Natasha J. Cabrera je profesor na Odjelu za ljudski razvoj i kvantitativnu metodologiju, College of Education na Sveučilištu Maryland. Njezino se istraživanje usredotočuje na uključenost oca te društveni i kognitivni razvoj djece; adaptivni i neprilagodljivi čimbenici vezani uz roditeljstvo; etničke i kulturne varijacije u obiteljskim procesima, uključujući očinstvo i majčinstvo; te mehanizmi koji povezuju rana iskustva sa spremnošću djece za školu.
- Istraživanja sugeriraju da vrijeme provedeno u igri s tatom djeci nudi veliku razvojnu korist
- Igra oca je najbolji primjer sposobnosti nedovoljno cijenjenog kulturnog i nedovoljno iskorištenog iz perspektive politike.
Očevi se igraju sa svojom djecom na način na koji to ne rade majke i vršnjaci. Desetljeća istraživanja pokazuju da vrijeme provedeno u igri s tatom djeci nudi veliku razvojnu korist. Nažalost, ova duboka sposobnost je često kulturno podcijenjena. Pogotovo u siromašnijim zajednicama gdje je vrijeme na prvom mjestu, očekuje se da očevi prvenstveno igraju ulogu pružatelja usluga. Model “plati i igraj” ima mnogo više smisla.
Mnogi očevi s niskim primanjima ne vjeruju u vrijednost vremena koje provode igrajući se sa svojom djecom ili da imaju određeni skup značajnih vještina koje stvaraju stvarnu odgovornost za gruba kuća. Zapravo, valjanje po kauču i podu priprema djecu za školu i socijalizaciju, postavljajući temelje emocionalnog učenja i emocionalne regulacije. Grubi boravak s tatom povezan je s učenjem kako držati svoje emocije pod kontrolom i upravljati društvenim odnosima. To učenje se zatim prenosi na vršnjačke odnose i od vitalnog je značaja za uspješan život u odrasloj dobi.
Istraživanja pokazuju da igra s tatom može donijeti elemente razvoja djeteta koje mama možda ne nudi toliko ili često. Iako mame mogu i grubo, tate to rade češće i može biti vrlo ugodno da se tata i dijete upuste u ovu vrstu igre.
Dijelom je razlog to što očevi djeluju kao izazovni komunikacijski partneri za djecu od rane dobi, pomažući kognitivni razvoj. Oni imaju tendenciju da razgovaraju sa svojom djecom drugačije od majki. Očevi postavljaju više pitanja koja zahtijevaju razgovor i ne “babe” svoj govor kada razgovaraju s malom djecom. Posebno koriste wh-pitanja, poput 'što, zašto, tko, kada'. Ove vrste pitanja potiču složene odgovore djece, povećavajući njihov vokabular i jezik. Takve vještine tada mogu pružiti putove za poboljšani razvoj verbalnog zaključivanja.
To vrijedi i za očeve s niskim primanjima. Zato igra ima potencijal smanjiti nejednakosti između djece koja odrastaju u okruženjima s manje resursa.
Čini se da se očevi s nižim primanjima također uključuju u smislene grube igre koje podržavaju društveno i emocionalno učenje djece. Doista, u kontekstu igre, očevi s niskim primanjima često nadmašuju svoje vršnjake iz srednje klase. Mnogi očevi s niskim primanjima uloženi su i motivirani kako bi osigurali da njihova djeca imaju najbolju priliku za dobar život i shvaćaju li ili ne konkretnu vrijednost igre, shvaćaju da je to nešto značajno što mogu ponuda.
Ovo je dobra vijest za kreatore politike i društvene znanstvenike koji žele premostiti tvrdoglavi jaz u kognitivnom razvoju između djece s niskim i višim primanjima koji se pojavljuje čak i prije vrtića.
Važno je oduprijeti se jednostavnim pričama. Nisu sve obitelji s niskim primanjima toksično siromašne i neadekvatne kao roditelji. Mnogi imaju sposobnost da kroz pozitivne interakcije sa svojom djecom ublaže negativne učinke siromaštva na djecu kognitivni razvoj, pružajući sljedećoj generaciji priliku za uspjeh u obrazovnim okruženjima, koji su put prema ekonomskom prilika.
Igra oca je najbolji primjer sposobnosti nedovoljno cijenjenog kulturnog i nedovoljno iskorištenog iz perspektive politike. Pomaganje očevima da nađu vremena za igru sa svojom djecom trebao bi biti značajan politički cilj. Za sada nije. Očevi koji žive u grubom domu uglavnom su odsutni iz razgovora o razvoju djeteta i ljudskom kapitalu.
Nažalost, teško je donijeti zakone za igru. No kreatori politike mogu očevima, njihovim partnerima i javnosti reći neke činjenice iz dobro utemeljenih istraživanja o razvoju u ranom djetinjstvu. I mogu pružiti prilike za igru oca i potaknuti očeve ne samo da se brinu za svoju djecu, već i da se uključe u pozitivne i smislene interakcije, uključujući igru. Oni također mogu ponuditi politike i programe koji uključuju roditeljski dopust kada se dijete rodi ili kada ocu treba slobodno vrijeme kako bi se pobrinuo za potrebe svog djeteta.
Ako, na primjer, vlasti inzistiraju da tate plaćaju alimentaciju nakon rastave roditelja uz ograničenje vremena posjeta, iznevjeravaju djecu i oduzimaju im priliku da očevi pružaju emocionalnu podršku djeci. Ako Head Start govori isključivo o pomoći mamama, to umanjuje mogućnosti očeva da podrže svoju djecu u malo slobodnog vremena koje imaju. Ako dogovor o dopustu drži očeve kod kuće samo tijekom djetinjstva, tvrtke svojim očevima rade medvjeđu uslugu.
Ako će očevi “platiti i igrati, moramo ponovno razmisliti kako je definirano “odgovorno” očinstvo i kako očeve treba podržati ne samo kako bi podržali svoju djecu financijski nego i emocionalno.
