A rendetlen gyerekek frusztrálóak, különösen közben családi vacsora idő. De szerencsére van egy egyszerű megoldás. Ha harcolsz a harc a vacsoránál rendetlenség, meg kell fontolnia, hogy hagyja a gyerekét nyerni. Mert nemcsak imádnivaló látni, ahogy egy gyerek fültől-fülig vigyorog, miközben beborít a reggelibe, hanem kutatni a linkeket is. rendetlen étkezés a kisgyermekek fokozott szótanulásához. Tehát minél hamarabb engedsz a csapnivalónak, annál hamarabb fog a gyereked megdicsérni a finom ételért… amit a hajába dörzsölt.
Dr. Larissa Samuelson az Egyesült Királyságban található East Anglia Egyetem pszichológiaprofesszora, aki a kognitív fejlődésre, különösen a korai szó- és kategóriatanulásra specializálódott. Segített a szerzőnek egy 2013-as tanulmány azt találta, hogy a kisgyermekek azon képessége, hogy neveket rendeljenek bizonyos dolgokhoz, kontextusfüggő – és „bizonyos dolgok” alatt a gyerek étrendjének felét, „kontextuson” pedig a gyerek etetőszékét értik.
Samuelson csapata ízletes, nem szilárd ételekkel ajándékozta meg a 16 hónapos gyerekeket, és hamis neveket adott nekik, majd pillanatokkal később ugyanazokat az ételeket kínálta különböző méretben és formában. Azok a gyerekek, akik a legrendetlenebbek voltak, és etetőszékben ültek, szemben a többi helyszínnel, teljesítettek a legjobban az ételek helyes azonosításában és elnevezésében. Tehát az a pozitív oldal, hogy tovább vívhatod a „Ne egyél a padlóról” csatát.
Hogyan segíthetünk egy gyereknek értelmes rendetlenséget csinálni
- Hozzon létre egy kényelmes környezetet: Az etetőszéknek olyan környezetnek kell lennie, ahol mindketten szabadnak érezhetik magukat – ők csinálhatnak rendetlenséget, te pedig hagyod őket. Az Ön reakciókészsége számít, ezért egy jó padlószőnyeggel és könnyen tisztítható tálcával szüntesse meg a stresszt és a zavaró tényezőket. Kerülje el a szőnyeget minden áron.
- Bontsa ki a kontextust kifelé: Például segítsen gyermekének megérteni, hogyan néz ki a víz az etetőszék tálcáján, majd nézze meg, hogyan néz ki a fürdőkádban. Próbálja meg átvinni ugyanazokat a játékokat egyikből a másikba – ez segít a gyereknek abban, hogy átvigye új ismereteit a tapasztalatok között, és kapcsolatot teremtsen. Ezt „állványozásnak” hívják, és valószínűleg már úgy is csinálod, hogy észre sem veszed, szóval gratulálunk a szülői szakértőhöz.
- Lehet, hogy határozottan elutasítanak valami túl újszerű dolgot: „Számodra ez meglepő lehet, például: „Mi a csuda? Ez nem fog megharapni.” De a gyerekeknek maguknak kell felfedezniük és tanulniuk” – mondja Samuelson. Tehát még nem állnak készen a pudingra. Az ő veszteségük a te édes, édes nyereséged.
- Figyelmüket átirányítani próbálni vesztes csata: A szótanulás kontextusában kövesse mindazt, ami a gyerekét érdekli. „A gyerekek jók az egyensúlyozásban és a különböző dolgok felfedezésében; legyen nekik amit akarnak. Máskor, amikor már jobban aludtak, és jobban szeretnek új dolgokat kipróbálni, hajrá.”
Dr. Samuelson így magyarázza a kutatást: Képzeld el, hogy 16 hónapos vagy, és egy csésze tejet és egy csésze ragasztót bámulsz. Persze mindkettő finom, de hogyan tudnád megkülönböztetni, ha csak ránézel? Míg a szilárd testeket gyakran alakjuk vagy jellemzőik alapján határozzák meg és nevezik el, a nem szilárd testeket általában elnevezik anyaguk szerint olyan észlelési jeleket, amelyeket magától értetődőnek vesz, de amelyekkel egy 16 hónaposnak kevés tapasztalat. Tehát a 16 hónapos gyerek a végén megpiszkálja, kinyomja és kidobja annak a 2 csészének a tartalmát, hogy rájöjjön, mi az, mielőtt azt kiáltja: „Mmm, tészta be!” és belemerülni. „Ahhoz, hogy tudd, mi az, be kell tenned a kezed, játszani kell vele, és rendetlenkedni kell” – mondja Dr. Samuelson.
Ésszerűnek (és szórakoztatónak) hangzik, de miért számít az etetőszék? A kisgyermekek nem szilárd anyagokkal kapcsolatos tapasztalatai a legtöbben abból származnak, hogy eszik őket, és a legtöbb étkezése egy etetőszékben történik. Ebben a kontextusban a gyerek tudja, hogy biztonságos a joghurtból festéket csinálni, ellentétben azzal, amikor ezt a szőnyegen teszik, és te teljesen kigörbülsz.
Eltekintve attól, hogy a legfiatalabb gyerek a játszócsoportban azt mondhatja, hogy „Gluténmentes zöldlé”, ez az, amiért érdemes törődnie: a rendetlen gyerekek nem okosabbak önmagában, egy hibás (és közös!) következtetés Dr. Samuelson gyorsan elhárítja magát. A magasabb szókincs azonban általában a jobb végrehajtó funkcióval korrelál – a szabályok helyzetekre való alkalmazásának és a viselkedés megfelelő irányításának képességével. „Ülj be a körbe a meseidő alatt, állj fel és fuss a szünetben, és tudd, melyik melyik” – mondja Dr. Samuelson, aki nyilvánvalóan még soha nem látta a gyerek óvodai osztályát. Ha hagyjuk, hogy a gyerekek bizonyos körülmények között rendetlenkedjenek, az is segíti a motoros készségeket és az általános megismerést. Például az ujjfestés segít a gyerekeknek azonosítani az anyagokat és megtanulni, hogyan keverednek a színek.
Fontos, hogy a játék és a tanulás nem ellentétesek egymással: „Általános elmozdulás van afelé, hogy a nagyon akadémikus tanulást egyre fiatalabbak és fiatalabbak, de néhány dolgot úgy lehet a legjobban megtanulni, ha belefogsz a kezedbe, kavarsz, kísérletezel és játszol” – mondja Dr. Samuelson. „A gyerekeket asztalhoz ültetni és feladatlapokat készíteni káros. Nem tudnak azonos kapcsolatokat kialakítani, vagy ugyanazt az első személyű tapasztalatot szerezni. Nem tanulhatják meg ugyanúgy. A játék aktív részvétel, kísérletezés és tanulás. Ez kritikus."
