Az éghajlatváltozástól félő gyerekek a természettől is félnek

Az ökofóbia meglehetősen egyszerű jelenség: amikor a felnőttek ökológiai aggodalmait áthárítják a gyerekekre, ezek a gyerekek gyanakodni kezdenek a természeti világgal szemben, és elszakadnak attól. David Sobel, az Antioch University New England munkatársa a ’90-es években fedezte fel a neologizmus mögött meghúzódó irányzatot. Abban az időben a globális felmelegedés néhány címlapot kapott, de nem vált jelentős politikai kérdéssé. Sobel szerint amikor ez megváltozott, az ökofóbia jelentősebb kulturális erővé vált.

„Amikor eredetileg megfogalmaztam az ötletet, az azzal kapcsolatban állt, hogy… a kisgyerekek oktatását rákényszerítjük, hogy felelősséget érezzenek az esőerdő megmentéséért” – mondja Sobel. "Most úgy gondolom, hogy ez hasonló a klímaváltozáshoz."

Sobelnek van egy mondása, amelyet szívesen ismételget: „Nincs tragédiák 4. osztály előtt.” De nehéz az erdőirtásról tanítani anélkül, hogy ne tanítanánk az azt követő súlyos következményeket is. Az összes Föld Hete modul üzem valódi aggodalmak

fiatal fejekben. A gyerekeket régóta tanítják – helyesen, legalábbis az elmúlt évszázadban –, hogy a világot támadások érik. Most, amikor az éghajlatváltozás hatásai észrevehetővé válnak, a tragédia a gyerekek számára közeli otthon lehet.

A probléma, amit ez jelent, Sobel szerint az az, hogy amikor a gyerekeknek az emelkedő tengerekről beszél, azt hiszik, hogy a dagály elpusztítja a holnapi általános iskolájukat. Vegyünk egy bolygókérdést, és fussuk át a gyermek énközpontú, idő-agnosztikus szűrőjén, és válságba kerülünk.

Sobel szerint az a trükk, hogy a gyerekeket a természeti világgal való elkötelezettségben tartsuk, hogy „lágy pedálozzuk a veszélyt, és lehetőséget adunk nekik az építő elköteleződésre”. Sobel kollégája Dr. Louis Chawla, a Colorado Denveri Egyetem munkatársa aki a természeti világ aktív gondozásának fejlődését tanulmányozza, egyetért. „Különböző életkorokban kell gondolkodni erről” – magyarázza. "Mert óriási fejlődési változások mennek végbe a gyerekek azon képességében, hogy megértsék az éghajlatváltozást."

Chawla azt sugallja, hogy lehetetlen elszigetelni a gyerekeket az éghajlatváltozás ijesztő valóságától mert ez egy lélegzetvisszafojtott téma a médiában, amihez a riasztó általános iskola is hozzátartozik tanárok. Hogyan oszlatják el tehát a szülők félelmeiket, hogy ne neveljék fel a természettől idegenkedő ablaknézők generációját?

„Létfontosságú, hogy a szülők megértsék, mit hallottak már gyermekeik, mire gondolnak már, és mit éreznek ezzel kapcsolatban” – mondja Chawla. Innentől kezdve lehetőséget lát arra, hogy megtalálja, mi izgatja a gyereket, és olyan cselekvési tervet dolgozzon ki, amely lehetővé teszi számára, hogy úgy érezze, részt vesz.

A jó megoldás érdekében Sobel a környezeti felelősség létrájára mutat rá írásában Az éghajlatváltozás találkozik az ökofóbiával. Az életkoruknak megfelelő tevékenységeket évfolyamonként bontja le, és segít a gyerekeknek magabiztos, mért ütemben belépni a természeti világba:

Óvoda

Segítsen szezonális kézműves alkotások és dekorációk létrehozásában a házban, amelyek összhangban vannak a szezonális változásokkal és a napéjegyenlőségekkel. Ezt elég könnyű megtenni, tekintve, hogy a gyerekek már díszítik karácsonyra és húsvétra. Ez lehetővé teszi számukra, hogy ráhangolódjanak az évszakok ritmusára.

Első osztályú

Hívd ki a gyereket, hogy segítsen a virágkertészetben. Ehhez ujjakra van szükség a koszban, és véletlenül érintkezésbe kell kerülnie a férgekkel és a növényekkel. Segít abban is, hogy megtanulják, mi kell a dolgok növekedéséhez.

Második osztályos

Zöldségre diplomázni. Ugyanez a történet itt is, bár a motivációt felerősíti, hogy megehetjük a földből előkerült dolgokat.

Harmadik osztályos

Kérd meg őket, hogy tartsák tisztán az udvart és a környéket. A sáfárság érzését fejleszti a hátsó udvaron túli világban.

Negyedik osztályos

Legyen felelős az otthoni újrahasznosításért. Itt még nagyobb a sáfárság és a cselekvés érzése. A gyerekek kezdik úgy érezni, hogy valami, amit aktívan csinálnak, számít.

Ötödik osztály

Kezdje el a komposztálást. Ez egy nagyszerű módja annak, hogy megismerjük az élet körforgását azon túl, amiből gyűjtöttek Az Lion király.

Hatodik osztály

Kérje meg őket, hogy segítsenek felügyelni és csökkenteni a ház energiafelhasználását. Ez azt jelenti, hogy egyszer a gyerek szólhat a szülőknek, hogy kapcsolják le a villanyt.

Az biztos, hogy a terv lassú égés, de sokkal hatékonyabb, mint elárasztani a gyerekeket a halálra ítélt világtól való fehér bütykös félelemmel. Vigye ki az egész családot, legyen tisztában a problémákkal, és félelem nélkül köszöntse a melegedő jövőt.