Az udvarias gyerekek nevelése különös prioritásnak tűnik a kulturális és személyes szemtelenség korszakában – mindazok a sikoltozó címsorok és dühös szövegek. A digitális kommunikáció bizonyos rituálékat eredményezett udvariasság — hivatalos üdvözlet, köszönet, egyértelmű válasz a meghívókra — gyakorlatilag elavult. Az emberek azonban továbbra is személyesen lépnek kapcsolatba, és a gyerekek által a világnak bemutatott felületnek továbbra is felhasználóbarátnak kell lennie. A jó modor mérhetetlenül segít. A gyerekek udvariasságának tanítása nemcsak megkönnyíti a szocializációt, hanem fel is készíti a gyerekeket a munkára, barátságok, és kapcsolatok. A kutatások szerint ez is segíthet rajtuk mentális egészség.
„Nevelni a gyerekeinket, hogy mondják, kérlek és köszönjük, használjuk a „Mister és Missus” kifejezést, hogy valakinek a szemébe nézzünk és kezet fogjunk vele, vagy kezdjünk és fejezzünk be egy a megfelelő beszélgetést – ezek olyan régimódi dolgoknak tűnnek, amelyeket tanítunk” – mondja Dr. Robert Zeitlin, pozitív pszichológus és szerző nak,-nek
Zeitlin szerint az udvarias gyerekek néha úgy tűnnek, mintha az időgépen keresztül érkeztek volna. Ennek egy része annak köszönhető, hogy maga a kultúra kevésbé formális. A gyerekeket nem lehet megtanítani arra, hogy az iskolán kívül kitüntetéseket adjanak ki, mert a szülők ezt rosszindulatúnak látják. Ez nem feltétlenül rossz, de problémássá válhat, amikor az informálisság meggondolatlansággá válik, ami megtörténik.
Zeitlin megjegyzi, hogy amikor a szülők udvariasságra tanítják a gyerekeket, akkor aktív hallgatásra és empátiára is tanítják őket. Az udvariasság rituáléi szokványosnak tűnhetnek, de az udvariasság lényegében egyfajta kódolt kedvesség, és fontos, hogy legyen egy izommemória a kedvességhez. A viselkedés befolyásolja a közérzetet.
„Van valami abban, hogy figyelünk és várunk a sorra, felismerve, hogy egy másik személy is tartózkodik a szobában, ami olyan szerkezetet ad a dolgoknak, amelyek egy pillanatra az Ön igényeit helyezik előtérbe” – mondja Zeitlin. A társadalmi kódok megértése segít a gyerekekben „frusztráció-toleranciát” kialakítani. A gyerekek megtanulják, hogy elhalasszák a kisebb, azonnali jutalmakat a nagyobb jutalomért. Az udvariasság („Igen, átadom az édességtartót”) lényegében a társadalmi befektetés gyakorlata a személyes kifizetéssel szemben. Zeitlin megjegyzi, hogy azok a gyerekek, akik képesek elkerülni a rövid távú jutalmakat, általában jobban teljesítenek az életben.
„Tudod, hogy az a képesség, hogy egy pillanatra is elviseljük ezt a frusztrációt, nagyban hozzájárul ahhoz, hogy valaki mással kapcsolatba kerüljünk” – mondja. "És alapvetően az udvariassági modor gyökerei, amit tanítunk."
Fontos, hogy a gyerekeknek nem feltétlenül kell megérteniük, hogy miért viselkednek udvariasan, hogy megkapják az előnyöket. Valójában előfordulhat, hogy nem is képesek megérteni, mivel a fiatalabb gyerekek kevésbé fejlettek a gondolkodásról való gondolkodásban, más néven metakognícióban.
Dr. Andrea Hussong, az UNC Pszichológiai és Idegtudományi Tanszékének professzora kutatásokat végez a hálával kapcsolatban, amely gyakran az udvariasság függvénye. Megjegyzi, hogy az igazi hála négy részből áll. Először is, a gyerekeknek észre kell venniük és át kell gondolniuk, mit tett értük egy másik személy. Ezután érezniük kell a hálát, és hálát kell adniuk szavakon és tetteken keresztül. A fiatalabb gyerekek azonban nem igazán tudják végrehajtani a hála gondolkodási és érzési részét, mint a cselekvő részeket.
„A fiatalabb gyerekek számára ez inkább a tettekről szól, és ők még nem igazán értik ezt, amíg nem lesznek idősebbek” – mondja Hussong. „Részben az is, hogy ahogy az agyuk érett, szó szerint fejlettebb agyi struktúrákkal kell rendelkezniük a perspektíva felvételéhez.”
Így előfordulhat, hogy a gyerekek nem gondolják, hogy hálájuk szívből jövő reakciója egy másik ember önzetlen viselkedésére. Lehetséges, hogy kissé másképp fogalmazva, „nem gondolják komolyan”. nem számít. A fejlődés során az érzelmek rendeződnek. A szokások kialakítása remek kiindulópont.
„Szeretjük arról beszélni, hogy a gyerekeket milyen gyakran kapjuk el „hála pillanataiban”, ahelyett, hogy hálásak-e” – mondja Hussong. És ugyanez lehet az udvariassággal is. Mert az udvariasság mélyebb motivációinak – azoknak az érzéseknek, amelyek valódivá és fenntarthatóvá teszik – előfordulhat, hogy az életkorral fejlődniük kell. Az udvariassági pillanatok megjelölése azonban jó módja annak, hogy viszonyítási alapokat állítsunk fel, és folytassuk a működő, érett udvariasság fejlesztését, amely jobb kapcsolatokban megtérül.
„A szocializáció olyan, mint az olvasás és az írás megtanulása” – magyarázza Husson. "Az udvariasság olyan, mint megtanulni a betűket."
