यह पता लगाने के लिए एक त्वरित Google खोज से ज्यादा कुछ नहीं है कि बच्चों की कौन सी किताबें अलमारियों से उड़ रही हैं। लेकिन बच्चों की किताबों की बिक्री वास्तव में हमें बच्चों की किताब के बारे में कितना कुछ बताती है पसंद? क्या बच्चे प्यार करते हैं ड्रेगन लव टैकोस ड्रेगन और टैको दोनों में उनकी रुचियों के कारण? शायद। किया था वह कायम रही: 13 महिलाएं जिन्होंने दुनिया बदल दी, चेल्सी क्लिंटन द्वारा, इसे नंबर दो पर बनाएं न्यूयॉर्क का समयबेस्टसेलर सूची क्योंकि बच्चे आधुनिक नारीवादी नायकों के लिए एक सचित्र मार्गदर्शिका का विरोध नहीं कर सकते हैं? शायद नहीं। (हालांकि, अगर ऐसा होता तो क्या यह अच्छा नहीं होता?)
पिंट के आकार के पाठकों की प्रेरणा, यह पता चला है कि उलझन में मुश्किल हो सकती है। एक सदी के बेहतर भाग के लिए, प्रारंभिक शिक्षा, पुस्तकालय विज्ञान और बाल विकास के विशेषज्ञ यह समझने की कोशिश की है कि कुछ किताबों के लिए बच्चों तक क्या पहुंचता है और दूसरों को इकट्ठा करने के लिए पीछे छोड़ देता है धूल। बच्चों के पुस्तक विकल्पों की जांच करने का प्राथमिक कारण यह सुनिश्चित करना है कि बच्चे खुश पाठक बनें, जो शोधकर्ताओं के पास है साक्षरता विकास, समग्र पठन दक्षता, और संबंधित अकादमिक के सबसे विश्वसनीय भविष्यवक्ता के रूप में प्रतिष्ठित उपलब्धियां। के अनुसार
यदि बच्चों के पुस्तक विकल्पों का अध्ययन करने का प्रमुख लक्ष्य यह पता लगाना है कि बच्चों के लिए स्वयं के लिए अवसर कैसे पैदा किया जाए चयन करें, माता-पिता एक जटिल कारक का प्रतिनिधित्व करते हैं क्योंकि वे बच्चों की तरह किताबों का आकलन नहीं करते हैं - नहीं बिल्कुल सही। शोध से पता चलता है कि बच्चे किताबों को उनके कवर से आंकते हैं, उन शीर्षकों की तलाश करते हैं जो उन्हें विश्वास है सामाजिक बातचीत के अवसर पैदा करें, और कुछ विषयों के लिए एक मजबूत प्राथमिकता रखें और शैलियों फिर भी, सफल बच्चों के साहित्य को इंजीनियर करना मुश्किल है। जेंडर भूमिकाओं को कैसे संभाला जाए या किताबों की पसंद के मामले में बच्चों के रणनीतिक निर्णय लेने के तरीके को कैसे अलग किया जाए, इस पर सर्वसम्मति जैसी कोई चीज शोधकर्ताओं तक नहीं पहुंची है।
एके अनुसार कम से कम 1950 के दशक के अध्ययन जब बच्चों को अपनी स्वयं की पुस्तकें चुनने का अवसर मिलता है, तो उनमें पढ़ने में रुचि विकसित होने की अधिक संभावना होती है। शिक्षा जगत में यह व्यवहार को "स्व-चयन" कहा जाता है.”
यह विचार कि किताबें चुनना बच्चों को ग्रंथ-प्रेमी बनने के लिए तेजी से ट्रैक पर रखता है, 20 वीं शताब्दी की शुरुआत से है, यदि पहले नहीं तो। और समझने के प्रयास चित्र पुस्तकों में रंग, आकार और चित्रों की शैली के बारे में बच्चों की प्राथमिकताएँ, अन्य भौतिक विशेषताओं के साथ, यह समझने के लिए कि वे स्वयं क्या पढ़ना चाहते हैं, लगभग उतनी ही दूर वापस जाओ। हालाँकि, यह सत्तर के दशक तक नहीं था कि बच्चों के पुस्तक अनुसंधान ने वास्तव में उड़ान भरी। से एक अध्ययन 1972 ने बताया कि पांचवीं कक्षा के छात्रों ने मुख्य रूप से जानवरों, रहस्यों, भूतों की कहानियों, फंतासी, विज्ञान कथा, खेल, खेल आत्मकथाओं, दोस्तों और स्कूली जीवन के बारे में पुस्तकों का आनंद लिया। माना जाता है कि विषयों को सूचना और आनंद दोनों के लिए व्यापक रूप से पढ़ा जाता है, और रिपोर्ट किया जाता है कि टेलीविजन या फिल्मों द्वारा उनकी पसंद पर कोई प्रभाव नहीं पड़ा। उस समय, यह एक रहस्योद्घाटन था।
अस्सी और नब्बे के दशक के दौरान, शोधकर्ताओं ने पढ़ने में स्व-चयन के लाभों के बारे में बताना जारी रखा। लेकिन जिस प्रक्रिया से बच्चों ने पुस्तकों का चयन किया, उसका वर्णन एक अध्ययन से दूसरे अध्ययन में उल्लेखनीय रूप से भिन्न शब्दों में किया गया। कुछ मामलों में, बच्चे लक्ष्य-उन्मुख पुस्तक-शिकारी के रूप में सामने आए, जिनके बारे में राय थी, और पढ़ने, पढ़ने के लिए उनमें जुनून था। अन्य मामलों में, बच्चों को पथिक के रूप में चित्रित किया गया था, जो पहली पुस्तक को खोजने और दृश्य से भागने के अलावा और कुछ नहीं करना चाहते थे।
में 1997 का एक अध्ययन, उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर और किंडरगार्टर्स को प्रत्येक दिन स्कूल से घर लाने के लिए एक किताब का चयन करने का अवसर दिया गया था (सात सप्ताह की अवधि में 40 के संग्रह से)। अध्ययन से पता चला है कि उनकी पसंद को प्रभावित करने वाले मुख्य कारक परिचित और शैली थे। बच्चे उन पुस्तकों को चुनने की अधिक संभावना रखते थे जिन्हें वे पहले से पढ़ चुके थे, किसी मित्र से सुना था, या ऐसा माना जाता था कि वे पहले से पसंद किए गए थे। यह चित्रण, जबकि आंतरिक रूप से सुसंगत था, अन्य चित्रणों के विपरीत था। उस संदर्भ से बाहर, प्रकाशकों और माता-पिता को बुक करना शिक्षाप्रद होगा। उस व्यापक संदर्भ में लिया जाए तो यह कहीं अधिक भ्रमित करने वाला था।
फिर भी, शोध में कुछ लाइनें हैं। सबसे लोकप्रिय पुस्तकों में किसी प्रकार का फंतासी तत्व होता है, जबकि सबसे कम लोकप्रिय "सूचनात्मक और अल्फा-न्यूमेरिक" शैलियों में आते हैं। लेकिन, उन शैलियों के भीतर, कथात्मक संरचना वाली पुस्तकों पर अधिक ध्यान दिया जाता है। (बच्चों को कहानियाँ पसंद हैं!) छात्र ऐसी चित्र पुस्तकें भी पसंद करते हैं जिनमें प्रति पृष्ठ पाठ की पाँच से अधिक पंक्तियाँ न हों, लेकिन पूरी तरह से शब्दहीन न हों। बाद के कई अध्ययनों ने इसी तरह पुस्तक शैलियों (जानवर विशाल हैं) और बच्चों द्वारा पसंद किए जाने वाले विषयों की पहचान की है, इस प्रकार अंतर्दृष्टि प्रदान करना जो शिक्षकों और पुस्तकालयाध्यक्षों (और विस्तार से, माता-पिता) को आत्म-चयन को अधिकतम करने में मदद कर सकता है अनुभव। में एक 2006 का अध्ययन, उदाहरण के लिए, 199 प्रथम-ग्रेडर ने नौ अन्य प्रसादों के लिए जानवरों के बारे में एक पुस्तक को अत्यधिक पसंद किया।
बोर्ड भर में, बच्चे किताबों की भौतिक विशेषताओं से प्रभावित होते हैं, जैसे कि चित्रों की उपस्थिति या अनुपस्थिति, पुस्तक के कवर की स्थिति और फ़ॉन्ट का आकार।
2010 के एक अध्ययन मेंआर्थिक रूप से वंचित 8 से 12 वर्ष के बच्चों के बीच दो सबसे लोकप्रिय पुस्तक-मेला विकल्प थे पॉप पीपल: डेस्टिनीज़ चाइल्ड तथा लील 'रोमियो के साथ हैंगिन': बैकस्टेज पास, प्रसिद्ध संगीतकारों के बारे में दो पुस्तकें। हालांकि, अध्ययन के लेखक, उत्तरी फ्लोरिडा विश्वविद्यालय के प्रोफेसर लुनेटा विलियम्स ने सुझाव दिया कि बच्चे केवल इन पुस्तकों के लिए तैयार नहीं थे क्योंकि वे प्रसिद्ध पॉप सितारों के बारे में थे; उसने कहा कि किताबें लोकप्रिय थीं क्योंकि बच्चे अपने दोस्तों से उनके बारे में बात कर सकते थे। दूसरे शब्दों में, बच्चे पानी के कूलर के अनुकूल प्रतिष्ठा टेलीविजन के समकक्ष चुन रहे थे क्योंकि वे लूप में रहना चाहते थे। इस प्रवृत्ति के आधार पर, विलियम्स ने सुझाव दिया, पुस्तक समूहों, या किसी भी प्रकार के इंटरैक्टिव अनुभव की स्थापना करके बच्चों को पढ़ने के लिए प्रेरित करना समझदारी होगी।
लेकिन वहाँ भी अनुसंधान का एक तनाव है जो बच्चों को उनकी पुस्तक विकल्पों के बारे में बहुत कम देखभाल करने और पुस्तक-चयन के अवसरों से लाभ उठाने के लिए वयस्कों से अधिक सहायता की आवश्यकता के रूप में दर्शाता है। 1997 से एक और अत्यधिक प्रभावशाली अध्ययन मेंउदाहरण के लिए, शोधकर्ताओं ने पहली, तीसरी और पांचवीं कक्षा के तीन समूहों को पुस्तकालय की किताबें निकालते हुए देखा। अधिकांश बच्चे, शोधकर्ताओं ने देखा, एक मानक दिनचर्या का पालन किया: वे एक पुस्तक के लिए पहुँचते, कवर पर नज़र डालते, जल्दी से पन्ने पलटें, और किताब पर ज्यादा ध्यान दिए बिना निर्णय लें विषय। छात्रों के केवल एक छोटे से अल्पसंख्यक (लगभग 11 प्रतिशत) ने "बाहरी" रणनीतियों का प्रदर्शन किया, जिसमें एक पुस्तक से एक नमूना पृष्ठ पढ़ना और अन्य बच्चों से उनके संभावित विकल्पों के बारे में बात करना शामिल है।
बोर्ड भर में, बच्चे किताबों की भौतिक विशेषताओं से प्रभावित होते हैं, जैसे कि चित्रों की उपस्थिति या अनुपस्थिति, पुस्तक के कवर की स्थिति और फ़ॉन्ट का आकार। जब उनकी पुस्तक-चयन रणनीतियों के बारे में पूछा गया, तो बच्चे आमतौर पर यह पहचानने में असमर्थ थे कि उन्होंने उन्हें कहाँ या कैसे सीखा। एक टेकअवे? 60 प्रतिशत से अधिक बच्चों ने सिर्फ अपनी आंखों के स्तर पर किताबें चुनी हैं, इसलिए पुस्तकालय और किताबों की दुकान अलमारियों पर पुनर्विचार करना समझ में आता है। एक दूसरा टेकअवे? पुस्तक चयन एक ऐसा कौशल हो सकता है जिसे सिखाने की आवश्यकता है।
रे रुत्ज़ेल, जिन्होंने इस अध्ययन का सह-लेखन किया और वर्तमान में व्योमिंग विश्वविद्यालय में कॉलेज ऑफ एजुकेशन के डीन हैं, ने इस विशेष शोध का पालन नहीं किया है। और उनका कहना है कि बच्चों की पुस्तक वरीयताओं को समझने के मामले में (इसके प्रकाशन के बाद से) क्षेत्र में वस्तुतः कोई प्रगति नहीं हुई है।
पुस्तक-मेला अध्ययन चलाने वाली लुनेटा विलियम्स ने यह भी नोट किया कि हाल के वर्षों में बच्चों की पुस्तक विकल्पों पर शोध में कमी आई है। अनजाने में, उसने कहा कि यह बदलाव आंशिक रूप से इस तथ्य के कारण हो सकता है कि बच्चों को पढ़ने के लिए तैयार करने में अधिक समय व्यतीत होता है सूचना-भारी पुस्तकें जो उन्हें मानकीकृत परीक्षणों के लिए तैयार करेंगी, पढ़ने को प्रोत्साहित करने के पिछले प्रयासों की जगह लें खुशी के लिए।
लेकिन अगर सत्तर के दशक से बच्चों के पुस्तक चयन में एक मुद्दा है जिस पर लगातार ध्यान दिया गया है, तो यह सबसे कम उम्र के पाठकों की पुस्तक की पसंद में लिंग की भूमिका है। और इसका इस तथ्य से बहुत कुछ लेना-देना है कि लड़के, विशेष रूप से निम्न सामाजिक आर्थिक पृष्ठभूमि के लोग, अंक पढ़ने में लड़कियों से पीछे हैं।
अध्ययनों से पता चला है कि लड़कियों की तुलना में लड़कों को पढ़ने के लिए कम प्रेरित किया जाता है, और वे जो पढ़ते हैं उसमें कम व्यस्त होते हैं। कमोबेश मुख्यधारा का रवैया यह है कि लड़कों को पढ़ने का आनंद लेने के लिए उनकी रुचि के अनुसार किताबें दी जानी चाहिए। और तीन व्यापक "लड़के" हित, जैसा कि अध्ययनों में पहचाना गया है, वे हैं: जानवर, परिवहन और खेल। कुछ अध्ययन, अस्सी के दशक में वापस जा रहे हैंने पाया है कि लड़के नॉन-फिक्शन पसंद करते हैं, खासकर जैसे-जैसे वे बड़े होते जाते हैं, और लड़कियां फिक्शन को पसंद करती हैं। लेकिन कुछ शोधकर्ता लिंग और बच्चों की पुस्तक वरीयताओं के बारे में धारणाओं पर संदेह करते हैं।
"वइसके बजाय हमने पाया कि माता-पिता बहुत सोचते हैं कि लड़कियां कुछ भी पढ़ेंगी और लड़के केवल लड़के को पढ़ेंगे किताबें, या अधिक विशेष रूप से, कि लड़के उन किताबों को नहीं पढ़ेंगे जो उन्हें लगता है कि वे आकर्षक हैं - कि वे निश्चित रूप से नहीं पढ़ेंगे फैंसी नैन्सी.”
लॉरा वैगनर, ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी के एक मनोवैज्ञानिक, ने प्रकाशित किया एक 2017 का अध्ययन बच्चों की किताबों के प्रति माता-पिता की पसंद पर।"माता-पिता के बारे में अध्ययन से सबसे निराशाजनक खोज, मैंने सोचा, वह था, हाँ, यह वास्तव में लिंग के बारे में है," वैगनर ने कहा। "मैं चाहता था कि यह कथात्मक कहानी और भाषाई जटिलता और उस तरह की चीजों के बारे में हो... लेकिन हमने इसके बजाय जो पाया वह यह है कि माता-पिता लड़कियों को बहुत सोचते हैं कुछ भी पढ़ेगा और यह कि लड़के केवल लड़कों की किताबें पढ़ेंगे, या अधिक विशेष रूप से, कि लड़के ऐसी किताबें नहीं पढ़ेंगे जो उन्हें लगता है कि लड़कियों की तरह हैं - कि वे निश्चित रूप से नहीं पढ़ेंगे फैंसी नैन्सी.”
लेकिन वैगनर (वर्तमान में समीक्षा के अधीन) के एक अन्य अध्ययन में, उसने पाया कि, जबकि लड़कों ने एक का चयन नहीं करने का प्रयास किया था "गिरली" पुस्तक - इस मामले में, "ओलिविया" श्रृंखला की एक पुस्तक - वे अक्सर एक बार चुनने के बाद इसका आनंद लेने की सूचना देते थे इसे ऊपर। ("बेशक उन्होंने किया," वैगनर हंसते हुए कहते हैं, "यह एक महान बच्चों की किताब है।")
और जबकि अध्ययन बच्चों की किताबों की पसंद में कुछ लिंग-आधारित अंतर दिखाते हैं, वे उतने कठोर या सुसंगत नहीं हैं जितना कि माता-पिता मान सकते हैं, खासकर छोटे बच्चों में। प्रीस्कूलर और किंडरगार्टर्स पर 1997 के अध्ययन के साथ-साथ प्रथम-ग्रेडर पर 2006 के अध्ययन ने लड़कों और लड़कियों के लिए विभिन्न प्रकार की पुस्तकों के पक्ष में केवल "हल्के प्रवृत्ति" को दिखाया। और लड़कों को नॉन-फिक्शन से और लड़कियों को फिक्शन से जोड़ने वाली लिंग संबंधी धारणाएँ कुछ अध्ययनों में सामने आई हैं, लेकिन निश्चित रूप से सभी नहीं।
वैगनर, जिनकी प्राथमिक शोध रुचि बच्चों को चित्र पुस्तकों से मिलती है, को लगता है कि यह शर्म की बात है कि लड़के लड़कियों के सामने आने वाली विभिन्न प्रकार की पुस्तकों को पढ़ने से चूक जाते हैं। वह सोचती है कि क्या कथित लिंग भेद संस्कृति का एक उत्पाद है। "लिंग की बात चिकन और अंडे की समस्या है, लेकिन यह संभव है कि माता-पिता की धारणा है कि लड़के खुले विचारों वाले नहीं हैं, इसका मतलब है कि वे लड़कों को कुछ किताबों से दूर करते हैं," वैगनर ने कहा। "यह लिंग के साथ बाकी सब कुछ की तरह है; यह जानना मुश्किल है कि लड़कों और लड़कियों के बीच मतभेदों के बारे में पूर्वकल्पित विचार आपको कबूतर-छेद की ओर ले जाते हैं, या यदि माता-पिता अपने बच्चों में स्वाभाविक झुकाव का जवाब दे रहे हैं। ”
बच्चों की पुस्तक वरीयताओं पर शोध पतला और असंगत है, वैगनर कहते हैं, लिंग निष्कर्षों सहित, लेकिन यह अभी भी आशावादी व्याख्या के लिए बहुत जगह छोड़ देता है। "मेरे विचार में," उसने कहा, "सबसे बड़ी बात यह है कि वहाँ बहुत सारी विभिन्न प्रकार की किताबें हैं और यह कि हमेशा एक ऐसी किताब होनी चाहिए जिसमें आप अपने बच्चे की दिलचस्पी ले सकें।"
