A legjobb szülői tanács? Legyen óvatos, hogy ne vásároljon hibás helyiségeket.

A diktátumok elengedhetetlennek érzik a gyerek nevelése során. A biztonság forrása a a gyermeknevelés napi közelharcát, egy hiteles forrás segíthet a szülőknek megbizonyosodni arról, hogy döntéseik következetesek és képmutatásuk de minimis. De az önjelölt szakértők által kiköhögött szülői meta-narratívák közül sok alig több, mint a kapott bölcsesség százszorszép láncolata, ami nagyon szép módja annak, mondván, hogy ezek baromságok. Végső soron mindenki, aki magabiztosan vallja magát a szülői nevelés megértéséhez totóban naiv, káprázatos vagy elad valamit. Az egyre több kutatás ellenére a gyermeknevelés ismeretlenek által meghatározott törekvés, amely úgy tűnik, naponta szaporodik.

„A legtöbb dolgot nem ismerjük” – magyarázza tömören Dr. Celeste Kidd, a University of Rochester Baby and Kid Labs vezetője. „Sok különböző szülői filozófia mögött alapvetően kevés, vagy gyakrabban nincs empirikus bizonyíték. Leggyakrabban találgatások.”

Kidd szerint az egykor mindenütt jelen lévő Dr. Spock a gyerekeket nem értő poszter felnőtt lett. Túlságosan magabiztos, átfogó és holisztikus megközelítése hatékony marketinget jelentett, de a tudomány nem tájékoztatta kellőképpen. Tanácsa például, hogyan aludjon egy gyerek,

valószínűleg növelte a SIDS-halálozások számát Amerikában. Azt javasolta, hogy a csecsemőket hasra fektessék, hogy csökkentsék a fulladás valószínűségét köptető, ami józan ész megoldásnak tűnt, de végül egyszerre bizonyult veszélyesnek és rossz. Az arccal lefelé alvó gyerekek megfulladnak a takarókon és matracokon. Miután a tudósok rájöttek erre, az ajánlások megváltoztak. A Spock bizonyossága és a szülői tanácsok rövid monopóliuma jelentette veszély elmúlt, amikor az emberek rájöttek, hogy a legjobb gyakorlatok még mindig fejlődnek. De más veszélyek is felmerültek, amikor a szülők az internetre özönlöttek, és hasonló gondolkodású közösségeket hoztak létre, amelyek közül sok megerősíti a logikusnak tűnő ötleteket anélkül, hogy ténylegesen tesztelték volna őket.

„Bár adatok hiányában a logikára alapozni a legjobb döntés, ez potenciálisan veszélyes, mert néha vannak olyan következmények, amelyekre nem is gondoltál” – mondja Kidd.

Ennek ellenére ez nem akadályozta meg a szülőket abban, hogy sok időt töltsenek azzal, hogy számos olyan norma betartása miatt aggódnak, amelyeket a tényleges kutatások nagyrészt nem támasztanak alá. Íme hat, amelyek különösen ragadósnak bizonyultak.

Van egy helyes módszer a kisgyermek tanítására

Kevés bizonyíték van arra, hogy az egyik korai nevelési modell jobb, mint a másik. Ez különösen igaz abban az esetben alternatív oktatási modellek, mint például a Montessori vagy Reggio Emilia. A szülők úgy érezhetik, hogy gyermekeiket jobban szolgálják a tipikus állami iskolai modellen kívül – és ez lehet igaz – de nincs empirikus bizonyíték, amely arra utalna, hogy az egyedi tantervekre elköltött pénz kimutatható nyereséget.

„Okkal feltételezhetjük, hogy sok minden, ami a Montessori tantermekben történik, valószínűleg jó” – mondja Kidd. Ide tartoznak a gyerekek, akik interaktív projekteken vagy önállóan dolgoznak. De megjegyzi, nincs bizonyíték arra, hogy az előírt játékok és módszerek valamivel jobbak a gyerekek számára. "Nem tudjuk, hogy ez hatékonyabb, mint bármely más osztálytermi vagy korai oktatási rendszer."

Ez nem jelenti azt, hogy a tudomány nem talált ki olyan jó dolgokat, amelyek segíthetik a gyermekek fejlődését. Olvasni jó. A tárgyakkal és más gyerekekkel való interakció jó. De ezek is elég univerzális tapasztalatok.

A fejlesztő játékok a megfelelő fejlődés szerves részét képezik

Ahogy a gyermek növekszik, a szülők különösen idegesek lesznek, amikor a fejlődési mérföldkövekről van szó. Azt akarják, hogy a gyerekük a menetrend szerint legyen, ha nem is előbbre járjon. Ez a szorongás egy hatalmas iparágat hozott létre, amely a szülők biztosíték iránti igényén játszik szerepet. Vannak játékok, amelyek azt állítják, hogy felgyorsítják a járást, növelik a kézügyességet és még empátiát is fejlesztenek.

„Az ilyen típusú termékekre vonatkozó állításokat nem támasztja alá a tudomány” – mondja Kidd. "Azonban lehetséges és valószínű, hogy a környezet valamilyen módon befolyásolja a gyerekek mozgásfejlődését."

A probléma az, hogy nincs bizonyíték arra, hogy ez a helyzet. Tehát az a gyerek, aki kanapékon és asztalokon cirkálva tanul meg járni, nem feltétlenül fog lassabban járni, mint az a gyerek, akinek van egy csúcskategóriás tolójátéka.

„A babád nem egy passzív szivacs, amely arra vár, hogy a megfelelő dolgot eléd tedd” – nevet Kidd.

A kisgyermekeknek tudniuk kell dolgokat

Ami igaz a testfejlesztő játékokra, az igaz azokra a játékokra és programokra is, amelyek azt állítják, hogy erősítik a gyerekek intelligenciáját, és előnyt adnak társaikkal szemben. Legyen szó Baby First TV-ről, Baby Einsteinről vagy bármilyen alkalmazásról, kártyáról vagy elektronikus játékról. Valószínűleg egyikük sem teszi a gyerekét okosabbá, mint ahogy azt genetikája már meghatározta.

„A legtöbb dologra van mód arra, hogy egy gyereket korán megtanítsunk” – mondja Kidd. "Az a megtévesztő, hogy ennek nincs ismert előnye."

Ezenkívül Kidd azt sugallja, hogy a világ, amellyel egy baba nap mint nap találkozik, sokkal változatosabb, mint bármely flashkártya, tévéműsor vagy játék valaha is lehet. Ennek a világnak való kitettség kulcsfontosságú. Ugyanakkor Kidd megérti, hogy néhány ezek a játékok azért léteznek, mert a babák szeretnek játszani velük. „Ha a gyereknek tetszik valami, és nincs okunk azt gondolni, hogy az árt, az valószínűleg jó ötlet” – mondja. Csak ne számítson arra, hogy a szórakozáson kívül valamilyen hasznot is fognak szerezni.

A síró babák figyelmet igényelnek

Kidd egy 8 hónapos gyermek szülője. Emlékszik, amikor egy gyermekorvosi rendelőben volt, ahol azt mondták neki, hogy ne reagáljon azonnal, ha gyermeke sír. Az ötlet az volt, hogy növelheti a síró viselkedést.

Az ezzel kapcsolatos gondolatok változtak az évek során. Egy időben azt mondták, hogy a nem válaszolás növeli a függetlenséget. Ezután a szakértői tanácsok a babájára való reagálás irányába mozdultak el, bármitől függetlenül. A probléma az, hogy nincs tudományos bizonyíték a jobb technikára.

„Engem az zavar, hogy ez és az empirikus kérdések” – mondja Kidd. – Tesztelhetnék. egyszerűen nem volt. Tudja, mert ellenőrizte.

A képernyőidő zombikká változtatja a gyerekeket

Minden olyan cikknél, amely arról írt, hogy a szülőknek mit kell tenniük és mit nem a képernyőidővel kapcsolatban, fontos tudni, hogy a tudomány nem igazán tudja, mit képernyőn továbbított médiának való kitettség tesz egy gyerekkel.

"Jelenleg nincs elég empirikus bizonyíték ahhoz, hogy erős érzelmek legyenek" - mondja Kidd. Annyira nem törődik vele, hogy 8 hónapos gyermekének adta az egyik használt mobiltelefonját. Valójában Kidd úgy látja, hogy érdekes következményei lehetnek az interaktív képernyőknek. Nemrég meglepte, hogy egy 2 éves gyerek egy nagyon bonyolult digitális rejtvényt rakott össze. olyasmi, ami nem történhetett volna meg egy valódi rejtvénynél, mert a gyermeknek nincs fejletlen finommotorja készségek.

Van egy figyelmeztetés. A képernyőidő igazi veszélye a fény. Empirikus bizonyítékok mutatják, hogy a képernyő fénye befolyásolhatja a cirkadián ritmust. Kidd arra is figyelmeztet, hogy problémák adódhatnak, ha a képernyő előtt töltött idő megakadályozza a gyerekeket a mozgásban és a külvilág megtapasztalásában. Eltérő? „Szerintem rendben van” – mondja Kidd.

Tudjuk, hogyan kell fegyelmezni a gyerekeket

Minden fegyelmi intézkedés oka az, hogy a gyerekeket önuralomra tanítsák, abban a reményben, hogy az önmagukat kordában tartó képességük jobb emberekké teszi őket. Kidd megjegyzi, hogy valójában csak egyetlen fegyelmező taktika van, amelyet longitudinális tanulmányok végeztek, hogy megértsék annak felnőttekre gyakorolt ​​hatását. Ez a taktika a verés és empirikus bizonyítékok arra utalnak, hogy nem tesz jót a gyermekek jövőbeli egészségének és jólétének.

Ami az időtúllépést, a szívből jövő beszélgetéseket, a megalapozottságot vagy az egyenesen előre megengedő szülői nevelést illeti, nem létezik longitudinális tanulmányok, amelyek képesek beszámolni arról, hogy elérik-e azt a célt, hogy jobbá, erkölcsösebbé tegyenek felnőttek.

Ennek ellenére vannak kis, rövid távú tanulmányok, amelyek arra utalnak, hogy a gyermek bizonyos módon reagál a fegyelem bizonyos formáira. De ez nagyrészt az edzésről szól, nem a hosszú távú eredményekről. A fegyelemről szóló tanulmányok pedig gyakran ellentmondásosak lehetnek.

„Vannak egymásnak ellentmondó tanulmányok az elkészítési módjuk miatt” – mondja Kidd. Általában a vizsgálatokat laboratóriumban végzik, és a gyerekeket rövid ideig ki vannak téve egyik vagy másik beavatkozásnak. A méréseket a beavatkozás előtt és után végezzük, és statisztikailag összehasonlítjuk az eredmény megállapítása érdekében. De amit Kidd szerint leggyakrabban mutatnak meg, az az, hogy „Sok dolog sok más dologra is hatással van”. Ennek nagyon kevés hatása van a hosszú távú következményekre.

Ennek nagyon jó oka van, mondja Kidd. „Egyik körülmény között egy egész gyerekpopulációt kellene felnevelni a másikkal szemben, majd összehasonlítani őket a valós mérőszámok alapján” – magyarázza. "Tekintettel arra, hogy mennyi időbe telik, nincs semmi ilyesmink."

És valószínűleg nem is fogunk egyhamar. Ami azt jelenti, hogy a szülőknek talán el kellene lazítaniuk egymást, amikor a nevelési módszerekről van szó, és megegyezniük kellene egy dolog: Amíg az ember szeretettel nevel, és nem üti meg a gyerekét, a dolgok valószínűleg ki fognak alakulni bírság.