Djeca iz bogatijih domova obično postižu više rezultate na testovima akademskog uspjeha od djece iz siromašnijih domova. Ovo i nije toliko šokantno - veći pristup kvalitetnom obrazovanju, na primjer, povući će te rezultate daleko gore. Ono što je iznenađujuće je da su istraživači točno odredili razvoj jezika u ranom djetinjstvu kao jedan od najboljih prediktora kasnijeg školskog uspjeha i jedan od najvećih izvora obrazovne nejednakosti.
Zašto? Sve to ima veze s izloženošću riječima. Prave riječi. Novo istraživanje pokazuje da vrste razgovora koje roditelji i djeca vode - dijalog za koji su otkrili da se razlikuje ovisno o socioekonomskom položaju - mijenjaju tijek djetetove akademske karijere. Evo kako izgledaju ti razgovori s visokim postignućima.
Lažne nade u više riječi
Dugo su vremena stručnjaci vjerovali da je sama količina riječi kojima su djeca bila izložena diktirala jezične vještine i kasnija akademska postignuća. Početkom 1990-ih, mala studija iznjedrila je danas zloglasnu Teorija o "razmaku od 30 milijuna riječi".
Ocjenjivanjem većih skupina djece i uklanjanjem rasnih predrasuda (dva uobičajena kucanja protiv studije jaza od 30 milijuna riječi), istraživači su naučili da se vrste razgovora koje roditelji vode s djecom mogu lijepo podijeliti prema socioekonomskim skupinama. Prema studiji Massachusetts Institute of Technology iz 2017., roditelji koji zarađuju manje obično imaju manje razgovore naprijed-natrag sa svojom djecom od osoba s višim primanjima (prihodi u ovoj studiji kretali su se od 6000 do 250 000 USD godišnje). To pak može spriječiti njihov jezični razvoj, što su istraživači pokazali s MRI snimkama mozga 4-, 5- i 6-godišnjaka dok im je čitana priča. Što je vrijeme priče bilo interaktivnije, s dvosmjernim razgovorom između djeteta i čitatelja, to je više aktivnosti bilo u regijama dječjeg mozga koje obrađuju i razvijaju jezik.
Na temelju svojih otkrića znanstvenici s MIT-a naglasili su važnost ne samo pričanja do mala djeca, ali govore s njih — nešto što mogu učiniti svi roditelji, bez obzira na socioekonomski status. Kažu da će ovi interaktivni razgovori zauzvrat učiniti više za djetetove jezične vještine i vjerojatno njihov kasniji uspjeh u školi od pukog nabacivanja gomilom otmjenih riječi.
Drugi su istraživači pronašli više načina na koje učestalost i kontekst roditeljskih interakcija s djecom utječu na njihov kognitivni i jezični razvoj. Katelyn Kurkul, ur. D., profesor dječjeg razvoja na koledžu Merrimack, počeo je istraživati ovu temu dok je studirao na Sveučilištu u Bostonu. Konkretno, ona i njezin tim analizirali su kako roditelji iz različitih socioekonomskih skupina odgovaraju na pitanja svojih predškolaca i kako ta objašnjenja mogu utjecati na sposobnost učenja njihove djece.
Zašto mehanički jezik vodi do djece s visokim uspjehom
U svojoj posljednjoj studiji, koja još uvijek radi na procesu objavljivanja, istraživači su imali 3- do 5-godišnjake iz niske i domovi srednjeg društveno-ekonomskog statusa, zajedno sa svojim roditeljima, igraju se sa setom kola prilagođenim djeci, čiji je cilj potaknuti znatiželju i odgajati vještine rješavanja problema. Spajanjem svih dijelova upalila bi se žarulja. Naravno, djeca su imala mnogo pitanja za svoje roditelje o ovom neobičnom novom objektu. "Procijenili smo odgovore roditelja na pitanja poput 'Kako radi prekidač?' koja bi trogodišnjak mogao postaviti", kaže Kurkul.
Što se tiče vrste pitanja koja su djeca postavljala, nije bilo velike razlike između dviju socioekonomskih skupina. "Bili su vrlo slični: traženje informacija i uzročna pitanja", kaže Kurkul. “Razlike su se svele na to kako su roditelji reagirali.” Točnije, roditelji u bogatijim kućanstvima koristili su ono što istraživači nazivaju mehaničkim jezikom, dok roditelji u siromašnijim domovima nisu.
Mehanički jezik nudi detalje i objašnjenja, pomažući djetetu da stekne razumijevanje. Na primjer, mehanički odgovor na pitanje "kako radi prekidač?" mogao bi biti “Prekidač povezuje krug. Upravo sada, prekidač je otvoren, a kada ga zatvorite, prebacujete ga na okretanje i on zatvara krug i daje snagu do kraja.” Nemehanističko objašnjenje, s druge strane, moglo bi jednostavno biti "uključiš ga i isključeno.”
Mehanički jezik korišten u prvom odgovoru - tip koji su češće koristili bogatiji roditelji u studiji - daje djeci više informacija. Ono što je važno, također može potaknuti više pitanja kod djece, potičući vrstu razgovora naprijed-natrag koji koristi razvoju njihovog mozga.
Uz korištenje mehaničkijeg jezika, roditelji u bogatijim kućanstvima također su vjerojatnije davali necirkularne odgovore na pitanja svoje djece, dok su roditelji siromašnijih kućanstava bili skloni davati cirkularne odgovore odgovori. Kružni odgovori jednostavno ponavljaju informacije iz izvornog pitanja bez dodavanja novih informacija. Na primjer, ako dijete pita gdje je tata otišao, kružni odgovor bi mogao biti, "tata je otišao van" - tu nema ništa novo ili informativno. Međutim, objašnjenje koje nije kružno bilo bi "tata ide u kupovinu namirnica kako bismo mogli uzeti mlijeko za piće i hrana za jelo” — puno informativnije za dijete i mnogo je vjerojatnije da će potaknuti nastavak dijalog. Drugi primjer: Na pitanje "Zašto plačeš?", kružni odgovor bi mogao biti: "Roditelji plaču ponekad." Iako je jednako kratak, "Plačem jer sam tužan" primjer je više mehaničkog Jezik.
Kurkul kaže da sposobnost roditelja da daju necirkularne odgovore i koriste mehanički jezik može ovisiti o njihovom vlastitom znanju i razini obrazovanja. “Ta dva čimbenika jako utječu na roditeljev rječnik i njihovu izloženost rječniku”, kaže ona. Stoga bi mogli objasniti zašto su se roditelji u kućanstvima s niskim socioekonomskim statusom više oslanjali na cirkularne odgovore - možda nisu posjedovali vokabular da daju više necirkularnih odgovora. “Također, vjerojatnije je da će roditelji sa [srednjim i visokim socioekonomskim] porijeklom voditi svoju djecu u muzeje i izložite ih drugim jezično bogatim okruženjima kojima djeca u kućanstvima s niskim socioekonomskim statusom možda nemaju pristup,” Kurkul dodaje.
Zašto je važno rano upoznavanje jezika
Prijašnja istraživanja su pokazala da, bez obzira kojoj socioekonomskoj skupini roditelji pripadaju, neki svojoj djeci nedostaju informacije jer pretpostavljaju da njihovi mališani nisu spremni za to. “Manje je vjerojatno da će dati sofisticirane odgovore jer misle da nije važno što kažu — vjeruju da njihovo dijete u ovom trenutku ne mora znati ili neće razumjeti,” Kurkul kaže. "Naše istraživanje pokazuje da osim spremnosti za razvoj, uglavnom, djeca žude za visokokvalitetnim objašnjenjima, čak i ako ne razumiju nužno sav sadržaj."
Drugim riječima, iako možda neće u potpunosti razumjeti ono što im kažete, vjerojatno će pokupiti ključne dijelove i povezati neke točke, čineći vaša detaljna objašnjenja potpuno vrijednima. Na primjer, ako vas dijete pita kako radi strujni krug i vi mu to objasnite najbolje što možete, "možda neće shvatiti cijeli koncept, ali možda će razumjeti da ako se svi dijelovi spoje, žarulja će se upaliti,” kaže Kurkul. "Ali da ne koristite mehanički jezik, oni vjerojatno ne bi ni znali toliko."
Najveći zaključak iz svih ovih istraživanja je da bez obzira na stupanj obrazovanja koji ste dosegli, kakvu vrstu posla imate ili koliko novca zarađujete, kako biste najbolje pomogli svom djetetu da nauči jezik i druga znanja koja će ga pripremiti za školu, kvalitetu vašeg angažmana i razgovora s njim pitanjima.
“Radi se o kvaliteti, a ne o kvantiteti”, kaže ona. “Ne usredotočite se samo na ono što govorite, već i na to kako to govorite. Kada vaše dijete postavi pitanje, odvojite dvije ili tri sekunde da u svom mozgu formirate objašnjenje prije nego što nešto ispljunete. I nemojte reći 'zato što sam ja tako rekao', jer to ne pomaže djetetu u učenju niti vas vidi kao vjerodostojnog informatora."
Također, ako ne znate odgovor na pitanje, pokušajte ne reći "ne znam" jer biste riskirali da ubijete djetetovu znatiželju. "U ovo doba informacija na zahtjev, roditelji mogu reći 'Ne znam...ali pogledajmo ovo'", kaže Kurkul. "Tada vi i vaše dijete možete učiti zajedno."
Ovaj je članak izvorno objavljen na
