Jessica Lahey több mint 10 éves középiskolai és középiskolai tanítása során észrevette, hogy tanítványai annyira idegenkednek az érzelmi és intellektuális kockázatoktól, hogy gyakorlatilag félnek attól, hogy tanítsák őket. Ideges amiatt, hogy feltételezett forrásánál – a szülőknél – foglalkozzon ezzel a témával, olyan témák kutatásába kezdett, mint az ellenálló képesség, a kompetencia és alkalmazkodást, így tekintélyesen tud beszélni ezekről a tulajdonságokról, amikor azt mondja a szülőknek, hogy imádnivaló kis kerubjaik egyáltalán nincsenek felkészülve a való Világ.
Új könyve, A kudarc ajándéka: Hogyan engedik el a legjobb szülők, hogy gyermekeik sikeresek legyenek, ennek a kutatásnak az eredménye. Ebben Lahey azzal érvel, hogy hagyni kell, hogy a gyerekek csalódást, frusztrációt és kudarcot éljenek át, ha önellátó felnőttekké válnak.
Ez nem jelenti azt, hogy meztelenül hagynod kell a kisgyermeket a vadonban (ha már megtetted, nézd meg most). Lahey definíciója a kudarcról ennél kicsit kevésbé szigorú, és javaslatai, hogyan kell ezt tenni Alkalmazása gyermekei iskolai, sport- és társasági életében praktikus és könnyen használható kövesse. Így biztosíthatja, hogy gyermeke megkapja az ajánlott napi F-vitamin adagot.
Hogyan hagyd, hogy gyerekeid kudarcot valljanak otthon…
„Kezdje el saját gondolkodását a folyamat felé orientálni a termékkel szemben, hosszú távon a rövid távon” – mondja Lahey. "Ne gondolj annyit a boldogságukra ma, mint a jövőben." Amíg ezzel foglalkozol, ne hagyd, hogy a mai boldogságod akadályozzon abban, hogy példaképként kezeld a felnőttek kudarcait.
Ebből a célból a Lahey-háztartásban mindenki kitűz egy célt, amit követ, és családként megbeszél. E célok némelyike várhatóan könnyen elérhető, de másoknak „ijesztőnek kell lenniük – amiben nagyon is kudarcot vallana” – mondja. „Ezután pozitív választ adunk a kudarcokra, és őszinték vagyunk a gyerekeinkkel, hogy mindenki kudarcot vall.” Főleg te, ha a faházról van szó, amit megesküdtél, hogy ezen a nyáron fogsz építeni.
… Iskolában
Az oktatással összefüggésben Lahey azt tanácsolja, hogy „inkább célorientált legyen, mint osztályorientált”. Az osztályzatok inkább külső jutalom, mint belső jutalom, magyarázza; és a külső jutalmak megölik azt a fajta motivációt, amitől a gyerekek tanulni akarnak. „Ne tegye ki az osztályzatokat a hűtőszekrényre” – mondja. "Poszti gólok." Ha a gyerek célja az, hogy Picasso legyen, és a hűtőszekrényt már ellepték a teljesítményei, vásároljon parafa táblát (vagy nagyobb hűtőszekrényt).
Ha házi feladatról van szó, ne lebegjen és ne felügyeljen. „Hadd tudtára a gyerekeidnek, hogy készen állsz rájuk, ha valóban segítségre van szükségük” – mondja –, de várd el tőlük, hogy a lehető legtöbbet adják. maguktól." Csak akkor nyújtson kezet, ha kérdésük konkrét és jogos, nem pedig egy magas hangú, ceruzacsattogással. nyafog.
Végül, ha gyermekének problémái vannak a tanáraikkal, kerülje a késztetést, hogy közvetítőként játsszon. „Bátorítsa a gyerekeit, hogy maguk beszéljenek a tanárral. Ha gyermeke nagyon félénk, érdemes szerepjátékkal felkészítenie az interakcióra.” Ha az áltanári hangod túl vidám, akkor lehet, hogy az utolsó részhez le kell halkítanod.
… A sportban
Amikor a sportról van szó, Lahey azt mondja: „Légy inkább nagyszülő.” Kutatása során figyelemre méltó eredményre bukkant egy közvélemény-kutatásból főiskolai sportolók, akiknél a többség azt mondta, hogy a sport legkevésbé kedvelt része gyermekkorában az volt, hogy a meccsekről hazalovagoltak. szülők. Kiderült, hogy a kedvenc részük az volt, amikor a nagyszüleik eljöttek a játékaikra. Lahey azt állítja, hogy ennek az az oka, hogy a nagyszülőknek nincs napirendjük, és nem fokozzák a szorongást a karosszékes háttámlással és a játék utáni kiterjedt elemzésekkel. Ezenkívül a nagyszüleik megengedték nekik, hogy cukros gabonát egyenek, de ezt nem szabad tudni.
… Társadalmi életükkel
Azt az új barátot, akit annyira szeret a gyereked, akit rajtakaptál, amint gagyit eszik, és valószínűleg lehúzza a lábát a békákról, amikor senki sem nézi? Hadd lógjanak, mondja Lahey. „A barátok egy módja annak, hogy gyermeke különböző identitásokat próbáljon ki. Nem baj, ha van egy barátjuk, akitől egy kicsit megijeszt, feltéve, hogy egészen biztos vagy abban, hogy semmi veszélyes nem történik. Kérdezd meg, mit szeretnek új barátjukban, és sokat tanulsz a saját gyerekedről. Légy türelemmel az idegességedhez.”
Csakúgy, mint a tanáraikkal való telefonálást, ne reagálja túl, ha a játszótéren rosszul mennek a dolgok. „A gyerekeknek a saját hangjukat kell használniuk, hogy elmondják a többi gyereknek: „Vágd ki!” A homokot dobáló gyereknek pedig hallania kell ezt, és látnia kell a másik gyerek szomorú pillantását” – mondja. „A játszótéren empátiát tanulhatsz. A homokozóban eltöltött pillanatok rendkívül formálóak.”
Miért olyan fontos a kudarc
„A kudarc magában foglalja a hibákat, a kudarcokat, a frusztrációt és a csalódást” – mondja Lahey. „Szeretném megdigmatizálni a szót. A csalódottság pillanatai, amikor fel kell adnod, vagy előre kell lépned, elengedhetetlenek a tanuláshoz. Nem tudom megtanítani azokat a gyerekeket, akik egyáltalán nem hajlandók kipróbálni valamit, amiben kudarcot vallanak, vagy akiknek a szülei rohannak, hogy megmentsék őket a kudarctól.” Ő mondja a kudarc tanulságaira való reflektálás ugyanilyen fontos: „Az építő kritika vagy visszajelzés fogadásának képessége kulcsfontosságú a továbblépéshez és azzá váláshoz. rugalmas."
Összességében Lahey érvelése felfogható a régi „vissza a lóra” axióma egy változataként, korrekcióval a modern szülők számára, akik általában nehezen adják át gyermekeiknek a gyeplőt. Tehát, amikor holnap reggel óvodába adod a gyereket, ne mondd neki, hogy legyen szép napja, hanem azt mondd: „Menj ki, és bukj el, kis baki!”
