Kako bi potaknuo veći broj mladih u naciji da nastave karijere u znanosti, isplati im se pomoći da odijevaju ulogu. To je ključni nalaz studije koju smo nedavno proveli kako bismo utvrdili kakav je učinak jednostavan odjevni predmet – u ovom slučaju bijeli laboratorijski kaputi – utječu na povjerenje učenika u njihovu sposobnost bavljenja znanošću. Također smo željeli znati pomažu li laboratorijski kaputi studentima da sebe vide kao znanstvenike i čemu teže znanstvene karijere.
Mi smo istraživači prirodoslovnog obrazovanja zainteresirani za razumijevanje kako simboli i alati znanosti mogu promicati interes učenika za proučavanje znanosti.
Ovo je važna tema jer poslovi u znanosti, tehnologiji, inženjerstvu i matematici – ili STEM poslovi – nisu važni samo za Ekonomija, ali su također raste brže i plaća više od mnogih drugih polja.
Iako se broj poslova u STEM područjima povećava, broj ljudi koji se odlučuju za specijalizaciju u tim područjima ostaje ispod onoga što je potrebna za popunjavanje radnih mjesta.
Ovaj je članak izvorno objavljen na Razgovor. Čitati Orginalni članak po Megan Ennes, Državno sveučilište Sjeverne Karoline i M. Gail Jones, Državno sveučilište Sjeverne Karoline.
Moć odjeće
Kako bismo potaknuli više mladih ljudi da se odluče za smjer STEM područja i nastavak STEM karijera, vjerujemo da je važno pomoći im da sebe vide kao nekoga tko u tome može biti uspješan polja. Jedna stavka koja se često povezuje sa znanstvenicima je bijeli laboratorijski kaput.
Odjeća može biti moćan alat za promjenu vlastite slike, kao što je vidljivo u prethodnim studijama učinaka odijela i laboratorijski kaputi na odrasle osobe.
U nastojanju da pomognemo studentima da sebe vide kao znanstvenike i kao pojedince koji mogu biti uspješni u znanosti, mi provedena a studija koji stavljaju studente u laboratorijske kapute za nastavu znanosti.
Zajedno s Sarah Carrier, Emily Cayton, Tammy Lee, Lauren Madden, Katherine Chesnutt, Marissa Phillips i studentica diplomskog studija Lanette Phillips i Pam Huff, radili smo s pet učitelja petih razreda iz četiri seoske škole koji su predavali najmanje dva prirodoslovna sata.
Iste lekcije, drugačija odjeća
Za svakog nastavnika, učenici u jednom od razreda nosili su laboratorijske kapute najmanje 10 sati tijekom dva mjeseca. Drugi razred nije nosio laboratorijske kapute. Učitelji su predavali iste lekcije svakom razredu kako bi se smanjile razlike među učiteljima. Sudionici su intervjuirani prije i nakon 10 lekcija, a također su proveli anketu prije i poslije koja je istraživala mnoge čimbenike, kao npr. njihov osjećaj sebe kao znanstvenika, njihovo povjerenje u svoje vještine povezane sa znanošću i jesu li imali ciljeve u karijeri povezane sa STEM polja.
Za 110 mladih u skupini koji nisu nosili laboratorijske kapute, nije bilo statistički značajnih promjena u njihovim odgovorima od predtestiranja do posttestiranja ni na jedno pitanje u pisanoj anketi. Međutim, kod studenata koji su nosili laboratorijske kapute, došlo je do značajnog povećanja njihove percepcije o tome vide li ih drugi kao znanstvenike.
Točnije, od 72 studenta koji su nosili laboratorijske kapute, 47 posto promijenilo je svoje odgovore na anketi kako bi naznačilo da se osjećaju kao da ih drugi vide kao nekoga tko voli znanost.
Također, od 42 studenta u laboratorijskim kaputićima koji su imali nisku razinu povjerenja u svoje znanstvene vještine, 45 posto je promijenilo svoje odgovore na posttestiranju u pozitivne odgovore. Još 36 posto učenika u laboratorijskim mantilima s niskom razinom samopouzdanja nije promijenilo svoje odgovora prije i poslije testiranja, ali to je uključivalo učenike koji su već smatrali da imaju visoku razinu priznanje.
Pozitivni učinci
Za provjeru uspješnosti i kompetencije u znanosti, učenicima su postavljana pitanja poput „Mislim da sam dobar u znanosti“ i „Dobar sam u korištenju znanstvenih alata kao što su termometri, ravnala ili povećala.” Mladi koji su nosili laboratorijske kapute, ali su imali nisku razinu samopouzdanja, imali su značajan porast u odgovoru na ove pitanja. Točnije, 60 posto učenika promijenilo je svoj odgovor iz neslaganja u slaganje.
Kako bi testirali aspiracije za karijeru, studentima su postavljana pitanja poput “Želio bih imati posao koji koristi znanost”. Za studenata koji su nosili laboratorijske mantile i koji su imali nisko povjerenje u svoje znanstvene vještine, 50 posto je promijenilo svoje odgovore iz ne slaže se u slažem se.
Dostojna investicija
Zaključak je da su za mlade koji su u početku imali nisku razinu povjerenja u svoje znanstvene vještine, laboratorijski mantili imali značajno poboljšanje njihova uvjerenja u svoje sposobnosti, njihovu razinu priznanja i njihovu znanstvenu karijeru težnje.
Naravno, laboratorijski mantili ne mogu zamijeniti solidno znanstveno obrazovanje. U isto vrijeme, ovi jednostavni odjevni predmeti mogu predstavljati jeftin način da se pomogne većem broju mladih ljudi da se zainteresiraju za znanost i vide sebe kao buduće znanstvenike.
