Zavarba ejtő az állóképes kísérlet. Eleinte a szülő és a baba együtt játszanak, apa mosolyog és búg, a baba tapsolja a kezét és nevet. Aztán a kutató felszólítására az apa elfordítja az arcát a babakocsitól. Amikor visszafordul, az arca teljesen kifejezéstelen. A baba megpróbálja újra mosolyra késztetni az apát, de továbbra is kitart a lapos hatás mellett, semleges és nem reagál. A gyermek néhány percen belül feloldódik, sír, vergődik, és kétségbeesetten próbál kapcsolatot teremteni. A második felszólításra apa ismét elfordul, és amikor újra ránéz a babára, ő a normális énje, megnyugtatja a babát, aki gyorsan felépül. A baba mindent elfelejt, és úgy tér vissza a játékidőbe, mintha mi sem történt volna. Csak a néző marad megrendülten.
A szülői odafigyelés kulcsfontosságú a csecsemők és kisgyermekek egészséges fejlődéséhez. Ennek megértéséhez nincs szükség állókép-kísérletre. De elég hatékonyan hajtja az ötletet. A YouTube különböző sarkaiban található, videók erről a 40 éves tesztről olyan aktuálisak, mint valaha, megmutatva nekünk, mennyire fontos odafigyelni gyermekeinkre.
Az igazat megvallva, Edward Tronick, az állókép-kísérlet megalkotója nem jutott arra a következtetésre, hogy a szülőknek meg kell fürdetniük gyermekeiket a végtelen figyelemben. Amikor elkezdte a tesztet: „Egyszerűen fogalmunk sem volt, milyen erős a kapcsolat másokkal a csecsemőket, és hogyan, amikor megszakadt a kapcsolat, milyen erős negatív hatással volt a csecsemőre” – mondta Tronick a washingtoni posta 2013-ban.
Az állóképes kísérlet valós időben világít rá a gyermekkori elhanyagoltság hatásaira: „Ha ez elég sokáig tart, azt látjuk, hogy a csecsemők elveszítik a testtartást, és valójában összeesnek az autóülésben. Vagy önnyugtató viselkedésbe kezdenek, szopják a kézfejüket vagy a hüvelykujjukat. Aztán tényleg elszakadnak a szülőtől, és nem néznek vissza.”
További kutatások azt mutatják, hogy az ilyen elhanyagolás akár felnőttkorig is eltarthat, és generációs ciklussá válhat, amelyet rendkívül nehéz megtörni.
Talán itt az ideje, hogy újragondolja az okostelefonok használatát a baba körül.
„Ha valaki modern okostelefonnal játszik, az pontosan olyan, mint egy mozdulatlan arcú paradigma” – mondja Caspar Addyman, Ph. D., fejlődéspszichológus és a Goldsmiths InfantLab igazgatója a Goldsmiths University of Londonban az Egyesült Királyságban. Megjegyezte, hogy a YouTube-on emberek megosztottak videókat saját maguk továbbra is paradigmakísérletekkel szembesülnek egy okostelefonnal az üres tekintet helyett.
Addyman szerint az okostelefon-használat nagy része a szemkontaktusból fakad, ami utánozza a mozdulatlan kísérletet, ami a normál szülő-gyerek interakció elengedhetetlen része. A kutatók azt találták, hogy amikor az anyák és a csecsemők egymásra néznek, az agyhullámok valóban szinkronizálódnak, mondja. Ha egy szülő nem nézi a baba arcát, mert mobiltelefonon görget, akkor nem lehet szinkronban, ami megszakítja a szülő-gyermek interakciót, mondja.
Bár Addyman nem tud kifejezetten az okostelefonok bomlasztó erejével és a szülő-baba interakciókkal kapcsolatos kutatásokról, gyanítja, hogy a csecsemőkről és a televíziózásról szóló tanulmányok támpontot adnak arra vonatkozóan, hogy a szülők okostelefon-használata hogyan befolyásolhatja a fiatalokat gyermekek. A televízió önmagában nem rossz a csecsemők számára, de inkább helyettesíti a szülő és gyermek közötti élő interakciót. A televízió előtt eltöltött órák az az idő, amit el lehetett volna tölteni azzal, hogy valaki beszélget és interakcióba lép a babával, így fejleszti a nyelvi és egyéb készségeket. Mivel a csecsemők aktívan tanulnak, minden alkalommal, amikor a szülők a képernyőt bámulják, akkor nem kommunikálnak egymással, és a baba nem tanul.
„Te vagy a baba partnere, hogy megtanulja, hogyan kommunikáljon az emberekkel” – mondja Addyman. A csecsemők minden személyes interakció során olyan készségeket sajátítanak el, mint például a váltakozás és a beszélgetés, már a legkorábbi koruktól kezdve.
Ha szélsőséges mértékben veszik figyelembe, a figyelem hiánya súlyos következményekkel járhat a gyermek érzelmi fejlődésére nézve. Például a szülés utáni depresszióban szenvedő szülők általában alacsony, lapos érzelmekkel rendelkeznek, és nem képesek érzelmileg elérhetővé válni gyermekük számára. Keith Crnic, Ph. D., az Arizonai Állami Egyetem pszichológia professzora, aki a szülő-gyermek interakciókat és a kisgyermekeknél felmerülő viselkedési problémákat kutatja. Ha ez a független szülői magatartás elhúzódik, az elkötelezettség, az érzelmi reakciók és az érintettség hiánya szorongáshoz vezet. Crnic szerint a krónikus szorongás szorongást okozhat a gyermekekben, és a jövőben más érzelmi vagy viselkedési problémákra késztetheti őket.
„Csecsemők és kisgyerekek, ők erre a kapcsolatra vágynak. És nagyon lehangoló számukra, ha nem értenek hozzá” – mondja Carol Metzler, Ph. D., vezető tudós és tudományos igazgató az Oregon Research Institute-ban (Eugene, Oregon), aki a szülői gyakorlatokat és a gyermekek fejlődését tanulmányozza.
Természetesen a szülés utáni depresszió nem teljesen analóg az okostelefon-használattal. A legtöbb szülő nem érzelmileg független, és huzamosabb ideig a telefonját bámulja a babája helyett. „Ez bizonyos szinten túlságosan drámai” – mondja Crnic. Az a szülő, aki mobiltelefont néz, és rövid ideig nem elérhető a csecsemő számára, nem az valószínűleg problémás lesz, mondja, „amíg sokkal jobban reagálnak a babáikra a legtöbb idő."
Ennek ellenére a figyelem számít. A szülőknek ügyelniük kell arra, hogy mire figyelnek, és hogyan használják fel a figyelmet a szeretet kommunikálására és a kívánatos viselkedés érvényesítésére, mondja Metzler. A pozitív figyelem és a közös figyelem, amikor szülő és gyermek együtt játszanak vagy olvasnak, döntő fontosságúak az érzelmi és szociális tanulás szempontjából.
Bár nem biztos, hogy pépesített sárgarépával eteted a babájával kukucskálni vagy beszélgetni, a gyerekek sokat tanulnak ezekből az interakciókból. A tanultak egy része érzelmi jellegű. Metzler szerint a gyerekek még a tudatalatti szintjén is észreveszik az elkötelezettség és a lelkesedés hiányát, amikor igazán kicsik. A pozitív odafigyelés viszont segít a gyerekeknek érezni, hogy szeretik, gondoskodnak róluk, biztonságban vannak és táplálják őket, mondja. Metzler hozzáteszi, hogy a csecsemők olyan fontos életkészségeket is megtanulnak, mint a körváltás és a szociális interakciók, hogyan irányítsák viselkedésüket és kezeljék érzelmeikat.
„A kutatásból nagyon világos, hogy a kisgyermekek mindent megtanulnak arról, hogyan léphetnek kapcsolatba másokkal a napi interakciók, amelyeket a szüleikkel, a gondozókkal és a körülöttük lévő felnőttekkel folytatnak” – Metzler mondja.
Az álló arc kísérlet működik, mert megtöri a szülők és a gyerekek természetes interakcióját. Szerencsére a legtöbb szülő az idő nagy részében aktívan foglalkozik gyermekeivel. Ez különösen igaz most, amikor sok szülő, aki elég szerencsés ahhoz, hogy otthon dolgozzon, minden eddiginél jobban zsonglőrködik a képernyő- és a gyerekidővel. A nagyon fiatal gyerekek számára ez az időszak valószínűleg még mindig áldásos volt, mert ha mindkét szülő többet otthon van, az összességében több interakciós időt jelent.
A folyamatos figyelemelterelések és értesítések világában azonban mindannyian jobban odafigyelhetnénk arra az időre, amit a képernyőnk mélyére bámulva töltünk.
Ez a cikk eredetileg ekkor jelent meg
