Roditelji i učitelji svakodnevno se bore s time da djecu natjeraju na pravednost budi tiho i obratite pažnju već. No, nova studija pokazuje da se djeca zapravo ne mogu kriviti za svoje strašne rasponi pažnje. Jesu li loši u tome? Naravno. Ali samo zato što njihov mozak nije izgrađen za to. A to se ispostavilo i kao blagoslov i kao prokletstvo.
Istraživači sa Državnog sveučilišta Ohio sukobili su odrasle i djecu jedni protiv drugih bitka fokusa i opoziva. 69 sudionika bilo je podijeljeno između 35 odraslih osoba različite dobi i 34 4- i 5-godišnjaka, od kojih su svi dobili dva zadatka. U prvoj su sudionici zamoljeni da pogledaju niz slika s nekoliko oblika s različitim bojama i usredotoče se na promjene u jednom određenom obliku. Drugi je uključivao gledanje niza crteža na kojima su izmišljene životinje. Ponovno, od sudionika je zatraženo da se usredotoče na jedan aspekt crteža, u ovom slučaju na pronalaženje X ili O na tijelu životinje.
flickr / Leonid Mamčenkov
U oba zadatka odrasli su bili bolji od djece u fokusiranju na promjene oblika ili pronalaženju X i O. Ali djeca su bila bolja u uočavanju promjena koje su se dogodile na oblicima koje im nije rečeno da gledaju. A u zadatku tobogana sa životinjama, djeca su također bila daleko bolja u sjećanju drugih jedinstvenih karakteristika životinja, kao što je oblik repa, čak i kada se od njih nije tražilo da obrate pozornost na te stvari. Zapravo, djeca su se mogla sjetiti životinjskih detalja 77 posto vremena u usporedbi s 59 posto odraslih.
"Poanta je u tome da djeca ne usmjeravaju svoju pažnju tako dobro kao odrasli, čak i ako to od njih tražite", rekao je koautor studije Vladimir Sloutsky u oslobađanje. "Oni na kraju primjećuju i pamte više."
Autori studije zaključili su da su odrasli usavršili svoju sposobnost selektivnog isključivanja nevažnog unosa. To je vrlo važno, sugerirali su, kada radite stvari poput sjedenja na sastancima ili dugih razgovora. Ali činilo se da su dječji mozgovi spremniji prikupiti što je više moguće utjecaja iz okoliša. To olakšava naučiti mnogo o novim situacijama vrlo brzo, ali ne pomaže puno kada im se kaže da pronađu svoje cipele. Koji su upravo tamo. Ne ovdje. Ne, gledaj, točno ispred tebe! Autori su sugerirali da bi ovaj uvid mogao pomoći nastavnicima koji mogu zatrpati testove ili materijale za učenje s previše ometajućih slika i boja.
The studija, Objavljeno u psihološka znanost, podupire prethodna istraživanja. Jedna studija iz 2014 pogledao okruženja za učenje u dječjim vrtićima. Otkrili su da su djeca naučila više o znanstvenim predmetima s kojima su bili nepoznati u učionicama koje su bile lišene svih šarenih efemera koje se obično mogu vidjeti na zidovima u većini dječjih učionica.
Na kraju, istraživanje sugerira da bi roditelji i učitelji trebali imati dvosmjeran pristup kada se bave fokusiranjem na djecu. Prvi: pokušajte im dati oduška za njihovu biološku supermoć. Drugi: razumjeti prepreke usredotočenosti i, kada je potrebno, svesti svijet na bitno crno-bijelo.
