Az előnyei második nyelvet tanítani a gyerekeknek változatosak és a kutatások által jól megalapozottak. A kognitív működés javul. A standardizált teszteredmények emelkednek. Kulturális tudás növeli. A karrierlehetőségek bővelkednek. Sajnos az amerikai gyerekek túlnyomó többsége kimarad ezekből az előnyökből.
szerint a legutóbbi Pew-tanulmány, az európai országokban legalább egy idegen nyelvi osztályba beiratkozott általános és középiskolai tanulók medián százaléka 92. Hét európai ország büszkélkedhet azzal, hogy iskolásainak 100 százaléka tanul idegen nyelvet. Az Egyesült Államokban azonban a K-12-es diákoknak csak 20 százaléka iratkozik be idegen nyelvi osztályba. Az Egyesült Államok holnap megháromszorozhatja a beiratkozások számát, és még mindig ez lenne a legrosszabb a felmérésben szereplő országok közül.
Miért van az Egyesült Államok ennyire lemaradva európai társaitól? A válasz bonyolult, de Marty Abbottnak van egy ötlete. Abbott egykori középiskolai francia és latin szakos tanár, a jelenlegi ügyvezető igazgató
Abbotttal arról beszélgettünk, hogy az Egyesült Államok miért van ennyire lemaradva az idegennyelv-oktatásban, és mit lehet tenni és mit tesznek annak érdekében, hogy az amerikai gyerekek hozzáférjenek a nyelvtanulás előnyeihez.
A Pew-tanulmány azt mutatja, hogy az európai diákok közel ötször nagyobb valószínűséggel vesznek részt idegen nyelvi osztályban, mint az amerikaiak. Miert van az?
Soha nem jeleskedtünk a nyelvet tanuló diákok számában. Egy másik korszakban nem kellett járatosnak lennünk a nyelvekben. Nem voltunk olyan közel más országokhoz, mint Európában, ahol gyorsan át lehet jutni egyik nyelvi környezetből a másikba. A nyelvet akadémiai törekvésnek tekintettük, nem pedig arra irányuló erőfeszítésnek, hogy valóban megtanuljunk kommunikálni.
Hogyan változtak a dolgok?
Jelenleg nagyon-nagyon más környezetben vagyunk. A globális egymásrautaltság miatt fontos, hogy az egész világon üzleteljünk beszéljük ügyfeleink és azok nyelvét, akikkel diplomáciai kapcsolatokat kívánunk kialakítani val vel. És a változó nemzeti demográfiai helyzetünk miatt, még ha nem is hagyják el az Egyesült Államokat, nagyon fontos, hogy az amerikaiak jártasak legyenek más nyelvekben.
A munkaadók kezdik hangoztatni, hogy kevés a többnyelvű beszélő, és ez kezd akadályozzák üzleti tevékenységüket külföldön és ebben az országban (azokkal az alkalmazottakkal, akiknek anyanyelve nem Angol).
Minden előny ellenére nem látjuk, hogy a szülők mozgósítanák az idegen nyelv oktatását. Miért?
Amikor országos közvélemény-kutatást végeztünk, azt tapasztaltuk, hogy nagyon alacsony volt az általános tudatosság a másik nyelv ismeretének fontos előnyeiről. A szülők nem vették észre, milyen gazdasági előnyöket jelenthet gyermekeik számára a jövőben, hogy ha tudnak egy másik nyelvet, akkor a foglalkoztathatóságuk nő.
Úgy tűnik, ez más országokban nem probléma.
A legtöbb országban, ahol nem az angol az elsődleges nyelv, a legtöbb ember két- vagy háromnyelvűen nő fel. Néha van egy helyi dialektusuk néhány nemzeti nyelv mellett, vagy egy közeli ország, amelynek más nyelve van, tehát ez teljesen normális, és meglehetősen könnyű megtenni. Hanem azért, mert nálunk soha nem volt szokás. Olyasminek tartjuk, amit csak arra képes emberek képesek. Nem úgy gondoljuk, hogy jók vagyunk a nyelvekben.
Hogyan változtathatunk ezen?
Gyakran hallani az embereket, akik azt mondják: „Négy évet tanultam franciául, és nem emlékszem semmire”, vagy „nem értek a nyelvekhez; Egyszerűen nem tudom megtenni." Ezért igyekszünk megváltoztatni a nyelvoktatás módját, tudatosítva a tanárokban a nyelvek fontosságát fejleszteni kell a tanulók kommunikációs készségeit, hogy amikor lehagyják a négy év bármely nyelvet, valóban képesek legyenek rá kommunikálni.
Hogyan változik az oktatás e cél elérése érdekében?
Különféle nyelvi programok felé fordultunk. A kétnyelvű merítési programokon a diákok az általános oktatási tananyag felét angolul, felét más nyelven tanulják meg. Ez másképp nézi a nyelvtanulást, és a szülők nagyon támogatják. Kampányunkban „Vezessen a nyelvekkel”, számítunk a szülők erre az alulról jövő erőfeszítésére, hogy valóban elősegítsük az alapfokú nyelvtanulást.
Amikor az emberek elkezdenek megtartani egy nyelvet, és az előnyök nyilvánvalóak, könnyebb lenne eladni a szülőket az idegennyelv-oktatás előnyeiről.
Pontosan. És azt hiszem, az emberek kezdik ezt látni. Ebben az országban sokáig a spanyol a domináns nyelv a diákok körében, mert az emberek gyakorlati hasznát akarják látni a tanult nyelvnek. De azt kell mondanom, hogy nem hiszem, hogy lenne olyan nyelv, amit megtanulhatsz, és a latint is beleszámítom és ideértem az amerikai jelnyelvet is, az akkor sem lenne hasznos, ha soha nem hagyná el az Egyesült Államokat Államok.
A szülők meggyőzésén kívül mit kell még tenni a nyelvoktatás kiterjesztése érdekében az Egyesült Államokban?
Meg kell oldani a nyelvtanár-hiányt. Tavaly 43 állam és a District of Columbia nyilatkozott úgy, hogy hiányzik a nyelvtanár. Országos igényünk van arra, hogy több tanárt készítsünk fel az osztályterembe.
Vannak arra utaló jelek, hogy a dolgok jó irányba változnak?
Az Kétértelműség pecsétje, a középiskolások átiratainak pecsétje futótűzként terjed ebben az országban. [Először 2011-ben adták, most pedig] 33 államban van ennek valamilyen formája. A hallgatók tájékoztatják a főiskolai felvételi irodákat és a munkáltatókat a második nyelv ismeretéről. Azt látjuk, hogy a középiskolások tovább maradnak a programjukban, mert meg akarják szerezni a pecsétet. Ezt az elismerést ki akarják érdemelni.
Ez egy nagyszerű jel.
Szerintem a diákok más világot látnak maguk körül. Úgy nőnek fel, hogy rendszeresen használják az internetet és kommunikálnak más emberekkel szerte a világon. Tudják, hogy más nyelvek tanulása fontos készség lesz a jövőjükben.
Ezt az interjút az egyértelműség kedvéért sűrítették és szerkesztették.
