Sok brit gyerek számára az a zene, amelyet barátaival, családjával, szüleivel és rokonaival együtt hallgatva nő fel, gyakran nem tükröződik az iskolai zeneórákon. Tehát miközben tanáruk arra próbálja rávenni őket, hogy Mozartot, Bachot vagy Beethovent hallgassák, otthon a hálószobájukban a rádió gyakran egészen más állomásra van hangolva.
Megtörtént a hátrányos helyzetű gyermekek klasszikus zenéhez való hozzáférésének javítása a zeneoktatás prioritása és jogosan. Mert nincs jó ok, hogy egy kőműves lánya vagy egy bolti eladó fia ne legyen elragadtatva Mozarttól.
De valószínű, hogy sok ilyen diák számára Chopin vagy Vivaldi helyett sokkal jobban ismerik a hardcore zenei oktatást. elektronikus tánczene (EDM).
Ez a cikk eredetileg ekkor jelent meg A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk által Pete Dale, a Manchester Metropolitan Egyetem populáris zenéjének adjunktusa
Ezeknek a fiataloknak ez a „mi zenénk”, és ennek figyelmen kívül hagyása az iskolai zeneórákon elszalasztja azt a lehetőséget, hogy segítsen ezeknek a tanulóknak elköteleződni valami iránt, ami már természetesen érdekli őket.
Sok ilyen gyerek ezen a zenén nőtt fel – nagynénik, testvéreik és barátaik is szeretik. A szüleik pedig valószínűleg őrültek voltak a „savas ház” virágkorában vagy az azt követő években, amikor „boldog” hardcore” és a kemény, ismétlődő EDM egyéb formái számtalan fiatal életének hangsávját szolgáltatták. emberek.
Az iskolai zeneórákon azonban nagyon ritkán ismerik el az ilyen zene létezését a brit kultúrán belül. Sok iskolában a tánczenei közvetítések a Galliardtól vagy a Pavantól a Discóig terjedhetnek a bécsi keringőn keresztül, de a legtöbb esetben nem.
flickr / Merlijn Hoek
Modern zenekészítés
A rave-vel és a rave utáni EDM-mel való komoly elfoglaltság az osztályteremben rendkívül ritka. Úgy tűnik, hogy még a klasszikus mainstream tánczenéd is távol esik a napirendtől a legtöbb iskolában.
Ez világos volt számomra, amikor képzést tartottam a DJ-deckek használatáról a zenetanításban egy csoport számára Taníts először tanárgyakornok még 2013-ban.
A Teach First programban a fiatal diplomás fiatalokat nehéz, gyengén teljesítő belvárosi iskolákba toborozzák az első tanítási helyükre. Mégis annak ellenére, hogy sok ilyen városban erősen elterjedt az ifjúsági kultúra és a niche zenei szcénák – a londoni grime ill. bassline Sheffieldben – a fiatal tanárok egyike sem látott még ilyen felszerelést azokban az iskolákban, ahol tanultak. elhelyezések.
Ez egy kivétellel történt: az egyik gyakornok elismerte, hogy az iskolájában vannak DJ-deckek, de csalódást keltően elmagyarázta hogy soha nem vették ki a szekrényből, ahol port gyűjtöttek, mivel „senki sem tud mit kezdeni őket".
Szembenéz a tényekkel
Amikor 2003-ban középiskolai zenetanár lettem, nekem is kevés, vagy egyáltalán nem volt tapasztalatom a DJ-deckek használatában. Az MC rappelése idegen volt tőlem, és soha nem voltam nagy EDM rajongó.
De az északkelet-angliai iskola belvárosi jellege miatt, amelyben dolgoztam, hamarosan rájött, hogy a tanulók nagy része szenvedélyesen rajong a boldog hardcore EDM egy ismert formáért mint "makina”. Ez egy a hardcore techno alműfaja – amely Spanyolországból származik. Hasonló a brit hardcore-hoz, és a pattogós techno és a hardtrance elemeit tartalmazza.
Az iskolámban az ilyen típusú zenét kedvelő tanulók többsége a leginkább elégedetlen és „veszélyeztetett” tanulók közé tartozott. De valójában sokat tanultam ezektől a fiataloktól abból, amit most tudok a DJ-zésről és az MC-zésről.
Egy kis erőfeszítést tettem arra is, hogy szakértő helyi DJ-ktől és MC-ktől tanuljak a zenélés e formájáról és az ezzel járó készségekről, hogy az óráimon ezt lefedhessem.
Első kézből láttam a átalakító hatás a DJ-zés és az MCing használata az osztályteremben rányomhatja a bélyegét a tanulókra. És mégis a DJ-deckek kreatív használata MC rappeléssel párosulva – ez egy nemzetközi zenei hagyomány 40 év körüli – még sok belvárosi iskolában is alig ismerik el zenei tudományágként.
Beszélgetések a nagy amerikai zenei oktatási szolgáltatóval Little Kids Rock jelezték, hogy hasonló helyzet áll fenn az Egyesült Államokban.
Elveszett a zenében
Míg ez a fajta zene kap némi lefedettséget tanulói beutaló egységek és ifjúsági klubok, egyes iskolák pedig látogató szakembereket alkalmaznak a tanórán kívüli tanuláshoz rendkívül ritka, hogy általános osztálytermekben alkalmazzák a mindennapi leckékhez, hagyományos zenével tanár. De tekintettel a megfizethetőbb technológiák, például a „DJ-vezérlők” és a CD-deckek elérhetőségére, ez a helyzet remélhetőleg javulni kezd.
Létfontosságú, hogy tantermeinket relevánssá tegyük a tanulók számára, mert ha az iskola kulturálisan idegennek és elidegenítőnek érzi magát – ahogyan az a jellemzően belvárosi fiatalok jelentős kisebbsége – akkor pedagógusként lelkes és szenvedélyes zenerajongók egész csoportját hagyjuk magunk mögött.
A tanulók bevonása az általuk ismert és szeretett zenébe az egyik módja annak, hogy az iskolát családiasabbá és barátságosabbá tegyük. És még az is segíthet, ha néhányat megváltoztatunk sztereotípiák arról, hogy milyen „típusú emberek” hallgatnak „milyen típusú zenét” közben.
