Az alábbiakat barátainkkal közösen készítettük el Walt Disney World Resort, akik meghívják Önt, hogy fedezze fel a varázslatok világát és az emlékek világát, amelyeket az egész család megoszt majd.
A szülői nevelést gyakran kemény munkaként írják le. Érthető. A pénzt spórolni kell. Az orvosoknak látogatásra van szükségük. A PTA-knak összefogásra van szükségük. Ellenőrző listákat kell készíteni, függetlenül attól, hogy végül hány négyzet marad bejelöletlenül. Mindez igaz és tagadhatatlan, de nem a tapasztalat mértéke vagy nem a lényege. Ahogy a tudósok egyre világosabbá teszik, a munka számít, de gyakran ez a móka, ami sikeressé teszi a gyerekeket, mert az együttlét minden.
„Annyi időt töltünk azzal, hogy a szülőknek elmeséljük a technikákat, hogy néha figyelmen kívül hagyjuk a szülő-gyerek kapcsolat alapvető fontosságát.” – mondja Gene Roehlkepartin, a Search Institute szociálpszichológiai kutatója, egy gyermekkort vizsgáló szervezet fejlődés. „Úgy találtuk, hogy ezeknek a kapcsolatoknak a minősége nagyon sokat számít a gyerekek felnőttkori állapotának alakításában.”
2015-ben a Search Institute megkérdezett egy 1085, 3 és 13 év közötti gyermek szülőjéből álló, változatos csoportot. számoljon be azokról a tényezőkről, amelyek leginkább befolyásolják a gyermek sikerét, jellemvonásait és önérzetét az út. Azt találták, hogy a szülő-gyerek kapcsolatok minősége sokkal jobban előrevetíti a gyermekek jólétét, mint a demográfiai tényezők, beleértve a jövedelmet, az etnikai hovatartozást, a vallást és a szülővárost. A családokban, iskolákban és közösségekben élő gyerekek megfigyelésével világszerte olyan közös szálakat is találtak, amelyek a szülőket gyerekeikhez kötik. Az alapvető következtetés az volt, hogy azok a felnőttek, akik pozitívan diktálják a gyermekeikkel való interakció feltételeit, felkészültebbé teszik a gyermekeket a világgal való produktív kapcsolatra. A finomságokhoz való hozzáférés számít, de a gyerekek számára a legfontosabb az egyik vagy mindkét szülőjükhöz való érzelmi hozzáférés.
A kutatócsoport boncolgatta az általuk tapasztalt interakciókat és az általuk dokumentált kapcsolatokat, hogy meghatározza azokat a konkrét stratégiákat, amelyek működni látszottak. Öt találtak:
- A hatékony szülők bebizonyították, hogy törődnek a gyerekeikkel, és a legjobbat akarják nekik.
- A hatékony szülők ragaszkodtak ahhoz, hogy a gyerekek folyamatosan fejlődjenek.
- A hatékony szülők segítették a gyerekeket a feladatok elvégzésében és a célok elérésében.
- A hatékony szülők lehetőséget adtak a gyerekeknek, hogy döntéseket hozzanak és kifejezzék magukat.
- A hatékony szülők segítettek a gyerekeknek más felnőttekkel való interakcióban és látókörük bővítésében.
„A hatalom megosztása azt jelenti, hogy időt kell szánni arra, hogy a gyermek megértse a nézőpontját, hogy úgy érezze, részesei a döntéseknek, és hogy nem minden történik. nak nek őket” – magyarázza Roehlkepartin. „A lehetőségek bővítése arról szól, hogy bevonjunk más embereket az életükbe, és olyan dolgokat is megismertessünk a gyerekekkel, amelyeket nem tudsz azonnal irányítani. Ezek a kihívások kritikus fontosságúak a fejlődés szempontjából, és szülőként nagyon nehéz megtenni, mert szorosan akarja tartani magát, biztonságban akarja tartani gyermekeit, és gondoskodnia kell arról, hogy semmi rossz ne történjen velük.”
Roehlkepartin azt találta, hogy a szülők, akik részt vettek ezekben a viselkedésekben, rendkívül erős kötelékek voltak gyermekeikkel. De még a szülők is, akik csak néhány négyzetet jelöltek be, tartósabb kapcsolatokat építettek ki. És nagyon kevés szülő vált ki teljesen. 10 szülőből hét számolt be arról, hogy legalább egy kötődésépítő technikát alkalmaz. Ez a megállapítás nem lepte meg Roehlkepartint. A szülők ösztönösen szeretik és nevelik gyermekeiket. Kutatják saját kapcsolataikat, és stratégiát dolgoznak ki a siker érdekében. Bizonyos értelemben kis léptékű vizsgálat folyik, bárhol is él egy gyerek.
Mégis, a több adat pontosabb eredményeket jelent. A kutatóknak sikerült meghatározniuk azokat a viselkedésmódokat, amelyek a legmélyebb változást okozták. A hatalom megosztásának volt a legközvetlenebb kapcsolata a pozitív eredményekkel gyermekkorban és később. A második legjelentősebb viselkedés a látókör kiterjesztése volt
Annak érdekében, hogy megkönnyítsék a gyerekek függetlenséggel való flörtölésének nehézségeit, a szülők megvalósíthatják ezeket a kritikus kapcsolaterősítő magatartásokat olyan környezetben, amelyet a gyerekek élvezni fognak. Például hagyni, hogy utat diktáljanak a parkon keresztül.
Roehlkepartin apró lépéseket javasol. „Gyakran mondjuk, hogy a hatalom megosztásáról van szó, nem pedig a hatalom feladásáról” – mondja. „Például azt szeretné, ha a gyereke beleszólhat abba, amit hétvégén csinál. Hagyja, hogy ez a folyamat idővel fejlődjön, hogy jobban bízzanak a döntések meghozatalában, Ön pedig jobban bízzon bennük, ami ugyanilyen fontos.”
A gyermek érdeklődésétől függően egy család eljöhet egy vidámparkba, nemzeti parkba, múzeumba, strandra vagy akár egy termelői piacra. Ha a gyerekek úgy érzik, hogy van hangjuk, a szülők látókörük bővítésére összpontosíthatnak, és megtanítják őket arra, hogy izguljanak az új élmények iránt.
És természetesen ez a lépés kecsesen vezet a következőbe.
„Ha elmész egy vidámparkba, Afrikába, vagy bármelyik kalandra, amit választasz, kapcsold ki telefonáljon, és figyeljen a gyerekeire, hogy osztatlan figyelmük legyen” – írja elő Roehlkepartin. „Próbáld meg követni a gyermeked példáját, amikor kifejezi a kíváncsiságát, hogy felfedezzen valamit. Ezek az élmények csodálatos módok lehetnek a kapcsolat elmélyítésére.”
Roehlkepartin azt is megjegyzi, hogy a minőségi idő eltöltése azáltal is erősíti a kapcsolatokat, hogy egyszerűen csak pihentetjük a gyerekeket és a szülőket. "Néha annyira belemerülsz a mindennapokba, hogy ha valami új helyre lépsz, akkor újra felfedezheted azt, amit élvezel. csak együtt lenni." Ez egy fontos szempont, mivel a stressz és az időkorlátok miatt annyira nyitottak vagyunk a gyermek felé és vele keményebb.
Roehlkepartin következtetéseinek lényege az a jó hír, hogy a szülői nevelés sikere nem a kötelességszerű cselekvés eredménye. A házi feladatok közös megoldása kötelékeket építhet, de a kötelességtudat vagy a munka nem követelmény. A kötődés lehet és – szociológiai értelemben kellene - legyen vidám.
Ahogy Urie Bronfenbrenner fejlődéspszichológus mondta 1970-ben: „Minden gyereknek szüksége van legalább egy felnőttre, aki őrült. róla vagy róla." Az operatív szó az „őrült”. Ha a gyereknevelésről van szó, akkor a logikátlan és a logikus séta kéz a kézben.
