Ekofobija je prilično jednostavan fenomen: kada se ekološka zabrinutost odraslih prenese na djecu, ta djeca imaju tendenciju da postanu sumnjičavi prema prirodnom svijetu i odustanu. David Sobel sa Sveučilišta Antioch New England otkrio trend iza neologizma 90-ih. U to je vrijeme globalno zatopljenje hvatalo neke naslove, ali nije postalo veliko političko pitanje. Sobel kaže da je kada se to promijenilo, ekofobija postala značajnija kulturna snaga.
“Kada sam izvorno formulirao ideju, to je bilo u vezi s … nametanjem obrazovanja mladoj djeci kako bi se osjećali odgovornim za spašavanje prašume”, kaže Sobel. "Sada mislim da je slična stvar s klimatskim promjenama."
Sobel ima izreku koju voli ponavljati: "Nema tragedija prije 4. razreda." Ali teško je podučavati o krčenju šuma, a da ne podučavamo i o teškim posljedicama koje slijede. Svi ti moduli Tjedna Zemlje stvarne brige u mladim glavama. Djecu su dugo učili - točno, barem tijekom prošlog stoljeća - da je svijet pod napadom. Sada, kako učinci klimatskih promjena postaju vidljivi, ta tragedija se djeci može osjećati blizu doma.
flickr / woodleywonderworks
Problem koji ovo predstavlja, sugerira Sobel, je taj što kada s djecom razgovarate o porastu mora, oni misle da će plima sutra uništiti njihovu osnovnu školu. Uzmite planetarni problem i prođite ga kroz egocentrični, vremenski agnostički filter djeteta i dobili ste krizu.
Trik, kaže Sobel, da se djeca zaokupe prirodnim svijetom je u tome da se “ublaži opasnost i pruži im prilika za konstruktivan angažman”. Sobelov kolega dr. Louis Chawla sa Sveučilišta Colorado Denver koji proučava razvoj aktivne brige za svijet prirode, slaže se. "O tome morate razmišljati u smislu različitih dobi", objašnjava ona. "Zato što postoje velike razvojne promjene u sposobnosti djece da razumiju klimatske promjene."
Chawla sugerira da je nemoguće izolirati djecu od zastrašujuće stvarnosti klimatskih promjena jer je to medijski obrađena tema bez daha, a uz to je i alarmantna osnovna škola učitelji. Dakle, kako roditelji spriječavaju strahove da ne odgajaju generaciju nestrpljivih promatrača prirode?
“Za roditelje je ključno razumjeti što su njihova djeca već čula, o čemu već razmišljaju i što već osjećaju u vezi s tim”, kaže Chawla. Odatle to vidi kao priliku da pronađe ono što uzbuđuje dijete i razvije plan akcije koji im omogućuje da se osjećaju kao da su uključeni.
flickr / Andrea Cavallini
Za dobro rješenje Sobel u svom radu ukazuje na Ljestve ekološke odgovornosti Klimatske promjene susreću ekofobiju. Razlaže aktivnosti prikladne dobi prema razredima, pomažući djeci da uđu u svijet prirode sigurnim, odmjerenim tempom:
Dječji vrtić
Pomozite u stvaranju sezonskih rukotvorina i ukrasa u kući koji su u skladu s sezonskim promjenama i ekvinocijama. To je dovoljno jednostavno za napraviti s obzirom da djeca već ukrašavaju za Božić i Uskrs. To im omogućuje da se uklope u ritam godišnjih doba.
Prvi razred
Izvedite dijete da vam pomogne u cvjetnjaku. Za to su potrebni prsti u prljavštini i slučajni kontakt s crvima, bubama i biljkama. Također im pomaže da nauče što je potrebno da stvari rastu.
Drugi razred
Diplomirajte na povrće. Ista priča i ovdje, iako je motivacija pojačana time što možete jesti stvari koje izlaze iz zemlje.
Treći razred
Natjerajte ih da održavaju čistoću dvorišta i susjedstva. Razvija osjećaj upravljanja u svijetu izvan njihovog dvorišta.
flickr / Nacionalna garda Pennsylvanije
Četvrti razred
Budite odgovorni za kućno recikliranje. Ovdje je još veći osjećaj upravljanja i djelovanja. Djeca se počinju osjećati kao da je nešto što aktivno rade važno.
Peti razred
Počnite kompostirati. Ovo je nevjerojatan način da saznate o krugu života izvan onoga iz čega su skupili Lion King.
Šesti razred
Neka vam pomognu pratiti i smanjiti potrošnju energije u kući. To znači, jednom, dijete može reći roditeljima da ugase svjetla.
Plan je zasigurno spor, ali je mnogo učinkovitiji od zasipanja djece strahom od osuđenog svijeta. Izvedite cijelu obitelj van, budite svjesni problema i bez straha pozdravite budućnost koja se zagrijava.
