A film után"Repülj haza"1996-ban jelent meg, Liz barátommal megszállottjai lettünk a kiscsibe nevelésének. Mivel a libák túlságosan ijesztőek voltak, helyette órákig lestük a kacsákat, várva, hogy tojásokat rakjanak – csak szembe kell néznünk azzal az erkölcsi dilemmával, hogy elraboljuk-e a potenciálisan imádnivalót utódok. Anélkül, hogy szüleink miként kezelnék a jó és a rossz érzését, végül a lelkiismeretünk győzne. Magára hagytuk a fészket, és egy hosszú, friss levegőn töltött nap után vacsora előtt hazatértünk.
A játékkutató szerint Peter Gray, ez csak néhány évvel azelőtt történt, hogy az önálló játék lényegében eltűnt a gyerekek életéből. „Kultúránkban az egyetlen olyan időszak és hely, amikor a gyerekek kevésbé voltak szabadok, mint manapság a gyermekrabszolgaság idején és éjjel-nappal, heti 7 napos gyermekmunka az ipari korszakban.” Gray mondja.
A független játék halálának követése után évtizedek óta, a új lap -ban jelent meg Journal of PediatricsGray és munkatársai azt állítják, hogy ez a mentális egészségügyi problémák jelentős növekedéséhez vezetett gyermekek és serdülők körében, mióta elkezdték megfosztani függetlenségüktől és szabadidejüktől 1980-as évek. A gyermekek biztonságával és a tanulmányi eredményekkel kapcsolatos aggodalmak túlzott hangsúlyozása miatt Gray és csapata úgy találta, hogy az 1980-as évek között és 2000-ben 11,5 órával nőtt a 6 és 8 év közötti gyerekek iskolában vagy házi feladattal eltöltött ideje. „Ez olyan, mintha egy felnőtt munkahetét másfél nappal egészítenénk ki.”
Érthető, hogy ez rontaná a mentális egészségét is. De mint a béka a forrásban lévő vízben, ezek a változások a gyerekeknél lassan két évtized alatt következtek be, és „az emberek elfogadták, amikor nem kellett volna” – magyarázta Gray.
Hogy jobban megértsük, mit veszítettek el a gyerekek, és hogy a szülők hogyan segíthetnek nekik visszaszerezni, Atyai leült Gray-vel, hogy többet megtudjon arról, hogyan csúszott el mindannyiunk elől a játék. Íme néhány módszer, amelyet minden szülő megtehet, hogy visszaadja gyermekeinek az elvesztett szabadságot.
Koncentrálj a tanulásra – nem az eredményre
„A történelem során a gyerekek nagyrészt egyedül játszottak és fedeztek fel. Tehát ez az elképzelés, hogy a gyerekek törékeny lények, akiket óvni kell, és nem elég felelősek ahhoz, hogy megtegyenek dolgokat. függetlenül – ez egy új ötlet, amely az Egyesült Államokban és néhány más nemzetben is egyre terjed az elmúlt néhány évben évtizedekben.
„Volt néhány dolog az 1980-as években, amelyek megváltoztatták azt, ahogyan kultúránk bánik a gyerekekkel, és valóban elindította azt a tendenciát, ami a mostani felé mutat. Az első dolog, ami történt, az volt, hogy megjelent egy könyv, amely elítélte az akkori iskolarendszerünket. Veszélyben lévő nemzet azt állította, hogy diákjaink nem tanulnak annyit, mint amennyit a kelet-ázsiai országokban élő gyerekek tanulnak, szabványos tesztelés alapján.
„Ez elindította az iskolai oktatásban az 1980-as évek eleje óta bekövetkezett változásokat. Ez azt jelentette, hogy a tanárokat, az igazgatókat és a tanfelügyelőket a gyerekek teszteredményei alapján kezdték el értékelni. Ez drámai változásokhoz vezetett az iskolákban. Több évtized alatt öt héttel nőtt a gyerekek iskoláiban töltött ideje. Nagyon megnőtt a házi feladat, még az általános iskolákban, még az óvodában is. Mindez annak a hitnek az eredménye, hogy valahogy lemaradunk.
„Időt vesz el a gyerekektől, akik egyre több időt töltenek az iskolában és házi feladattal. És ez megváltoztatja a szülő-gyerek kapcsolat természetét is. A szülő aggódni kezd gyermeke iskolai teljesítménye miatt, ami megzavarja azokat a dolgokat, amelyek miatt a szülőknek aggódniuk kell: Boldog ez a gyerek? Ez a gyerek megtanulja, hogyan kell házimunkát végezni a ház körül? Ez a gyerek megtanulja, hogyan kell kezelni a való világot?
Kérdezze meg a biztonsági félelmei mögött meghúzódó tényeket
„Volt egy nagyon tragikus incidens, és ez volt az egyetlen eset az Egyesült Államokban élő gyerekek milliói közül, akik szabadon játszottak és felfedeződtek. Egy 6 éves kisfiút iszonyatos módon raboltak el. És persze a szülők csak úgy tudtak értelmet nyerni, ha kampányolnak a gyermekek biztonságáért.
„Nem sokkal ezután kezdtél hallani a rádióban közszolgálati bejelentéseket: „Tudod? hol vannak a gyerekeid?" Ebből az következik, hogy ha nem tudod, hol vannak a gyerekeid, akkor hanyag vagy szülő. Ez korábban soha nem volt így. A szülők nem feltétlenül akarták tudni, hol vannak a gyerekek; csak ki akarták vinni őket a házból. Hasonlóképpen, a gyerekek nem akarták, hogy szüleik tudják; volt saját magánéletük, és ez sok szempontból jó dolog.
„Ekkor vált általánossá az idegen veszély. A gyerekeket megtanították arra, hogy ne beszéljenek idegenekkel, vigyázzanak az idegenekkel. Felnőtt férfi vagyok ebben a társadalomban, és játékot tanulok. Régebben el tudtam menni játszóterekre és nézni a gyerekeket. Ha most egy játszótéren nézem a gyerekeket, gyanítom. Aggódnék, ha valaki kihívná a rendőrséget. És ez azért van, mert ez a paranoia kialakult és még mindig jelen van.
„A rendőrségnek és a gyermekvédelmi szolgálatnak nagy mérlegelési jogköre van annak eldöntésében, hogy a szülő ha gondatlan. A szülőket egyes esetekben azért tartóztatják le, ami nem is olyan régen még teljesen normális volt, mert gyermeküket felnőtt nélkül látták a szabadban játszani. A védőszolgálatok működése a legtöbb államban az, hogy ha valaki felhívja őket, akkor meg kell látogatnia, és ha hívják a rendőrséget, mennie kell. Tehát jön a rendőrség, néha a szülő agresszív, néha nem. És a gyerek látja mindezt.
„Így még azok a szülők is félnek attól, hogy letartóztatják őket, akik tudják, hogy gyermeküknek biztonságos kint lenni, és ez jó nekik. Ebben az állapotban vagyunk.”
Adjon nagyobb függetlenséget a gyerekeknek – amennyit csak tud
„Ez mindannyiunkra igaz, de nekünk, felnőtteknek sokkal nagyobb szabadságunk van a munkánkban, mint a gyerekeknek az iskolában. Jöhetünk-mehetünk. A gyerekeket többé-kevésbé bezárják az iskolában, otthon pedig házi őrizetben vannak, mert nem mehetnek ki, hacsak nincs velük felnőtt.
„A felnőttektől távol végzett önálló tevékenység azonban rendkívül fontos a gyermekek számára. A felnőttek elkerülhetetlenül beleavatkoznak a gyerekek játékába. A gyerekek még a legjobb felnőttekkel sem érzik jól magukat, ha úgy játszanak, ahogy szeretnének.
„Részben az az oka annak, hogy miért fejlődött ki a játék, és hogy a gyerekek miért olyan erősen vágynak rá, az az, hogy a gyerekek így tanulják meg kezelni magukat. A játék az, ahogy a gyerekek megtanulják megoldani saját problémáikat, irányítani saját tevékenységeiket, és felfedezni, hogy mit szeretnek csinálni, szemben azzal, amit mások próbálnak rávenni. Így fejlesztik készségeiket; így barátkoznak.
„Ezek mind rendkívül fontos részei a gyermek fejlődésének, és amikor megfosztjuk a gyerekeket a játék lehetőségétől felnőtt beavatkozása és ellenőrzése nélkül valóban megfosztjuk őket attól a lehetőségtől, hogy megtanulják irányítani őket él.”
Ne hibáztasd a közösségi médiát és a képernyőidőt – de ne is adj rájuk
„Szinte egyetlen felnőtt sem akarja beismerni, amit mondok. Azt hiszem, bizonyos szinten mindenki tudja, de valaki be akarja ismerni. Szóval mit csináljunk? Azt mondjuk, a probléma a technológia, ez a közösségi média. Mindenféle panaszt és címet lát ezzel kapcsolatban.
„De a következőképpen nézem a történteket: nem engedjük, hogy a gyerekek a való világban összejöjjenek, így csak az interneten keresztül tudnak együtt lenni. Aztán hibáztatjuk őket, hogy online vannak, és a technológiát hibáztatjuk azért, hogy a gyerekek miért nem jönnek össze. De az igazság az, hogy nem engedjük, hogy a gyerekek úgy jöjjenek össze, ahogy szeretnének, ami távol áll a felnőttektől.
„Ma a szülők számára a legnagyobb reális kihívás az, hogy hogyan teremtsenek olyan feltételeket, ahol gyermeke játszhat, felfedezheti és barátokat szerezhet, a felnőttek irányítása alól. Ezt nagyon nehéz megtenni, de az emberek megtették. De ez némi erőfeszítést igényel.
„Ha egy szülő kiküldi a gyerekeit, valószínűleg nem talál senkit, akivel játszhatna. Eltekintve attól, hogy valamelyik szomszéd felhív és feljelent, a gyerekeket nem vonzza annyira a szabad levegő, mint szeretnénk. Más gyerekekhez vonzódnak. Tehát ha nincsenek gyerekek, akikkel játszhatnának, akkor vissza akarnak jönni. Vagy ha van okostelefonjuk, akkor fel akarnak szállni arra a telefonra, mert akkor kommunikálhatnak a barátaikkal.
„A kihívás az, hogy kitaláljuk, hogyan legyenek a gyerekek rendszeresen kint, egy csoportban. Ideális esetben ugyanazok a gyerekek rendszeresen, mert fontos, hogy barátokat szerezzenek, és idővel stabil barátságok legyenek. Sajnos, ha elviszi a gyermekét a parkba, és minden alkalommal más gyerekcsoportról van szó, az nem ugyanaz, mint barátkozni és hosszú távú játékmódokat találni.”
Nyissa ki az ajtót a környékbeli gyerekeknek
"Volt egy könyv, amit több mint 10 éve írtak"Playborhood”, írta Mike Lanza, aki leírja, mit csinált a kaliforniai szomszédságában. Különböző fejezeteket szentel annak, hogyan oldották meg a problémát hét egészen különböző környéken.
„Egy felső-középosztálybeli környéken élt, és volt egy kisfia, aki ugyanolyan lehetőséget akart kapni a környékbeli gyerekekkel való játékra, mint felnőttkorában. És tudta, hogy gyerekek élnek ott, mert látni fogja, hogy a szüleikkel őrzik őket a buszra. De ezen kívül soha nem látta őket. És arra gondolt, mit tehetnék, hogy ezek a gyerekek kint játsszanak más gyerekekkel? Így előkertjét egyfajta helyi parkká alakította. Volt neki egy kis kosárlabdapálya a felhajtón, egy szökőkút vízi játékhoz, egy nagyon szép homokozó és egyéb dolgok, amelyek vonzották a különböző korú gyerekeket. Mindezt az előkertbe tette a hátsó udvar helyett, szóval bármi is legyen, nem lehetett nem látni a Lanzák játékát.
„Amikor az emberek elmentek mellette, és megjegyzéseket tettek az udvarra, azt mondta: „A gyerekek mindig szívesen jönnek játszani, még ha nem vagyunk itt." Végül a gyerekek elkezdtek játszani, és volt még két fia, akik egy olyan környéken nőttek fel, ahol gyerekek is voltak játék. Ahogy telt az idő, a szülők egyre jobban bíztak, és ezek a gyerekek sokkal nagyobb szabadságban nőttek fel, mint más amerikai gyerekek.
„A könyvben Lanza olyan környezeteket is leír, amelyek nagyon különböztek az övétől. Van egy fejezet arról, hogy mit tettek a szülők egy alacsony jövedelmű lakásprojektben. Olyan területen éltek, ahol valóban veszély fenyegeti a szabadban lévő gyerekeket. Egy forgalmas utcában voltak egy környéken, ahol fegyveres erőszak volt. De voltak szülők, akik sajnálták, hogy egyszerűen nem tudták elküldeni a gyerekeiket játszani, mint fiatalon. Így hát összeültek, és kitalálták a módját, hogy megcsinálják. Arra kérték a várost, hogy az iskola után bizonyos órákra lezárják az utcát, azzal a megállapodással, hogy ezekben az órákban mindannyian kiküldik a gyerekeiket arra az utcára játszani. És a biztonság kedvéért néhány nagymama élne a lakásprojektben, akik odakinn ülnének, hogy elűzzék a kábítószer-tolókat, és megbizonyosodjanak arról, hogy ebben az értelemben biztonságos.
„Ez a probléma megoldható, függetlenül attól, hogy hol élsz vagy milyen helyzetben vagy, de erőfeszítést igényel. Meg kell érteni, hogy megéri az erőfeszítést megtenni. És ehhez általában meg kell valahogy ismerni a szomszédokat, és meg kell győzni őket arról, hogy ez fontos a gyerekeik számára. Nem olyan nehéz meggyőzni őket, ha meg tudod mutatni nekik ezt a módszert, amely elég biztonságos."
