Vaše dijete kući donosi dobru ocjenu za zadaću iz čitanja ili matematike. Razumljivo ste ponosni i želite priznati ovo postignuće i potaknuti ih da nastave pokušavati. Što kažeš? Riječi su vam vjerojatno izletjele iz usta prije nego što ste o tome razmislili: "Tako si pametan!" Ali to bi zapravo moglo biti pogrešno reći.
Roditelji utječu na to hoće li njihova djeca razviti ono što psiholozi nazivaju "nastroj razmišljanja o rastu" - uvjerenje da se inteligencija može razviti tijekom vremena. Djeca s ovakvim načinom razmišljanja vjerojatnije će prihvatiti izazove, oporaviti se od neuspjeha i vjerovati da se mogu poboljšati napornim radom. Kada roditelji daju pohvale, reagiraju na neuspjeh, pa čak i gestikuliraju i pokazuju sa svojom bebom, oni utječu na to kako se njihova djeca razvijaju i razmišljaju o vlastitoj inteligenciji.
"U roditeljstvu općenito, važno je roditeljima, svim roditeljima, rano pružiti informacije da mogu učiniti veliku razliku", kaže Meredith Rowe, profesorica ljudskog razvoja i psihologije na Harvard Graduate School of Education. Rowe ne pokušava prestrašiti roditelje niti ih natjerati da se zabrinu zbog svake pojedine fraze. Ona želi reći da ove male interakcije mogu pomoći.
Način razmišljanja o rastu je teorija koju je razvio Carol Dweck, slavni psiholog sa Sveučilišta Stanford i autor knjige Način razmišljanja: Nova psihologija uspjeha. Na predavanjima i intervjui, Dweck objašnjava da su djeca i odrasli koji su poučeni da se inteligencija može razviti radom više vjerojatno će prihvatiti izazove, biti otporan pri suočavanju s neuspjesima i iskusiti veće samopouzdanje i upornost. Oni koji vjeruju da je njihova inteligencija fiksna vjerojatnije će odustati kad se osjete izazovom, vjerujući da su dosegnuli granice svojih sposobnosti.
Većina ljudi nalazi se negdje na spektru između fiksnog i rasta razmišljanja, kaže Rowe. (Za svakoga tko je znatiželjan gdje se nalazi u tom kontinuumu, može uzeti kratki kviz na Dweckovoj web stranici.) Intervencije osmišljene da djecu približe načinu razmišljanja o rastu pokazale su se iznimno učinkovitima. Dweck je u svom istraživanju nađene ocjene idu gore nakon što učenici nauče da je inteligencija podatna i da su neuroni u njihovim mozgovima sposobni stvarati nove, jake veze kao rezultat napornog rada.
Ovaj obrazac vrijedi kada roditelji, a ne djeca, prolaze kroz trening razmišljanja o rastu. U studiji iz 2018, Rowe je roditeljima pokazao kratki video o tome kako pokazivanje i gestikuliranje doprinose razvoju jezika za djecu od 10 do 18-mjesečne djece i kako bi roditelj koji potiče te geste mogao pozitivno utjecati na razvoj. Ova jednostavna intervencija utjecala je na način na koji su roditelji komunicirali sa svojom djecom, te je u cjelini navela roditelje da više gestikuliraju. No učinak je bio najjači za roditelje koji su prije gledanja videa imali više fiksni način razmišljanja o rastu, objašnjava Rowe.
“Roditelji s fiksnim načinom razmišljanja možda ne misle da mogu toliko utjecati na razvoj svog djeteta”, kaže Rowe. “I tako pružajući te informacije da zapravo tijekom ranog djetinjstva okolina čini veliku razliku u djeci razvoj - i razumijevanje toga kao roditelja - može pridonijeti načinima na koje komunicirate ili prilikama koje pružate svojim dijete."
Način na koji roditelji reagiraju na neuspjeh utječe na način na koji će njihovo dijete razviti inteligenciju. U studiji iz 2016. Dweck je otkrio da će roditelji koji neuspjeh vide kao pokazatelj djetetovih sposobnosti vjerojatno imati djecu koji su vjerovali da je njihova inteligencija fiksirana. Roditelji koji su neuspjeh gledali kao priliku za rast vjerojatnije su, pak, učili svoju djecu da mogu postati pametnija radeći s izazovima.
Dakle, kako roditelji mogu raditi na odgoju otporne djece usmjerene na rast? Radi se o ponovnom razmišljanju o tome kako hvalite svoju djecu i kako reagirate na njihove propuste. Hvalite proces i trud koji dijete ulaže u zadatak, a ne djetetov urođeni talent, kaže Rowe. To znači zamjenu izraza poput "tako si pametan" za "sjajno je vidjeti da se toliko trudiš u ovome", kaže ona. Djeca koja se hvale zbog svojih sposobnosti, a ne zbog napornog rada, vjerojatnije će svoj talent smatrati fiksnim i posrnuti će kad im se suoči s izazovom.
Roditelji bi također trebali voditi računa o tome kako reagiraju na neuspjehe. Odbacivanje neuspjeha kao nečega u čemu dijete jednostavno nije dobro ili pretjerano reagiranje i doživljavanje neuspjeha kao iscrpljujućeg nazadovanja mogu poslati pogrešnu poruku, kaže Rowe. Umjesto toga, roditelji trebaju pristupiti ovim trenucima kao mogućnostima za učenje i pomoći svom djetetu da shvati kako prebroditi neuspjeh.
Roditelji bi se također trebali čuvati onoga što je Dweck nazvao "lažnim načinom razmišljanja o rastu". Tijekom godina, popularnost Dweckovih ideja dovela je do toga da budu previše pojednostavljene i pogrešno protumačene. To uključuje mišljenje da se djeca samo trebaju više potruditi kako bi uspjela i okrivljavanje ih da se ne trude dovoljno ako to ne učine, Dweck objasnio Časopis Stanford u 2016. godini. Osim hvale procesa učenja, roditelji i nastavnici trebaju podržati učenike dok rješavaju probleme, pomažući im u pronalaženju novih strategija ili pružajući korisne alate, ona je rekla Atlantik.
Dakle, kako biste trebali reagirati sljedeći put kada vaše dijete kući donese ocjenu, dobru ili lošu? Počnite tako što ćete duboko udahnuti i priznati koliko naporno rade i koliko uče. Uz malo sreće, ovi će razgovori pomoći vašem djetetu da postane cjeloživotni učenik koji se ne boji uhvatiti u koštac s izazovima.
Ovaj je članak izvorno objavljen na
