Čini se da je mjerenje kvocijenta inteligencije dojenčadi ili bebe, praktički govoreći, nemoguć zadatak. IQ testovi postižu svoje rezultate zahtijevajući od sudionika da pokažu vještinu u testovima iz matematike, zadaci pamćenja, testovi vokabulara i zagonetke ta kviz osjetilna percepcija. Uzimajući u obzir da su bebe izrazito rastresite i dječji razgovor je vrlo ograničen oblik komunikacije, standardni moderni test je u biti beskorisan. To nije spriječilo znanstvenike da pokušaju osmisliti IQ testove za djecu koji će im omogućiti da vide budući uspjeh uma dojenčadi. Možda je najluđa stvar u čudnom svijetu IQ testova dojenčadi koliko je jedan znanstvenik bio blizu postizanju testa za dojenčad koji bi zapravo mogao predvidjeti njihova buduća postignuća.
Činilo se da je 1985. psiholog dr. Joseph Fagan III otkrio da se inteligencija dojenčadi može spoznati, izmjeriti i predvidjeti buduću inteligenciju. Do ovog trenutka, IQ testovi za djecu bili su za one koji su imali pet i više godina - one koji su mogli komunicirati dovoljno dobro da daju odgovore istraživačima. Psiholozi poput Davida Wechslera koristili su testiranje vokabulara, vizualne zagonetke, matematičke probleme i testove pamćenja kako bi dali IQ ocjenu za djecu osnovne dobi. Godine 1965., psihologinja Nancy Bayley se približila razvijajući Bayleyeve ljestvice razvoja dojenčadi koje su ocijenjene na temelju opažanja administratora testova. Ali Bayleyeva ljestvica nije uspjela kao test inteligencije jer neverbalna motorička ponašanja uočena kod dojenčadi zapravo nemaju nikakve veze s budućim kognitivnim sposobnostima. Na primjer, dijete koje rano hvata predmete i manipulira njima, ne mora se nužno pretvoriti u pametnu odraslu osobu.
Umjesto toga, Fagan je otkrio da je a bebin razvoj vida bio puno bolji marker. U Faganovom ranom istraživanju otkrio je, kroz ono što je nazvao novim zadacima za usporedbu u paru, da dojenčad imaju sposobnost prepoznavanja, zadržavanja i prisjećanja lica i vizualnih informacija. Ideja koja stoji iza nove usporedbe parova je predstaviti dojenčad i bebe nizom parova slika, a zatim promijeniti jednu od slika u paru. Istraživači zatim mjere koliko vremena beba provede gledajući novu sliku u usporedbi sa slikom koja im je poznata. “Testovi preferencije vizualnih novosti govore nam da dojenče ima sposobnost poznavanja svijeta”, napisao je Fagan u tehničkom sažetku svog testa iz 1992. godine. „Ako su takvi procesi sticanja znanja u osnovi izvedbe na testovima inteligencije kasnije u životu, to je opravdano je pretpostaviti da njihovo vježbanje rano u životu predstavlja inteligentnu aktivnost od strane dječji."
👶🧠
Tako je Fagan krenuo na testiranje dojenčadi. Roditelji su držali svoje bebe u krilu dok su sjedili ispred male stolne pozornice u koju se moglo postaviti par slika. Upotrijebljene su slike muškaraca, žena i beba lica koja su dojenčad podešena da prepoznaju. Bebe su se upoznale s parovima slika prije nego što su bile izložene novom paru sa slikom koju prije nisu vidjele. Istraživači su, gledajući kroz špijunku, izmjerili koliko dugo dijete gleda novu sliku. Dojenče je prošlo četiri kruga testiranja i izloženo je gotovo 30 parova slika.
Faganov test je rezultirao "novitetskim rezultatom" koji uspoređuje količinu vremena koje dijete gleda nove slike s vremenom provedenim gledajući poznate slike. Više zanimanja za novosti, pretpostavljao je, povezano je s više inteligencije i obrnuto.
Faganove tvrdnje da bi rezultati testa mogli predvidjeti buduće rezultate inteligencije dočekali su sa skepticizmom. Faganov uzorak bio je relativno mali, činilo se da postoji nekonzistentnost između mjesta testiranja, a predvidljivost testa nije se mogla znati tek kasnije, kada su bebe porasle. (Fagan je sam vodio veći dio praćenja predmeta, ponovno posjećujući bebe dok su bile u srednjoj školi kako bi otkrili da su njihovi rezultati na standardnim IQ testovima korelirani s njihovim rezultatima na ranijoj inteligenciji dojenčadi test.)
No, najveća kritika došla je od implikacija testa. Mnogi Fagansovi suvremenici brinuli su se što bi označavanje beba kao inteligentnih ili neinteligentnih moglo značiti za budućnost djece.
U članku iz 1992. objavljenom u časopisu Journal of Applied Developmental Psychology pod naslovom Faganov test inteligencije dojenčadi: Kritički pregled, vodeći autori zabrinuti su da bi se Faganov test mogao upotrijebiti za prepoznavanje beba s visokim kvocijentom inteligencije za obogaćivanje, što bi "smuklo vrhnje, a ostalo ostavilo iza sebe".
Fagan je i sam vidio veće društveno dobro, da bi moglo biti korisno prepoznati tu djecu, osobito ako su iz siromašnih sredina. “’Zašto ne testirati dojenčad i otkriti koja bi od njih mogla poduzeti više u smislu stimulacije?“ Fagan je rekao za New York Times 1986. godine. "Neće nikome nauditi, to je sigurno."
👶🧠👶🧠👶
Premotajte desetljeće naprijed i ironična predvidljivost ove linije počinje postati očita. Ctvrtke i autori preskočili su ravno s mjerenja bebinog kvocijenta inteligencije na načine na koje roditelji mogu povećati navedeni kvocijent inteligencije. Godine 1996. izašli su video snimci Baby Einsteina, koji su obećavali da će povećati inteligenciju bebe i dati im prednost. Knjige poput Odgajajte pametnije dijete u vrtiću i Kako umnožiti inteligenciju svoje bebe, slijedili su to primjer, kao i znakovni jezik za bebe i satovi glazbe za bebe. Sve se to reklamiralo kao pospješivanje razvoja mozga bebe.
Godine 2004. tvrtka za igračke Fisher-Price više se usmjerila na test inteligencije beba, naručivši ga od britanske psihologinje dr. Dorothy Einon. Test je u biti bio kviz od 10 pitanja koji je od roditelja tražio da identificiraju ponašanje svoje bebe, poput onoga što rade kao odgovor na ispuštanje plišanog medvjedića ili koliko blokova mogu složiti. U članku u The Telegraph o Fisher-Priceovom testu psiholozi bacaju duboke sumnje, sugerirajući da je kviz bio neznanstven i mogao bi neopravdano izazvati stres kod roditelja.
Ova točka najizravnije govori o šteti koju ovi testovi mogu učiniti roditeljima. Dati roditeljima pseudoznanstveno mjerenje kvocijenta inteligencije njihovog djeteta ima malo prednosti i veliku nedostatku koja izaziva tjeskobu i poziva roditelje na akciju — bilo koju radnju — koja može pomoći njihovom dojenčetu s niskim kvocijentom inteligencije da se podigne, njihovoj bebi srednjeg kvocijenta inteligencije podigne nogu, ili da pomogne njihovom navodno visokom IQ djetetu da ispuni svoj potencijal.
"Čula sam za elitne predškolske ustanove koje koriste testove tipa IQ na bebama tijekom prijema", kaže dr. Celeste Kidd iz UC Berkeley's Kidd Lab. “Kada čujem za ova mjesta, školu nikad ne shvaćam ozbiljno”, kaže ona, jer definiranje "inteligencije" nevjerojatno je sklizak zadatak. “Ne znamo dovoljno o tome što je inteligencija da bismo bili jako zabrinuti zbog toga. I to je dobra stvar - kaže ona.
👶🧠👶🧠👶🧠👶🧠👶
Unatoč nagomilavanju ideje o povećanju IQ-a bebe, Faganov test - originalni u njegovim studijama - ostao je izvan očiju javnosti. Djelomično je to što se čini da je kritiku primio k srcu. Fagan je u konačnici razvio računalni program koji bi mogao pomoći istraživačima u implementaciji njegovog testa. Posljednje izdanje priručnika objavljeno je 2004. i Fagan se odmaknuo od korištenja testa za predviđanje inteligencije i umjesto toga inzistirao da se koristi samo kao dijagnostički alat za prepoznavanje ranih znakova mentalnog retardacija.
“Nedavni napredak u proučavanju višeg kognitivnog funkcioniranja dojenčadi, putem promatranja sklonosti prema novosti, dovele su do razvoja valjanog testa rane inteligencije”, piše Fagan u svom priručniku iz 2004. test. “Treba imati na umu da je Faganov test razvijen za rano otkrivanje kasnije mentalne retardacije i da se ne smije koristiti za rutinski probir kod normalne populacije.”
Kidd napominje da je dijagnosticiranje problema mnogo razumniji cilj od predviđanja inteligencije. To je uglavnom zbog činjenice da ima previše toga što igra u našem konceptu inteligencije — kulturološki znakovi, ekološki problemi, pa čak i društveni čimbenici mogu utjecati na inteligenciju, ne samo genima.
Umjesto da traži prediktore buduće inteligencije kroz IQ testove za djecu, Kidd predlaže da se roditelji umjesto toga usredotoče na svoje dijete kao pojedinca, s individualnim talentima i izazovima. Iako je važno paziti na crvene zastavice koje bi mogle ukazivati na probleme u razvoju, bolje je suditi svoje dijete u odnosu na njegov vlastiti razvojni put.
Na kraju krajeva, inteligencija i kvaliteta života su vrlo različite stvari. IQ testovi za djecu mogli bi mjeriti inteligenciju, ali vjerojatnije je da mjere kulturološke sposobnosti djeteta. Sigurno je da bi beba koja može prepoznati novo lice mogla brže složiti zagonetku kod 5-godišnjaka, ali to malo koristi ako je djetetov dom jadno mjesto za život ispunjen stresom roditelji.
Čini se da više od inteligencije, ljubavi i povjerenja vodi do najboljih ishoda za djecu. Međutim, stres zbog svoje inteligencije nije. “Imamo puno dokaza da roditeljska anksioznost ima poznate negativne posljedice na djetetov razvoj i dobrobit te na sposobnost interakcije s roditeljima”, kaže Kidd. "Svaki proizvod koji bi mogao povećati roditeljsku anksioznost mogao bi imati neželjene negativne posljedice na dobrobit djeteta." Što, bez obzira koliko je vaše dijete inteligentno, jednostavno ne izgleda baš pametno.
