेलीफोन के रूप में उपयोग करना, येलो कहते हैं। ओपन-एंड सामग्री बच्चों को अपनी कल्पनाओं का उपयोग करने और प्रतीकात्मक रूप से सोचने की अनुमति देती है, साथ ही किसी वस्तु के कई उपयोगों का पता लगाने की भी अनुमति देती है, जैसे कि एक बॉक्स जो एक दिन एक हवाई जहाज और अगले दिन एक ट्रेन बन जाता है।

समाजीकरण जोड़ें - खेल पहेली का एक और महत्वपूर्ण भाग - और आपको कुछ और अधिक जटिल मिलेगा। बच्चों के लिए फुटबॉल का खेल सिर्फ वयस्कों द्वारा निर्धारित मापदंडों वाले खेल में शामिल होने वाले बच्चों से कहीं अधिक है। जैसा कि कोई भी माता-पिता जिसने अपने बच्चे को "फुटबॉल खेलते हुए" देखा है, वह जानता है कि खेल शारीरिक समन्वय, भावनाओं के आत्म-नियमन का अभ्यास है। (अर्थात, खेल समाप्त होने पर शांत हो जाना), ध्यान देना और दिशा लेना, गेंद और मैदान की भौतिकी की खोज करना, और बातचीत करना अन्य। जब खेल के दौरान संघर्ष उत्पन्न होता है - और यह सभी सामाजिक खेलों पर लागू होता है - तो बच्चे बातचीत करना सीखते हैं, खुद की वकालत कैसे करें और हताशा से कैसे निपटें। दूसरे शब्दों में, बच्चों का फ़ुटबॉल खेल के माता-पिता द्वारा लगाए गए नियमों के बारे में नहीं है। बच्चों की शर्तों पर खेलें, एक रास्ता खोज ही लेते हैं।

खेल सिद्धांत

बच्चों को अक्सर वयस्कों की तरह ही संगठित खेल खेलने में संघर्ष करना पड़ता है, इसका कारण खेल का वह प्रकार है जो बचपन में जन्मजात होता है और वह प्रकार जो बचपन में नहीं होता है। खेल सिद्धांत के दृष्टिकोण से, फुटबॉल एक बंद खेल है। प्रत्येक प्रतियोगिता रेखाओं, समय, नियमों और इस विचार से सीमित होती है कि कोई जीत सकता है। लगभग सभी खेल इसी तरह संचालित होते हैं, लेकिन बंद खेल बच्चों के लिए असामान्य हैं।

बच्चे आमतौर पर अधिक खुले खेल खेलते हैं, जो आगे बढ़ने के साथ-साथ बदलते रहते हैं। फुटबॉल के विपरीत, दिखावटी खेल के शुरू होने की तुलना में एक अलग संरचना के साथ समाप्त होने की संभावना है। एक राजकुमारी एक अंतरिक्ष यात्री बन जाती है और एक खाई चंद्रमा की सतह बन जाती है। नियमों को खारिज कर दिया जाता है और जानबूझकर गलत व्याख्या की जाती है। खेल का लक्ष्य प्रत्येक खिलाड़ी द्वारा कमोबेश समान शर्तों पर खेल को जारी रखना है। खेल, संक्षेप में, केवल खेल नहीं है, बल्कि लगातार यह तय करने का खेल है कि खेल क्या हो सकता है। (कैल्विनबॉल को इस घटना का सर्वोत्तम संभव उदाहरण मानें।)

गेम थ्योरी सामूहिक और व्यक्तिगत निर्णय लेने पर विचार करती है और इसका एक कारण है। खेल एक विशिष्ट प्रकार के सामाजिक खेल का प्रतिनिधित्व करते हैं जिसके लिए ऐसे निर्णय लेने की आवश्यकता होती है और वास्तव में इसे मॉडल किया जाता है। खेल हमें निर्णय लेना सिखाते हैं और खुले खेल तथा बंद खेल बच्चों को विभिन्न परिदृश्यों में विभिन्न प्रकार के निर्णय लेना सिखाते हैं। जैसा कि कहा गया है, खुले खेलों की अनुपस्थिति में बंद खेलों के संपर्क में आना (अति-निर्धारित बच्चे की उम्र में एक समस्या) एक जोखिम का प्रतिनिधित्व कर सकता है। जीवन एक खुले खेल की तरह है।

वीडियो गेम खेल विशेषज्ञों के लिए एक विशिष्ट पहेली पेश करते हैं। ये दुनिया अपनी दुनिया के विस्तार को देखते हुए खुले होने का आभास दे सकती हैं, लेकिन अनिवार्य रूप से बंद हैं, नियमों और विजेता-टेक-ऑल मॉडल द्वारा संचालित हैं। यदि आप आजीविका के लिए खेल खेलते हैं तो ऐसी मानसिकता अच्छी तरह से काम करती है, लेकिन जो लोग ऐसा नहीं करते उनके लिए यह एक दोषपूर्ण मॉडल का प्रतिनिधित्व करती है। खुला खेल, कम से कम तर्कसंगत और रणनीतिक दृष्टिकोण से, हमें दुनिया में कैसे रहना है, इसके बारे में बहुत कुछ सिखाता है।

अलसी इसे दूसरे, मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से देखता है। "यदि उनका उपयोग मुख्य रूप से ध्यान भटकाने और वास्तविकता से पीछे हटने के लिए किया जाता है, तो वे उतने रचनात्मक और मनोवैज्ञानिक रूप से मूल्यवान नहीं हैं," वे कहते हैं। "लेकिन समस्या-समाधान, कथा और चरित्र के साथ गहरा जुड़ाव, रचनात्मकता और यहां तक ​​​​कि आजकल, एक बड़े सामाजिक घटक के मामले में वीडियो गेमिंग के निश्चित फायदे हैं।"

खेल का महत्व

खेल के महत्व पर ठोस सबूत उन बच्चों पर शोध में पाए गए हैं जिनके पास खेलने के अधिक अवसर नहीं हैं। मियामी विश्वविद्यालय की डॉ. डोरिस बर्गेन ने अपने अध्ययन में लिखा है, बच्चों के संज्ञानात्मक विकास में नाटक की भूमिका, कि लंबे समय तक खेलने के अवसर की कमी का साक्षरता, गणित और विज्ञान कौशल के विकास पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा।

जब बच्चे की दुनिया में बहुत अधिक अप्रयुक्त वास्तविकता या आघात आता है, तो वे अस्थायी रूप से बंद हो जाते हैं, और यह खेलने की प्राकृतिक क्षमता को खत्म कर देता है। "सहज अन्वेषण, जिज्ञासा और एकीकरण को दरकिनार कर दिया जाता है और इसकी जगह कठोर सतर्कता ले ली जाती है, एक अतिरंजित उत्तरजीविता वृत्ति जो बच्चे को खेलने के लिए पर्याप्त स्वतंत्रता और विश्राम की अनुमति नहीं देती है,'' एल्सी कहते हैं. "इसके अलावा, बच्चा शब्दों या प्रतीकों को अपने अनुभव में लाने की क्षमता खो देता है, और इसलिए यह ऑफ़लाइन हो जाता है जैसे कि यह वास्तव में वहां है ही नहीं।"

खेल की कमी के परिणाम होते हैं। बर्गन का कहना है कि जब विशेष रूप से कल्पनाशील खेल को रोक दिया जाता है, तो हम परिप्रेक्ष्य लेने, अमूर्त विचार, समस्या-समाधान, भाषा विकास और शैक्षणिक कौशल सभी के मंद होने की उम्मीद कर सकते हैं। जर्नल में प्रकाशित एक हालिया अध्ययन एक और, पाया गया कि सामाजिक खेल न केवल बच्चों के सीखने के आनंद और शिक्षकों के पढ़ाने के आनंद को बढ़ाता है, बल्कि यह बदमाशी और साथियों के बहिष्कार को भी कम करता है। बच्चों के लिए गुणवत्तापूर्ण खेल विभिन्न प्रकार के संज्ञानात्मक और सामाजिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

सौभाग्य से, उन बच्चों के लिए एक समाधान है जिनका खेल आघात या बाहरी प्रभावों के कारण बाधित हो गया है: अधिक खेलें। यद्यपि आघात के कारण उनकी क्षमता क्षतिग्रस्त हो जाती है, आघात से पीड़ित बच्चों को ठीक होने में मदद करने के लिए खेल एक महत्वपूर्ण उपकरण है। यालो कहते हैं, "खेल उन बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो सकता है जो विषाक्त तनाव के संपर्क में हैं।" "कार्यकारी कार्य कौशल का विकास लचीलापन बनाने में मदद कर सकता है, और खेल का उपयोग इन आवश्यक जीवन कौशल को विकसित करने के लिए किया जा सकता है।"

दूसरों के लिए, खेल बच्चों के लिए सब कुछ ठीक करने जैसा है। एसोसिएट डॉ. जैक मेपोल कहते हैं, ''खेल कैप्चर और मोहित करता है, सिनैप्टिक गठन और चुनौतीपूर्ण अनुभूति को उत्तेजित करता है।'' बोस्टन यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ मेडिसिन में बाल चिकित्सा के प्रोफेसर, बोस्टन मेडिकल में व्यापक देखभाल कार्यक्रम के निदेशक केंद्र। “यह उन छोटे दिमागों की मदद करता है जो नए अनुभवों और रिश्तों के भूखे हैं और ध्यान देना और ध्यान केंद्रित करना सीखते हैं। ख़ुशी और हँसी इस प्रक्रिया को एक साथ जोड़ते हैं।

यदि खेल के विज्ञान से कोई एक सीख मिलती है तो संभवतः वह यह होगी कि, जैसा कि मेपोल कहते हैं, "मज़ा ही प्रेरणा है।" अब माता-पिता बनने का एक नियम है।

खेल को बढ़ावा देने के 4 तरीके

माता-पिता बच्चों को खेल का अधिकतम लाभ उठाने में मदद कर सकते हैं और इसका उपयोग माता-पिता-बच्चे के बंधन को मजबूत करने के लिए कर सकते हैं। लेकिन आप बहुत ज़्यादा मदद नहीं करना चाहते. एल्सी का कहना है, "खेल का मार्गदर्शन करना ठीक हो सकता है, लेकिन अज्ञात को आकार लेने के लिए पर्याप्त जगह देने के लिए सावधान रहने की जरूरत है।" यहाँ व्यावहारिक स्तर पर इसका क्या अर्थ है।

• अपने बच्चे की कहानी को अपनाएं। माता-पिता को रूपक, चरित्र या बच्चों द्वारा आरंभ किए गए स्वरूप के भीतर रहने का प्रयास करना चाहिए। इसका मतलब यह है कि धैर्य रखना और बच्चों के खेल में प्रवाह के साथ चलना आवश्यक है।
• ब्लॉक टावर को गिरने दो. "जैसे-जैसे आपके बच्चे अभ्यास करना और दोबारा प्रयास करना सीखेंगे, उनमें आलोचनात्मक सोच कौशल, पहल और रचनात्मकता विकसित होगी।" राष्ट्रीय प्रारंभिक बचपन शिक्षा, द गोडार्ड स्कूल के शैक्षिक सलाहकार बोर्ड के अध्यक्ष ली स्कॉट कहते हैं फ्रेंचाइजी.
• समाजीकरण के लिए दबाव न डालें. जब बच्चे "समानांतर खेल" में संलग्न होते हैं, तो वे एक ही क्षेत्र में और शायद समान खिलौनों के साथ खेलते हैं, लेकिन एक ही चीज़ नहीं कर रहे होते हैं, दूसरे बच्चे के साथ साझा या बातचीत नहीं कर रहे होते हैं। यह ठीक है।
• अर्थ की तलाश मत करो. यलो कहते हैं, "कभी-कभी माता-पिता के लिए सबसे अच्छी बात यह हो सकती है कि खेल के दौरान क्या होना चाहिए, इसके बारे में अपनी धारणाओं को अलग रख दें और अपने बच्चे को आगे बढ़ने दें।"