Egy ideje köztudott, hogy a diákok boldogulnak a tanárok alatt akik azonos fajhoz vagy etnikumhoz tartoznak, de kiderül, hogy tanárok a szín minden diák számára előnyös tudományos és társadalmi, valamint érzelmi szempontból.
Egy új tanulmány szerint, a színes tanárok magasabb tanulmányi és érzelmi sikerekkel járnak minden fajhoz és etnikumhoz tartozó diákok számára.
A kutatók úgy vélik, hogy ezek az előnyök részben annak a valószínűsége, hogy színes tanárok az úgynevezett kulturálisan reagáló tanítás (CRT) gyakorlása. A Geneva Gay fejlesztette ki, a kulturálisan reszponzív tanítás a „kulturális tudás, korábbi tapasztalatok, vonatkoztatási keretek felhasználásának gyakorlata, és az etnikailag sokszínű tanulók teljesítménystílusát, hogy a tanulási találkozások relevánsabbak és hatékonyabbak legyenek számukra.”
Néhány példa a CRT-re: a tantervi tartalmak széles skálája, beleértve az olyan könyveket is, amelyekben „a karakterek hasonlítanak rájuk, és a beállítások a közösségükhöz hasonlítanak”. Mások lennének meghívja a „szülőket, gondozókat… és a közösség tagjait…, hogy osszák meg történeteiket, adjanak történelmi áttekintést egy közösségről… és kulturális hidakat biztosítsanak a nagyobb közösség és az iskola között közösség,"
A legújabb tanulmány, amelyet David Blazar, a Marylandi Egyetem munkatársa vezetett, 4. és 5. osztályos tanulókat vizsgált, akiket véletlenszerűen osztályoztak a tanárok közé. Diákok, akiket színi tanárokhoz rendeltek be ritkábban hiányoztak, magasabb pontszámot ért el a matematikai és nyelvi teszteken, teljesített feladatokat, és nagyobb elkötelezettséget mutatott, mint a többi diák – és ezek a hatások egészen a középiskoláig tartottak.
Blazar rámutat a színesbőrű tanárokra, akik azt hiszik, hogy „minden diák tanulhat”. perEdWeek, és hogy „nagyobb valószínűséggel támasztanak magas elvárásokat a diákokkal szemben”. A CRT-t használó tanárok nagyobb valószínűséggel kötnek kapcsolatokat diákjaik családjával, és dinamikusabb oktatást fognak alkalmazni, hogy megfeleljenek diákjaik szükségleteinek – ami mindenkihez vezet sikerül.
Blazar elemzése megállapította, hogy a színes tanárok nagyobb valószínűséggel használnak CRT-t, mint fehér kollégáik, de azt mondta, hogy nem zárhat ki más tényezőket. A faji elfogultságok is szerepet játszhatnak az eredményekben. Például korábbi kutatások azt mutatták a fehér tanárok alacsonyabb elvárásokat támasztanak a fekete tanulókkal szemben mint a fehér diákoké, és ezt követően nem biztos, hogy ugyanolyan mértékű tudományos szigort biztosítanak. Ezek az alacsonyabb elvárások azt eredményezhetik, hogy a gyerekek nem tudják kihasználni a képességeiket, amit a kutatók „önbeteljesítő próféciának” neveznek.
Ezzel szemben a CRT-t gyakorló színes bőrű tanárok, akár tudatosan, akár nem, hajlamosak az intelligenciát változékonynak tekinteni, és ezért magasabb elvárásokat támasztanak a színes bőrű tanulókkal szemben, mint a fehér tanáraik.
Ezek az eredmények azt mutatják, milyen fontos a színes tanárok felvétele és megtartása az amerikai oktatási rendszerben.ami 79%-ban fehér. Számos kezdeményezés van folyamatban a színesbőrű tanárok toborzására és megtartására, de a Az Országos Oktatási Statisztikai Központ szerint a fekete általános iskolai tanárok száma valóban csökkent az Egyesült Államokban 1999 óta.
A színes bőrű tanárok, különösen a fekete tanárok fluktuációja magas. Korábbi kutatások kimutatták, hogy sok fekete tanár lemond arasszista mikroagressziók elterjedtsége fehér szülőktől és diákoktól, valamint kollégáktól és felettesektől. Bár sokan megpróbálják kezelni az Egyesült Államok oktatási intézményeiben széles körben elterjedt szisztémás rasszizmust. rendszer, az alkalmazottak lemorzsolódása magas a színes bőrű tanárok körében, ami a bizonyítékok szerint mindenkinek rossz hallgatók.
„A fehér diákok hasznot húznak abból, ami itt történik, hogy színes tanáraik vannak, és a kultúrára reagáló tanításból” – mondta Blazar. „Ez nem kell, hogy „ők vagy mi” megbeszélés legyen.
