Az iskolai lövöldözés sajnos az Amerikában való felnőtté válás szinonimájává vált. És a szülők és a diákok kétségbeesett könyörgései ellenére a kormány nincs közelebb a megálláshoz mint amikor az iskolai lövöldözések először kezdték meghatározni az iskolába járást, 21. fordulóján század. Fegyverellenőrzés helyett iskolai erőforrás tisztek és rendőrök tízezrei őrzik az iskolákat és járják a termeiket naponta. Bár a jelenlétük a felszínen jó ötletnek tűnik – egy képzett, profi jófiú, akinek fegyvere van, hogy válaszoljon mindenkinek olyan fenyegetés, amely árthat a gyerekeknek – a tanulmányok kimutatták, hogy az iskolai zsaruk nem az a jó ötlet, mint ahogy egyesek azt gondolták volt.
Egy új tanulmány jelent meg a folyóiratban Campbell Systematic Reviews megállapította, hogy nemcsak az iskolai rendészet (SBLE) nem növeli a biztonságot, hanem a zsaruk jelenléte az iskolákban kifejezetten negatív következményekkel járhat a tanulókra nézve. A 32 korábbi jelentésből összegyűjtött adatok vizsgálata után a kutatók megállapították, hogy a zsaruk jelenléte az iskolákban korrelált a bűnözés és viselkedési problémák gyakoribb előfordulása az iskolákban, valamint a fokozott kirekesztő fegyelem, mint például a felfüggesztések és kiutasítások. Ezen túlmenően megállapításaik „nincs bizonyíték arra, hogy az SBLE-nek van biztonságot elősegítő összetevője”. Más szóval, nincs bizonyíték arra, hogy megvédik a gyerekeket az iskolai erőszaktól.
A rendőri jelenlét az iskolákban gyakran kriminalizálja a tanulókat. Ez azért van, mert a zsaruk végzik a munkájukat, amikor az iskolában vannak, mint Atyai korábban közölték. Ott vannak a rendőri folyosókon – nem csak azért, hogy figyeljék az iskolán kívüli fenyegetéseket, hanem azért is, hogy letartóztassák és őrizetbe vegyék az ott lévő gyerekeket. Ez traumatizálhatja a gyerekeket, és arra az útra terelheti őket, hogy felnőtt korukban a jogrendszer részévé váljanak, más néven az iskolától a börtönig terjedő csővezetéknek. Ezek olyan gyerekek, akiknek igen, nagyon is lehetnek viselkedési problémái – de jobban szolgálná őket az iskolai tanácsadókból, terapeutákból és intervenciós támogatásokból álló erős infrastruktúra.
Ha zsarukat adnak az iskolákhoz, az más negatív hatásokkal is jár a gyerekekre. Egy tanulmány TexasbólPéldául azt találta, hogy az iskolai rendészeti tisztek iskolákba való felvétele az érettségi és a főiskolai beiratkozások csökkenéséhez vezetett. Egy másikazt találta, hogy minél jobban érintkeznek a gyerekek a rendőrséggel, annál stresszesebbek, és annál rosszabbul teljesítenek az iskolában.
És persze a zsaruk nem mindig csak gyerekeket tartóztatnak le. Eltávolítják őket az osztályteremből is, ha rosszul viselkednek vagy megzavarják az oktatást. De még egy egyszerű felfüggesztés vagy kizárás is súlyosan károsíthatja a gyermekeket. A kutatások szerint a felfüggesztés ronthatja a gyerekek jövőbeli tanulmányi eredményeit, nagyobb valószínűséggel hagyja abba az iskolát, idegennek érzi magát az iskolában, és csatlakozhat az iskolától a börtönig terjedő folyamathoz.
Valós példák mutatják be, mennyire károsak lehetnek ezek a rendőrök. 2019-ben egy floridai iskolai erőforrás tiszt letartóztattak, megbilincseltek és őrizetbe vettek egy 6 éves kislányt egy fiatalkorúak fogolytáborában, mert dührohamot kapott az iskolában. Ugyanezen a napon ugyanaz a tiszt letartóztatott egy 8 éves fiút. Ezek az események nem ritkák egy időben amikor 14 millió gyerek olyan iskolákba járnak, ahol zsaruk vannak, de nincs tanácsadó, ápolónő vagy szociális munkás az épületben.
Mindeközben felhalmozódnak a bizonyítékok arra vonatkozóan, hogy a rendőrség nem biztos, hogy hatékonyan végzi azt a feladatot, amit a támogatóik szeretnék: legyen a jó fickó fegyverrel.Egy 2019-es tanulmány megállapította, hogy 179 iskolai lövöldözésben a bűnüldöző szervek jelenléte nem akadályozta meg a lövöldözést.
És amikor a zsaruk letartóztatják az iskolában, a büntetés kiszabásának módja mélyen egyenlőtlen. Késő este John Oliver televíziós műsorvezető megállapította, hogy 2017 és 2018 között az SBLE 54 321 diákot tartóztatott le. Talán nem meglepő, hogy ezeknek a diákoknak a többsége színes bőrű tanuló és fogyatékkal élő diák volt – két, amúgy is marginalizált csoport, akiknek veszélye a rossz eredmények elérése.
A tanulmány szerzői azt javasolják, hogy a fegyelem és a biztonság más módszereit is meg kell vizsgálni – kezdve a tekintélyes iskolai környezet előtérbe helyezésétől, amely támogatást és struktúrát ad a gyerekeknek. azáltal, hogy erős kapcsolatokat létesít a hallgatókkal és a személyzettel, valamint világos és méltányosan betartott szabályokat: „Ez a megközelítés számos bûnözési és bûnözési kimenetelre jótékony hatással volt. viselkedés."
Az új tanulmány kutatói a szakértők egyre növekvő kórusának tagjai, akik amellett érvelnek, hogy az iskolai rendészeti szervek hagyják el az iskolákat, és hogy az iskolai tanácsadók lépjenek be újra. Ez több lehetőséget adna a tanulóknak arra, hogy támogatást kapjanak, és biztonságban érezzék magukat az iskolában, ahelyett, hogy kriminalizálnák őket.
