Postoje dvije moderne škole mišljenja disciplina djeteta: Govornici osjećaju da presude dijele roditelje i djecu dok Izvršitelji vjeruju u kaznene i diskretne posljedice lošeg ponašanja. Ovi različiti pristupi definirani su različitim prioritetima, ali ne i različitim ciljevima, pa ne treba čuditi što se međusobno ne isključuju. Kada je u pitanju discipliniranje djeteta na formaliziran način — uzemljenje je zasigurno najbolji primjer za to — najučinkovitiji roditelji imaju tendenciju naglašavati posljedice dok također odvojite vrijeme da ih povežete sa specifičnom emocionalnom, fizičkom ili relacijskom štetom koju riskira prijestupnici. Google može automatski dovršiti frazu "Radi li uzemljenje?" ali malo je vjerojatno da će roditelji na to pronaći uredne odgovore fronta jer “uspjeh” disciplinske strategije ima sve veze s perspektivom djetetova bića grdio.
Pitajte dr. Lauru Markham, autoricu Miran roditelj, sretna djeca, ako uzemljenje funkcionira, a ona će odgovoriti s vlastitim sugestivnim pitanjem: "Kako vam je uspjelo?" Pametni očevi i majke obično reagiraju primijetiti da prizemljenje ne mijenja nužno ponašanje djece, ali ima tendenciju da promijeni ono što osjećaju o "pravednosti" svojih skrbnici.
Markham smatra da je univerzalnost ovog odgovora prilično uvjerljiva jer govori o tome što roditelji žele kada donesu presudu i što mogu učiniti kako bi osigurali taj ishod.
Markham tvrdi da većina roditelja želi da njihova djeca budu refleksivna i iskrena. Na taj način leži razumijevanje. Ali to može biti malo dug put jer djeca nisu logični akteri. Moraju imati objašnjene uzroke i posljedice. Razgovori vode do spoznaja vode do dugoročnijih razumijevanja. Klinac koji se dinsta u svojoj sobi neće biti toliko reflektirajući. Dijete koji razgovara s tatom može biti ako tata nije previše zapovjedan u cijeloj stvari.
"Ako pokušavate odgojiti moralne ili etičke građane, ne želite samo djecu koja se boje biti uhvaćena i kažnjena", kaže Markham. “Želite djecu koja su zapravo razmišljala o tome što se dogodilo kada su prekršila pravila. Ne samo kolika je cijena za njih, nego i za druge ljude.”
Ipak, Michele Borba, autorica UnSelfie: Zašto empatična djeca uspijevaju u našem svijetu svega o meni, tvrdi da postoji prostor za kaznene mjere. “Uzemljenje funkcionira samo ako ono što uzemljujete dijete iz je nešto što im zadaje malu bol”, smije se. Prave posljedice pomažu u promjeni ponašanja i, iz Borbine perspektive, najbolje ih razumiju i roditelji i djeca kao dio koherentne šire strategije. Kvaka je u tome što to zahtijeva od roditelja ne samo da dovoljno dobro poznaju svoju djecu da bi pronašli bolnu točku ne uzrokuje akutnu patnju, ali razumiju motive svoje djece dovoljno dobro da reagiraju primjereno.
"Morate shvatiti što je bila djetetova namjera", objašnjava Borba. "Zato što je dijete ponekad moglo slučajno doživjeti veliki nered, pa bi njihovo kažnjavanje na pet tjedana bilo apsurdno jer čin ne odgovara posljedici."
Ipak, Borba napominje da uzemljenje jednostavno neće djelovati na neku djecu. “Ponekad je potrebno samo pogledati ili podići prst”, kaže ona. Neka djeca imaju fino podešen osjećaj krivnje. Oni sebi oduzimaju stvari.
U svakom slučaju, oba stručnjaka slažu se, međutim, da bi prizemljenje vjerojatno trebalo zadržati do srednje škole. “Ono što se događa u srednjoj školi je da vam se djeca na neki način izmiču iz ruku”, kaže Markham. “Druže se s prijateljima poslije škole i tamo rade zadaću, druže se sa svojim prijateljima ili ostaju poslije škole radi sporta.”
Ograničavanje tih radnji duljinom "povodca" može biti, prema Markhamu i Borbi, vrlo učinkovita taktika. To tjera djecu da shvate da njihovi najvažniji odnosi imaju prednost i da se neovisnost mora zaslužiti. Sve dok postoji jasno priopćeno alternativno ponašanje koje se komunicira, djeca bi trebala učiti iz kazni – i to brzo.
“Pitajte ih: ‘Kako vam to ide?’”, predlaže Markham. "Onda pitaj što ćeš učiniti da ovo bude bolje?"
