क्यों स्कूल सुरक्षा गार्ड कभी नहीं रोकेंगे स्कूल की गोलीबारी

कब स्कूल गोलीबारी संयुक्त राज्य अमेरिका में होते हैं, अक्सर उनके बाद अधिक कड़े सुरक्षा उपायों की मांग की जाती है।

उदाहरण के लिए, जनवरी के बाद। 23 मामला जिसमें कथित तौर पर एक 15 वर्षीय छात्र दो छात्रों की गोली मारकर हत्या और केंटकी के एक छोटे शहर के हाई स्कूल में 16 अन्य को घायल कर दिया, कुछ केंटकी सांसद के लिए बुलाया सशस्त्र शिक्षक और कर्मचारी।

यदि कुछ भी हो, तो केंटकी के सांसदों की प्रतिक्रिया का प्रतिनिधित्व करता है जिसे स्कूल की गोलीबारी के लिए "लक्षित-सख्त" दृष्टिकोण कहा जाता है। यह दृष्टिकोण सुरक्षा उपायों में वृद्धि के माध्यम से बंदूक हिंसा के खिलाफ स्कूलों को मजबूत करने का प्रयास करता है। इन उपायों में मेटल डिटेक्टर, लॉक-डाउन नीतियां, "रन, हाइड, फाइट" प्रशिक्षण और निगरानी कैमरे शामिल हो सकते हैं।

हालांकि इनमें से कुछ उपाय समझदार लगते हैं, लेकिन कुल मिलाकर थोड़ा अनुभवजन्य साक्ष्य कि इस तरह के सुरक्षा उपायों से स्कूल में गोलीबारी की संभावना कम हो जाती है। निगरानी कैमरे कोलंबिन और स्कूल लॉक डाउन नीतियों में नरसंहार को रोकने के लिए शक्तिहीन थे नहीं बचा सैंडी हुक में बच्चे।

शोधकर्ताओं के रूप में जिनके पास है

सहयोगात्मक रूप से लिखा गया स्कूल में गोलीबारी के बारे में, हमारा मानना ​​है कि चर्चा से जो गायब है वह एक शैक्षिक प्रतिक्रिया का विचार है। मौजूदा नीतिगत प्रतिक्रियाएं इस बुनियादी सवाल का समाधान नहीं करतीं कि स्कूलों में इतनी बड़ी संख्या में गोलीबारी क्यों होती है। इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, हमें इस बात की तह तक जाने की जरूरत है कि छात्र स्कूल का अनुभव कैसे करते हैं और अमेरिकी जीवन में स्कूलों का क्या अर्थ है।

एक शैक्षिक प्रतिक्रिया महत्वपूर्ण है क्योंकि "लक्षित सख्त" दृष्टिकोण वास्तव में बना सकता है स्कूलों के छात्रों के अनुभव को इस तरह से बदलने से चीजें बदतर होती हैं जो हिंसा की बजाय हिंसा का सुझाव देती हैं इसे रोकें।

सुरक्षा उपाय कैसे उलटा असर कर सकते हैं

स्कूलों को मेटल डिटेक्टरों, निगरानी कैमरों, पुलिस अधिकारियों और बंदूक चलाने वाले शिक्षकों से भरना छात्रों को बताता है कि स्कूल डरावने, खतरनाक और हिंसक स्थान हैं - ऐसे स्थान जहां हिंसा की आशंका हो।

"लक्षित सख्त" दृष्टिकोण में यह भी बदलने की क्षमता है कि शिक्षक, छात्र और प्रशासक एक दूसरे को कैसे देखते हैं। शिक्षक अपने द्वारा पढ़ाए जाने वाले बच्चों और युवाओं को कैसे समझते हैं, इसके महत्वपूर्ण शैक्षिक परिणाम हैं। क्या छात्र नवोदित नागरिक हैं या भावी कार्यकर्ता? क्या वे पोषण के लिए पौधे हैं या मिट्टी को ढालना है?

यह लेख मूल रूप से. पर प्रकाशित हुआ था बातचीत. को पढ़िए मूल लेख द्वारा ब्रायन वार्निक, ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी; बेंजामिन ए. जॉनसन, यूटा घाटी विश्वविद्यालय , तथा सैम रोचा, ब्रिटिश कोलंबिया विश्वविद्यालय.

उदाहरण के लिए, स्कूलों के लिए सबसे आम सिफारिशों में से एक यह है कि उन्हें खतरे के आकलन में लगाया जाना चाहिए। जाँच सूची कभी-कभी स्कूल कर्मियों को यह निर्धारित करने के लिए सुझाव दिया जाता है कि छात्रों को कब नुकसान की संभावना के रूप में माना जाना चाहिए। जबकि इस तरह की प्रथाओं का अपना स्थान है, एक समाज के रूप में हमें इस बात से अवगत होना चाहिए कि ये प्रथाएं बदलती हैं कि शिक्षक छात्रों के बारे में कैसे सोचते हैं: नवोदित शिक्षार्थियों के रूप में नहीं, बल्कि संभावित निशानेबाजों के रूप में; बढ़ने और फलने-फूलने की क्षमता के साथ नहीं, बल्कि घातक नुकसान पहुंचाने की क्षमता के साथ।

बेशक, समाज अलग-अलग समय पर अलग-अलग तरीकों से छात्रों के बारे में सोच सकता है। लेकिन जितना अधिक शिक्षक छात्रों को मूल्यांकन के लिए खतरों के रूप में सोचते हैं, उतना ही कम शिक्षक छात्रों को पोषण और खेती करने के लिए व्यक्तियों के रूप में सोचेंगे।

शोधकर्ताओं के रूप में, हमने दर्जनों अलग-अलग स्कूलों में हुई गोलीबारी के वृत्तांत पढ़े हैं, और हमें लगता है कि शिक्षकों, अभिभावकों और अन्य लोगों को स्कूलों के बारे में निम्नलिखित प्रश्न उठाने शुरू करने चाहिए।

स्थिति के प्रश्न

स्कूल किस हद तक - एथलेटिक्स, घर वापसी रॉयल्टी, या नृत्य आदि जैसी चीजों के माध्यम से प्रोत्साहित करता है - जिसे कुछ राजनीतिक वैज्ञानिकों ने "कहा है"किशोरावस्था की स्थिति टूर्नामेंट" जो कई स्कूली गोलीबारी की कहानियों के पीछे छिपा है?

जब कोई इस तरह की गोलीबारी के बारे में पढ़ता है, तो अक्सर अपराधी की ओर से सामाजिक चिंता और विश्वासघात की भावना महसूस होती है। अमेरिकियों को दोस्ती और रोमांस के स्थानों के रूप में स्कूलों के लिए उच्च उम्मीदें हैं, फिर भी अक्सर छात्र अलगाव, अपमान और अलगाव पाते हैं। इन विफल उम्मीदों पर निराशा कम से कम कभी-कभी स्कूल की ओर ही मुड़ जाती है।

बल और नियंत्रण के मुद्दे

कई स्कूलों द्वारा नियोजित बल और ज़बरदस्ती किस हद तक "सही बनाता है" मानसिकता और संबंधित हिंसा में योगदान देता है?

यह सच है कि बदमाशी अक्सर स्कूली निशानेबाजों की कुछ कहानियों का हिस्सा होती है। जिन छात्रों को धमकाया जाता है या जो खुद बदमाशी करते हैं, वे स्वाभाविक रूप से स्कूलों को हिंसा के लिए उपयुक्त स्थान मानेंगे। हालांकि, कभी-कभी स्कूल अनुशासन और सजा के दिन-प्रतिदिन लगाए जाने के खिलाफ भी गुस्सा होता है। चूंकि स्कूलों को बल और नियंत्रण के स्थानों के रूप में अनुभव किया जाता है, कुछ छात्रों के लिए, उन्हें हिंसा के लिए उपयुक्त स्थानों के रूप में भी देखा जाता है।

पहचान और अभिव्यक्ति

अमेरिकी हाई स्कूलों पर शोध में, यह विचार पाया जाता है कि अमेरिकी स्कूल विचारों के साथ जुड़े हुए हैं "अभिव्यंजक व्यक्तिवाद" - यह विचार कि मनुष्य को पता लगाना चाहिए और सच होना चाहिए कि वे वास्तव में कौन हैं के भीतर। क्या यह स्कूल की शूटिंग में भी योगदान दे सकता है?

उपनगरीय हाई स्कूल, विशेष रूप से, मध्यम वर्ग द्वारा अभिव्यंजक परियोजनाओं को पूरा करने के स्थानों के रूप में देखा जाता है। समाजशास्त्री रॉबर्ट बुलमैन बताता है, उदाहरण के लिए, उपनगरीय सेटिंग में स्थापित हॉलीवुड फिल्में कैसे आत्म-खोज की छात्र यात्रा पर ध्यान केंद्रित करती हैं, जबकि शहरी स्कूली फिल्में वीर शिक्षकों और शैक्षणिक उपलब्धि पर केंद्रित होती हैं। इसी तरह, कई उपनगरीय स्कूल निशानेबाजों ने देखा कि वे आत्म-अभिव्यक्ति के कार्य के रूप में क्या कर रहे हैं।

स्कूल में हुई गोलीबारी की कहानियों को पढ़ते हुए, अक्सर ऐसे क्षण मिलते हैं जिनमें निशानेबाज दावा करते हैं कि अंदर कुछ, चाहे नफरत हो या हताशा, अभिव्यक्ति खोजने के लिए आवश्यक है। इसका एक उदाहरण है घोषणापत्र ल्यूक वुडहम द्वारा छोड़ा गया, जिन्होंने 1997 में दो छात्रों को गोली मार दी थी। "मैं खराब या आलसी नहीं हूं," उन्होंने लिखा, "हत्या कमजोर या धीमी गति से नहीं है, हत्या साहसी और साहसी है।" NS स्कूल वह स्थान बन गया जहाँ वुडहैम ने सोचा कि वह उस साहसी और साहसी व्यक्ति को व्यक्त कर सकता है जो उसने पाया था के भीतर।

क्या करें

निःसंदेह, हमारे द्वारा ऊपर उठाए गए प्रश्नों का निश्चित उत्तर देना कठिन होगा। और, भले ही हम उत्तर खोजने में सक्षम हों, यह स्पष्ट नहीं है कि उचित शैक्षिक प्रतिक्रिया क्या होनी चाहिए।

उदाहरण के लिए, स्कूलों के लिए आत्म-अभिव्यक्ति एक मूल्यवान कार्य हो सकता है, भले ही यह स्कूल की शूटिंग में किसी तरह से योगदान करने के लिए पाया जाता हो। हमारा सुझाव बस इतना है कि, सुरक्षा प्रौद्योगिकियों के संदिग्ध हथियारों में स्कूल गोलीबारी का समाधान खोजने की कोशिश करने के बजाय, या यहां तक ​​कि पूरी तरह से अधिक आशाजनक सार्वजनिक नीति के माध्यम से, समाज को अमेरिका में शिक्षा और स्कूली शिक्षा की प्रकृति के बारे में गहन प्रश्न पूछना चाहिए समाज।

यह समय स्कूली गोलीबारी को सुरक्षा की समस्या के रूप में नहीं, बल्कि शिक्षा की समस्या के रूप में भी सोचने का है।