Számtalan különböző módja van az üldözésnek oktatási lehetőség – van, amelyik költséges, van, amelyik illegális (például az egyetemi felvételi botrány, amely az Ivy League-t és a híresség gyerekeket csapdába ejtette), és van, amelyik kevésbé. Rob Stegall 15 mérföldre délre költözött a texasi Richardsonból egy új otthonba, a Dallas Független Iskolai Kerületben, hogy biztosítsa lánya felvételét Booker T. Washingtoni Előadó- és Vizuális Művészeti Középiskola. Ezt azért tette, mert megérezte, hogy Booker T., amely Erykah Badu, Edie Brickell és Norah Jones énekeseket öregdiákjai közé sorolja, egy 55 millió dolláros színház, a legmodernebb táncstúdiók és a versenyképes befogadási arány lehetőséget kínálhat egy tehetséges tinédzser számára, aki érdeklődik a karrier folytatása iránt. színház. És nem tévedett. 2019-ben a Booker T. végzős osztályát alkotó 250 idős 62 millió dollár ösztöndíjat kapott, nagyjából 250 000 dollárt diák, elit főiskolákra szerte az országban – Julliard a beérkező táncszakok felét az egy mágnesből vette át iskola.
Stegall lánya lőtt volna Booker T-re. kerületen kívülről – kezdetben várólistára került –, de az iskola előnyben részesíti a kerületi tanulókat, akik az ún.elővásárlási jog.” Amikor minden kerületi diákot felvesznek, és vagy elfoglalják, vagy nem foglalják el a helyüket az iskolában, és a dallasiak várólistája eltűnt át és rendezve, külön várólistát vesznek figyelembe a kerületen kívüli diákokból, akik részt vehetnek, de nem élveznek elsőbbséget a DISD-vel szemben. adófizetők. Stegall lányának, aki azon a várólistán volt, rengeteg gyerek várta a hívást, ami megváltoztathatja kamaszkori életüket. Logikus tehát, hogy Stegallt az iskola színházigazgatója tanácsolta, hogy a lakcímváltoztatás valószínűleg megváltozik a felvételi státuszában. És ez történt, amikor a lánya 2014-ben csatlakozott az osztályhoz.
Stegall boldog volt. A lánya boldog volt. A felesége boldog volt. Hónapokba telt, mire bármelyikük rájött, hogy valami nincs rendben.
„Az első év végén, amikor megismertem a többi szülőt, és rájöttem, hogy mindenhol élnek” – emlékszik vissza Stegall. – A dolgok nem jöttek össze.
Hétvégén Rob elvitte a lányát aludni gazdag külvárosok, mint Frisco, Allen és Plano – a Booker T-től 30-45 percre lévő városok. campus (tovább még Richardsonnál is). Stegall megzavarodva kezdett figyelni. Most úgy becsüli, hogy lányai barátainak 50 százaléka nem a kerületben élt abban az időben, amikor Booker T. azt állította, hogy a beiratkozott tanulók túlnyomó többsége Dallasból származik – évfolyamonként talán 10 kivétel. Lányát olyan városokba adta, ahol több mint kétszerese a dallasi átlagos háztartási jövedelemnek, és azon töprengett, hogy más szülők hogyan juttatták el gyermekeiket Booker T-be. mozgás nélkül.
2019 tavaszán, körülbelül öt évvel lánya diplomája után, Stegall végre megkapta a választ, amikor Ügyvéd riporter Keri Mitchell megtört egy történetet arról, hogy az elit, külvárosi, gazdag szülők hogyan játszottak a Booker T felvételi rendszerével. Egyes szülők lakást béreltek, mások a nevükre vették ki a víz- és rezsiszámlákat barátjuk ingatlanában. Ez nem különbözött a főiskolai felvételi botránytól, amely néhány híres névnek köszönhetően országos hírt hozott, de sokkal szélsőségesebb volt: A kivételes középiskolai élmény értékét leszámítva a matematika azt sugallja, hogy a kerületen kívüli szülők összeesküdtek egy nyolc számjegyű összeg kifosztására. közösségi forrás, amely milliókat és milliókat von ki egy alacsonyabb jövedelmű közösségből az üres lakás bérléséhez szükséges 1200 dollár havi törlesztőrészletére. lakás.
Azután Ügyvéd darab élesben indult, a DISD szigorúbb címellenőrzést jelentett be és a 2019-2020-as tanév első napján néhány 30 diák nem jelent meg.
Mindenki szereti a történetet egy gonosztevővel. Az ördög megkapja a legjobb sorokat. De a gazemberek elterelhetik a figyelmet a gonoszságról, és mágneses iskolai felvételi esetén a Főiskolai felvételi botrány felszívta a tintát, és elterelte a fókuszt a gyakoribb és károsabb viselkedésről. Gazdag szülők Dallasban – és az ország sok más városában – ellopják a lehetőségekhez és a főiskolákhoz való hozzáférést olyan közösségek tagjaitól, amelyek nagy közintézményeket finanszíroznak. Az osztályharc ezen cselekményeit követte el gazdag és csaknem gazdag szülők, ritkán kapnak országos híreket, de ezeknek a visszaéléseknek a pénzben kifejezett értéke eltörpül néhány híresség által megvett néhány helyéhez képest néhány elit egyetemen.
„A legnagyobb gondolatom az volt, hogy milyen hihetetlenül igazságtalan ez a kevésbé kiváltságos, tehetséges gyerekekkel szemben, akik a kerületben élnek, és akik nem tudtak bekerülni az iskolába” – mondja Stegall. „Nagyon kínos lett volna ezt a beszélgetést a lányommal folytatni, mert a barátai voltak azok, akik elfoglalták ezeket a helyeket. Igazán nem akartam lebecsülni őket. És ez nem a gyerekek hibája, tudod?
2008 és 2012 között jártam a Booker T.-re. Akkoriban úgy éreztem, hogy nagyon szerencsés vagyok. Magában az iskolában, amelyet több tucat millió dollár értékben újítottak fel, közvetlenül azelőtt, hogy ott voltam, volt egy Black box színház, több tucat szoba bakelit padlóval a táncosok számára, mozgásstúdiók a színészek számára, korszerű gaffing-berendezések és rajzokkal teli szobák táblázatok. Az iskola minden tekintetben tökéletes lehetőséget biztosított azoknak a gyerekeknek, akik színházban vagy táncban akartak edzeni – és tovább akarták folytatni ezt az álmot az egyetemen.
Nemcsak szerencsésnek éreztem magam, hogy részt vehettem a Booker T.-ben, hanem az is voltam. Részese voltam annak, amit Booker T gyarmatosításának nevezhetünk. A Booker T.-t körülvevő Freedman's Town negyedben, ahol a Downtown és az Uptown Dallas találkozik, a polgárháború után egykori rabszolgák telepítették be. A 20. század fordulóján Booker T. egykor „2. színes iskolának” hívták, és ez volt az egyetlen iskola a körzetben, ahol fekete tanulók járhattak, amíg az egész városra kiterjedő deszegregációs erőfeszítések meg nem történtek az ítélettel. Tasby v. Esteselérte a küszöbét.
Booker T. előtt. ma ismertté vált, olyan sok diák jelentkezett be a „Színes Iskola #2”, hogy az iskolai napokat váltásban tartották: az első hullámban ebédidőig, a második hullám után pedig a tanulók jártak. Booker T. 1976-ban mágnesiskolává vált, amikor William Taylor és Sarah Hughes körbírók szétválasztották. 1981-ben Barefoot Sanders bíró (igen, valóban) elrendelte a szegregáció megszüntetésének tervét, amely előírta, hogy a hallgatók 33 százaléka fehér, 33 százaléka fekete és 33 százaléka spanyol ajkú. 2003-ban a szövetségi rendelet megszűnt, miután a körzeti tisztviselők és a bíróságok úgy döntöttek, hogy a DISD-t kellőképpen deszegregációra ítélték. Ma a dallasi iskolakerület nagyjából 25 százaléka afroamerikai, 70 százaléka spanyol és öt százaléka fehér. Booker T. A diákok 48 százaléka fehér, 27 százaléka spanyol és 21 százaléka fekete. A DISD-ben a tanulók 86,7 százaléka gazdaságilag hátrányos helyzetű. A Booker T-nél mindössze 24 százalék.
Másodévesem ott, a bejövő gólya osztály más volt. Felismertem, hogy sokan közülük nem Dallasból származnak, hanem a metroplexum távoli sarkaiból; legtöbbjük olyan középiskolába járt, mint a Parkhill vagy a Renner. Gazdagabbak voltak. Vadonatúj Jeepeket vezettek. És minden mögöttem lévő osztály egyre fehérebb lett, és gazdagabb és gazdagabb. Egyik este, egy barátom bulijában belebotlottam egy helyiségbe, amely padlótól a mennyezetig tele volt illegális vadakkal – egy elefánt lába, egy zsiráf mellszobra. Valójában nem ez volt az a fajta ház, amiben valaki dallasi állami iskolába járt.
De ez a Booker T része volt. tapasztalat. Ez nem különbözött az iskolai eseményektől, például a beszédektől Kevin Bacontól, Glenn Close és Isabella Rosselini. A hely elitnek tűnt. Íróműhelyünk volt. Jelmez költségvetések. Varrodák tele Brother varrógépekkel. Az egész félévet a színpadi sminkelésnek szentelték. Színdarabokat írtunk és gyártottunk, és hozzáférést kaptunk a csúcskategóriás világítási berendezésekhez és technológiához.
A szülői visszaéléseket pedig adottnak vettük. Hétvégén kiautóztunk Richardsonba, és soha nem kérdeztük meg magunktól, hogyan kerültek be azok a richardsoni gyerekek. Mi – én – nem értettük a lopás mértékét, amelynek szemtanúi voltunk. Nem sejtettük a tágabb képet.
Mindössze három évvel ezelőtt egy másik elit mágnes, Charleston, Dél-Karolina székhelye Akadémiai Mágnes Gimnázium egy hasonló (ha nem is pontosan ugyanazon) botrány miatt került témába. Posta és futár Steve Bailey riporter azt írta az általa láthatóan megbúvó botrányról: az AMHS, a környék egyik legelitebb mágnese lassan elsöprően fehérré vált. Egy évtized leforgása alatt az iskola 23 százaléka fekete volt egy több mint 40 százalékban fekete körzetben 3 százalékra nőtt egy olyan körzetben, amely nagyrészt nem változott. Az egyik osztályban 150 diákból csak kettő volt fekete. A 41 tanár közül csak három volt fekete.
Az AMHS felvételi folyamata „fajvak” volt, 15 pontos felvételi rendszert alkalmaztak, teszteredmények, esszék, írásminta és tanári ajánlások alapján. Anélkül, hogy a faji tényező lett volna, lassan, idővel egyre kevesebb fekete gyereket fogadtak be. Ez nem lehetett meglepő: Amikor az iskolák ún "színvak" felvételi, jelen esetben „az egyenlőség növelése a felvételi folyamatban”, ez szinte minden alkalommal megtörténik. A rassz, ezekben a különleges körülmények között, nem csak a bőrszínt jelenti. Pénzt jelent. Amerika fekete közösségei nincs gazdag vagyon, és mint ilyenek, ki vannak téve a fehérgalléros megrázkódtatásoknak, amelyeket a pénzes szülők képesek és hajlandók játszani a felvételi eljárásokkal. Szinte mindig van faji összetevője az iskolai botrányoknak, még akkor is, ha az észlelt törvényszegő nem mindig fehér. A negatívan érintett közösségek szinte mindig erősen feketék.
A nyár elején megjelent Bruce Holsinger regényíró Tehetséges, amely egy gyermekneurológus történetét meséli el, aki azzal foglalkozik, amit Holsinger nevezkiváltsághalmozás.” Talán ez a legjobb kifejezés arra, amit a szülők Booker T. készültek. Néhányan ezt legálisan tették. Stegall nem szegett meg semmilyen törvényt, de pénzt használt fel arra, hogy biztosítsa a lehetőségekhez való hozzáférést – és mások ezt törvényen kívül tették –, gondoljunk csak azokra a hamis vízszámlákra. A legtöbbnek sikerült. A kiváltsággyűjtés általában sikeres. Ez a fele oka annak, hogy ez olyan gyakori viselkedés.
A másik fele természetesen a szülői ambíció.
„Nem csak azt akarod, hogy a gyerekednek jól menjen. Azt akarod, hogy a gyerekeid jobban teljesítsenek, mint mások gyerekei” – mondja Gazdag Péter, a Northeastern University jogász professzora. „Valójában azt szeretnéd, hogy a gyereked bekerüljön a kiváló főiskolákba, amelyek nagyon versenyképesek, hogy bekerülhessenek olyan posztgraduális programokba, amelyek felkészíthetik őket az igazi siker." Enrich hozzáteszi, hogy bár egy ideális világban olyan rendszert hoznánk létre, amelyben a szülők nem csak a legjobbat teszik a gyerekükért, hanem a legjobbat mindenki más gyerekeiért is, mi nem. „Nem ez a természetes módja annak, ahogyan valaki, aki elsősorban a saját gyermekei sikerére összpontosít, azt gondolja” – magyarázza.
A közbirtokosság tragédiája, hogy a Booker T., amely egykor a DISD egyik leghátrányosabb helyzetű iskolája volt, ma a felső-középosztálybeli diákok menedékhelye. Ez egy kicsit ironikus is, cáfolja névrokon állítását, miszerint "Soha semmi nem jön össze, amit érdemes lenne megszerezni, kivéve a kemény munka eredményeként.” Lehet, hogy kemény munka történt, de ez nem a gyerekeké volt. A szülők kemény munkája volt ez, akik igyekeztek a kiváltságot a kezükben tartani, és kikerülni a gyerekek kezéből, akiknek a legnagyobb szükségük volt rá.
„Ha megnézzük az iskola demográfiai adatait, az valóban nem kulturálisan vagy gazdaságilag reprezentálja a DISD-t” – mondja Stegall. „Ez nem azt jelenti, hogy azok a gyerekek, akik bekerültek, nem voltak tehetségesek – mert azok. De valójában nem ez a célja annak, hogy állami iskola legyen. Ezek a gyerekek alapvetően ingyenes művészeti oktatásban részesülnek. Sok gyerek magániskolába járhatott volna, és ugyanazt csinálhatta volna.”
Az ő félreértése fontos, hogy regisztráljon, mert a probléma nem a gyerekekkel van. A gazdag diákok, akikhez jártam, Booker T. tehetségesek és szorgalmasak voltak. Ők is gyerekek voltak, és nem felelősek szüleik viselkedéséért. Ennek ellenére mindannyian egy sajátos gondolkodásmód termékei voltunk, amely lehetővé tette számunkra, hogy letöröljük a korrupciót, figyelmen kívül hagyjuk vagy normalizáljuk azt, mint „amit az emberek tettek”.
Ez a kulturális kérdés. A pénzkérdés kevésbé homályos, és összefügg azzal, ahogyan az iskolakörzeteket ingatlanadóból finanszírozzák, ez a rendszer jól működik a jómódúak és rosszul a szegények számára. A mágnesiskolák azért jelentenek ilyen jelentős erőforrást, mert gazdag iskolai lehetőséget biztosítanak a szegény iskolai körzetekben. Dallasnak nincs sok nagyszerű iskolája. Booker T. egy kiemelkedő. De azok az emberek, akiket szolgálni terveztek, nincsenek abban a gazdasági helyzetben, hogy leküzdjék a külvárosokból érkező razziákat, ahol az olyan események, mint a PTA aukciók, már támogatják az iskolai kiadásokat.
Mágnesiskolákat azért hoznak létre, hogy csökkentsék az egyenlőtlenséget. Ezek az iskolák, legalábbis részben, a A Legfelsőbb Bíróság 1973-as ítélete azt találta, hogy az iskolafinanszírozás nem az egyedüli meghatározója egy tankerület sikerének, az ingatlanadó-rendszer fenntartása az iskolák finanszírozásának módjaként. Massachusettsben, ahol az iskolai finanszírozás a helyi adók helyett a rászorultságon alapul, az iskolai problémák kevésbé jelentkeznek sürgető, mert a lehetőségek nem gyűlnek össze meghatározott helyeken, amelyek felkeltik az érdeklődést a kitermelni vágyók körében érték.
„A mágnesiskolák egyik kihívása, charter iskolák és utalványrendszerek, bár a támogatóik néha azt mondják, hogy ez egy módja annak, hogy elérjük bizonyos társadalmi-gazdasági és A faji integráció miatt ezek a rendszerek túlnyomórészt a kiváltságosabb hátterű gyerekeket részesítik előnyben” – mondja Gazdagít. „A kevésbé kiváltságos hátterű gyerekek nagyobb valószínűséggel kerülhetnek ki ezekből az iskolákból, még akkor is, ha bejutnak hozzájuk, és kevésbé valószínű, hogy tudatában vannak róluk, vagy nem tudják, hogyan érhetik el őket hely."
Bizonyos értelemben a mágnesiskolákat működtető városok egy nagyon-nagyon kicsi lakattal ellátott banki páncélszekrénybe halmozzák a pénzt, és csak abban reménykednek, hogy senki nem töri fel kalapáccsal. Óhatatlanul megteszik, és nem szólal meg a riasztó. Úgy tűnik, az emberek vállat vonnak. Olyan könnyű volt. Ki hibáztathatja őket?
De a lopás az lopás.
Annyi tintáért, amennyi az egyetemi felvételi botrány miatt kifolyt, ami Felicity Huffman rövid bebörtönzéséhez és Becky néni nyilvános álszentségéhez vezetett, valahol 25 millió dollár körüli nagyságrendben.úgy tűnik gazdát cserélt. Több értéket lopnak el a jómódú szülők, akik heti, ha nem havi rendszerességgel dolgoznak az állami iskolarendszerben. Ez a fajta kiváltsághalmozás néhány történethez és talán némi társadalmi ügyetlenséghez is vezetett, de nulla büntetőeljáráshoz. A 30 diák szülei, akik nem jelentek meg Booker T.-nél. idén még nem került börtönbe, bár 2020 február végén egy texasi székhelyű bűnmegtartó szervezet 5000 dollár jutalmat ajánlott fel minden olyan diákkal kapcsolatos információért, akinek „nem kellene iskolába járnia, mert nem jár kerületben laknak.” A nevük egyelőre ismeretlen azon a kis közösségen kívül, amelyik támogatta őket akciók.
„A kezdetektől fogva nem gondoltam, hogy ez rendben van” – mondja Stegall, és visszatekint az előtte kibontakozó botrányra. „De soha nem hibáztattam a gyerekeket. Egy 14 éves nem felelős ezért a döntésért. A költözés zavaró volt, de úgy gondoltuk, azt tesszük, amit tennünk kell – ami nyilvánvalóan nem így volt. A lányom legjobb barátjának néhány szülei megtették ezt. Ez eszméletlen. Azok a gyerekek, akiknek ezt a programot úgy tervezték, hogy lehetőséget adjon nekik, nem kapták meg ezt a lehetőséget, egyszerűen és egyszerűen.”
