Bilješke o dječjim krevetićima sažimaju sve knjige o roditeljstvu koje biste pročitali da niste previše zauzeti roditeljstvom. Za sjajne savjete u komadima tako malom da se dijete ne bi ni ugušilo u njima, Idi tamo.
Paul Tough je a New York Times reporter s beskrajno kažnjivim imenom i suprotnim stavom o najboljem načinu podučavanja djeca to, za odgajatelji, možda je malo... teško progutati. (Nisam ni trebao Tata Joke Bot za to!) Toughova polemika o suvremenom obrazovanju, Kako djeca uspijevaju: hrabrost, znatiželja i skrivena moć karaktera, opisan je kao “bitno štivo za svakoga kome je stalo do djetinjstva u Americi”. Knjiga istražuje kako škole svih vrsta rade na pogrešnoj teoriji inteligencije i predlažu novi način razmišljanja o tome kako naša djeca naučiti. Evo glavnih zaključaka i najučinkovitijih savjeta Kako djeca uspijevaju.
POVEZANE: Stvari koje radim kada se moje dijete rastopi, a koje pomažu u izgradnji emocionalne inteligencije
Samo "mjerljiva inteligencija" zvuči pametno
Mjerljiva inteligencija odnosi se na stvari kao što su IQ, prepoznavanje slova i riječi te sposobnost izračunavanja i otkrivanja obrazaca kao ključnih pokazatelja dugoročnog uspjeha. U ovoj rubrici, "dugoročni uspjeh" više se odnosi na djecu koja prolaze standardizirane testove, a manje na stvari kao što su GPA ili stopa diplomiranja. Međutim, GPA je bolji prediktor uspjeha na fakultetu od SAT rezultata, a diplomiranje je samo malo važno.
Vještine izvršne funkcije omogućuju djeci da se nose sa "zbrkom i nepredvidivim situacijama i informacijama". Dakle, znaš, život.
"Izvršna funkcija" važnija je za akademsko postignuće
Izvršna funkcija uobičajen je izraz za skup kognitivnih procesa koji pokreću i razvijaju stvari kao što su upornost, samokontrola, znatiželja, motivacija, odlučnost i samopouzdanje. Nastavni plan i program usmjeren na izvršnu funkciju pomogao bi razviti one vještine koje djeci omogućuju da se nose sa “zbrkom i nepredvidivim situacijama i informacijama”. Inače poznat kao "život".
Postoje dokazi od vrtića do srednje škole
Ankete odgajatelja u vrtićima pokazuju da su prednost djeca koja zaostaju u slovima i brojevima emocionalnim tempiranim bombama koje ne mogu kontrolirati svoje impulse koji čine sve više njihovih klasa. S druge strane, organizacije poput OneGoala, koji priprema siromašne srednjoškolce za fakultet razvijanjem karakternih osobina povezanih s izvršnim funkcijama, ima 85-postotni uspjeh stopa.
Što možeš učiniti: Shvatite da škole trenutno nisu uspostavljene da razvijaju izvršnu funkciju kod djece, ali vi jeste. Zapravo, kao roditelj, imate jedinstvenu poziciju da razvijate ove vještine učinkovitije od bilo koga drugog.
Izvršna funkcija je više podučljiva od mjerljive inteligencije
Prefrontalni korteks je fleksibilan i reagira na intervenciju kroz dječju adolescenciju, pa čak i ranu odraslu dob. Poučavanje koje cilja na ovaj dio mozga može biti učinkovito tijekom K-12 obrazovanja, ali ako uđete današnje srednje škole bez solidnog učenja slova i brojeva, sve što imaju za vas je kratki autobus.
Ako uđete u današnje srednje škole bez učenja čvrstih slova i brojeva, sve što imaju za vas je kratak autobus.
Stres ima još veći utjecaj od siromaštva
Kada djeca dožive veliku traumu ili dosljednu traumu niže razine kao dojenčad i mala djeca, njihov prefrontalni korteks je negativno pogođen, ostavljajući ih neurološki predisponiranima na lošu koncentraciju, odlučnost i vještine ponašanja, a samim time i akademski predisponirane na slabu koncentraciju ocjene. To je bez obzira na njihovu ekonomsku pozadinu.
Njega je najbolji lijek
Studije laboratorijskih štakora dokazuju da štenci bolje odrastaju ako ih se dosljedno liže i dotjeruje. Nadalje, u odrasloj dobi, mozak ovih štakora učinkovitije obrađuje hormone stresa. U učionici je studija na djeci mlađoj od 4 godine koja se fokusirala isključivo na njihove roditelje sa 77-postotnom točnošću predvidjela koja će djeca napustiti srednju školu.
Što možeš učiniti:Ne, to ne znači da biste trebali lizati svoju djecu. To će uzrokovati mnogo više problema nego što će ih riješiti. Da, želite ih njegovati; sigurna okruženja ključna su za rani razvoj izvršnih funkcija. Međutim, kako djeca ulaze u adolescenciju, moraju osjećati da ih se shvaća ozbiljno. To znači prihvaćanje izazova, učenje discipline i razumijevanje da neuspjeh nije nešto čega se treba bojati, već prilika za poboljšanje.
Izvršna funkcija rađa karakter, lik rađa uspjeh
Prema Toughu, šest ključnih karakternih osobina uspješnih učenika su naučeni optimizam, samokontrola/snaga volje, motivacija, savjesnost, hrabrost i identitet. Djeca s ovim osobinama rutinski imaju veće stope diplomiranja i prosjeka, bez obzira na druge čimbenike poput IQ-a ili ekonomskog porijekla. Također im je općenito lijepo biti u blizini.
Karakter, međutim, nije definiran samo uspjehom, već, kako vam je stari trener pokušao reći, kako se nosite s neuspjehom. Ravnatelj Riverdale Country Day, jedne od najekskluzivnijih privatnih srednjih škola u zemlji, vjeruje da je najveći izazov suočeni su s njegovim studentima obiteljsko i akademsko okruženje u kojem se neuspjeh ili ne tolerira ili se jednostavno ne događa jer je svatko pobjednik!
Djeca s ovim osobinama rutinski imaju višu stopu diplomiranja i GPA, bez obzira na druge čimbenike poput IQ-a ili ekonomskog porijekla.
Mladoj djeci su potrebne “nedaće veličine djeteta” ili načini za bolje mjerenje i razumijevanje njihovih snaga i slabosti. Kako postaju stariji, pravila i očekivanja stvaraju zaštitne ograde koje se mogu koristiti za usmjeravanje, ali također pružaju djeci nešto protiv čega se mogu suprotstaviti kako bi naučili svoja ograničenja. Iako biste vjerojatno sve to trebali razjasniti kada dijete počne voziti.
TAKOĐER: Jesu li bebe s velikom glavom pametnije? Da li velika kupola znači veliki mozak?
Što možeš učiniti:Prema psihologu Martinu Seligmanu, "naučeni optimizam" odnosi se na način na koji pojedinci sami sebi objašnjavaju zašto im se događaju dobre ili loše stvari. Pesimisti definiraju negativne događaje kao trajne, osobne i sveprisutne. Optimisti ih vide kao kratkoročne zastoje. Najbolje vrijeme da svoje dijete naučite ovoj vještini je nakon što ono postane "metakognitivno" (sposobno razmišljati o razmišljanju), ali prije puberteta (sposobno misliti ni o čemu).
Što se tiče definicije "briga", psihologinja Angela Duckworth govori o njoj u smislu razlike između motivacije i volje. Naučite svoje dijete da htjeti nešto nije isto što i izabrati nešto – dijete koje nešto želi moglo bi to i dalje htjeti; dijete koje odabere biti ta stvar postat će to. Ili, možete dati svom djetetu da uzme Duckworth's kviz, koji točno predviđa stopu uspješnosti kadeta West Pointa i prosjeka na fakultetu. Možda bi i ti to trebao uzeti - ove roditeljske stvari nisu za psovke, zar ne?
