Vjerovanje da je život pravedan dovodi do nižeg samopoštovanja i lošijeg ponašanja kod djece, sugerira nova studija. Nalazi, objavljeni u Razvoj djeteta, sugerira da se adolescenti iz siromašnih sredina koji vjeruju da žive u pravednom društvenom sustavu pokazuju niže samopoštovanje, veće stope delikvencije i lošiji učinak u učionici do 8. razred.
Proučavanje ovog fenomena kod adolescenata je "stvarno zanimljivo", rekla je koautorica studije Erin Godfrey, docentica primijenjene psihologije na Sveučilištu New York. Očinski. Zato što je to razdoblje “obilježeno ogromnim kognitivnim napretkom koji djeci omogućuje da shvate moć i privilegije te sustavnu prirodu diskriminacije”.
flickr / 55Laney69
Prethodne studije pokazali su povezanost između uvjerenja koja opravdavaju sustav i nižeg samopoštovanja i viših simptoma depresije kod odraslih osoba. To može biti zato što, kao Američko psihološko udruženje prepoznaje, skloni smo pogrešno pripisati siromaštvo i bogatstvo isključivo čimbenicima pod našom kontrolom, kao što su sposobnost i trud. Drugim riječima, kada ljudi u nepovoljnom položaju vjeruju da je sustav pravedan, oni postaju depresivni jer misle da je njihova patnja na neki način opravdana, ili njihova vlastita krivnja. Ali to je samo za odrasle. Do sada istraživači nisu proučavali kako adolescenti percipiraju nejednakost i kako to utječe na njihovo mentalno zdravlje.
Stoga su Godfrey i njezin tim pogledali longitudinalne podatke od 257 učenika srednjih škola, dobivene od Odjela za obrazovanje Arizone, Nacionalnog programa školskih ručkova i programa školskog doručka. Usredotočili su se na djecu s nižim socioekonomskim statusom, uzorak koji je također bio 90 posto rasnih i etničkih manjina. Godfrey kaže da su ovu populaciju odabrali jer teorija opravdanja sustava predviđa negativne učinke ne samo za ljude koji vjeruju da je sustav pošten, već i za one koji su sustavom marginalizirani. “Usredotočili smo se stoga na mlade koji doživljavaju ekonomsku marginalizaciju u našem sustavu.”
Iako su otkrili da je vjerovanje u sustav u početku imalo pozitivne učinke, kroz 6. razred, rezultati sugeriraju da je do 7. razreda studenti koji su nastavili vjerovati u pravednost sustava imali su niže samopoštovanje, bili su uključeni u rizičnija ponašanja i bili su manje pažljivi u razreda. Također su otkrili da su učenici koji su doživjeli najviše diskriminacije bili izloženi najvećem riziku. Pa ipak, većina njih nastavila je vjerovati u inherentnu pravednost svoje zemlje, vlade i društva. Godfrey sumnja da je to vjerojatno zato što adolescenti često žele sebe (i svoje društvene sfere) držati u povoljnom svjetlu. “Ljudi su motivirani vjerovati da su svijet i sustavi pravedni”, kaže Godfrey. "Zato što služi u psihološku svrhu."
flickr / Knjižnični sustav okruga Howard
Godfrey preporuča podučavanje mladih o društvenim, ekonomskim i povijesnim čimbenicima koji doprinose marginalizaciji i diskriminacije, pa razvijaju zdrav skepticizam prema pravednosti društva i sami uče da život često nije pravedan. Pokazivanje adolescentima kako sustav funkcionira — a kada ne radi — moglo bi pomoći mladima u nepovoljnom položaju da se nose sa svojim situacijama.
Buduće studije, kaže Godfrey, trebale bi se pozabaviti time kako vjera u sustav utječe i na djecu s višim socioekonomskim statusom. Kao majka trogodišnjaka kojeg opisuje kao "vrlo privilegiranog", Godfrey sumnja da njezino vlastito dijete nije bez veze. “Opasnost od toga da mladi s većim prednostima vjeruju u pravednost sustava je tendencija koju im daje da krive one koji su u nepovoljnom položaju za vlastitu štetu”, kaže ona. “Pomaže im da objasne nejednakosti kao krivnju ljudi koji ih imaju, umjesto da pomno pogledaju sistemske sile koje povrijeđuju neke i privilegiraju druge.”
To je prilično težak razgovor s trogodišnjakom. Ali možda presudno imati s učenikom 6. razreda.
