A Nemzet Jelentési Kártyája közel 50 éves történetében először matematika és az amerikai 13 évesek olvasási teszteredményei csökkentek. És bár csábító, hogy krétával fel a csepp COVIDAz iskolai oktatásban bekövetkezett megszakítások miatt ezek az eredmények valójában a világjárvány előttiek, és az amerikai oktatás mélyebb problémáira mutatnak rá.
Az Oktatási Haladás Országos Értékelése, ahogy hivatalosan is ismert, országosan reprezentatív mintát tartalmaz állami és magániskola diákok az ország minden részéről. Az legújabb eredményeket a NAEP csütörtökön közzétett hosszú távú értékelései közül a kilenc és a 13 évesek pontszámait hasonlították össze, akik részt vettek a teszten. a 2019-20-as tanévben (óvodai bezárások) az azonos korú tanulóknak, akik ezt a 70-es évek elején és 2012.
„A hosszú távú trendértékelések közel 50 éves történetében ez volt az első alkalom, hogy mi csökkenést figyeltek meg a 13 évesek körében” – mondta az Országos Oktatási Statisztikai Központ biztosa Peggy G. Carr nyilatkozatában. „Ezek a teljesítménycsökkenések különösen a gyengébb teljesítményt nyújtó diákok körében szembetűnőek, akik már nem olyan készségekben való kompetenciát mutatnak be, amelyekre a hallgatók csaknem egy évtizeddel ezelőtt mindkét tantárgyból és korcsoportok."
A 13 éves tanulók matematikai eredményei a 10., 25. és 50. percentilisben csökkentek, míg a 75. és 90. percentilisben lévőké változatlan maradt. Olvasás ugyanazon tanulók pontszámai csak a 10. percentilisnél csökkentek, ami még mindig elég volt ahhoz, hogy lejjebb húzza az összpontszámot.
Más szóval, míg a mai legjobban teljesítő tanulók körülbelül olyan jól teszteltek, mint a legjobban teljesítők 2012-ben, azok a diákok, akik ma küszködnek, többet küzdenek, mint azok, akik 13 éves korukban küzdöttek. 2012.
Még a jobb hír – hogy a kilencévesek matematika és olvasási eredményei változatlanok maradtak – nem éppen jók. Egy oktatási rendszer működtetésében nem az a cél, hogy ezek a pontszámok idővel javuljanak?
Bár messze nem teljes kép arról, hogy mi történik az amerikai iskolákban, az, hogy a NAEP-pontszámok a történelem során először estek vissza, baljós jel. És az, hogy a gyengébb teljesítményt nyújtó diákok ma többet küzdenek, mint a gyengébb teljesítményt nyújtó tanulók közel egy évtizeddel ezelőtt, arra utal, hogy a szakadék a gyengébb és a jól teljesítő diákok (ez a szakadék túl gyakran tükrözi a szakadékot a szegény és gazdag diákok, valamint a színes bőrű és fehér diákok között) növekvő. És ez rossz hír mindenkinek.
