Két modern irányzat létezik gyermekfegyelem: Beszélők úgy érzi, hogy az ítéletek megosztják a szülőket és a gyerekeket Cselekvők hisz a helytelen viselkedés büntető és diszkrét következményeiben. Ezeket a különböző megközelítéseket különböző prioritások határozzák meg, de nem különböző célok, így nem meglepő, hogy nem zárják ki egymást. Amikor arra kerül sor a gyermek formalizált fegyelmezése — az alapozás minden bizonnyal a legjobb példa erre — a leghatékonyabb szülők hajlamosak a következményeket hangsúlyozni, miközben időt arra is fordítani, hogy összekapcsolja őket azokkal a konkrét érzelmi, fizikai vagy kapcsolati károkkal, amelyeket veszélyeztet törvényszegők. A Google automatikusan kiegészítheti a „Működik a földelés?” kifejezést. de a szülők nem valószínű, hogy találnak tiszta választ erre fronton, mert a fegyelmezési stratégia „sikerének” mindene köze van a gyermeklény perspektívájához szidta.
Kérdezd meg Dr. Laura Markhamet, a szerzőt Békés szülő, boldog gyerekek, ha a földelés működik, és egy saját vezető kérdéssel válaszol: „Hogy működött önnél?” A hozzáértő apák és anyák általában úgy válaszolnak annak megfigyelése, hogy az alapozás nem feltétlenül változtatja meg a gyerekek viselkedését, de hajlamos megváltoztatni azt, ahogyan a gyerekek „méltányosságával” szemben érzik magukat. gyámok.
Markham meglehetősen meggyőzőnek találja ennek a válasznak az egyetemességét, mert arról beszél, hogy mit akarnak a szülők, amikor ítéletet hoznak, és mit tehetnek ennek az eredménynek a biztosítása érdekében.
Markham azzal érvel, hogy a legtöbb szülő azt akarja, hogy gyermekei gondolkodóak és őszinték legyenek. Ez az út a megértésben rejlik. De ez egy kicsit hosszú lehet, mert a gyerekek nem logikus szereplők. Meg kell magyarázni nekik az okot és a következményt. A beszélgetések felismerésekhez vezetnek, amelyek hosszabb távú megértéshez vezetnek. Egy gyerek, aki a szobájában pörkölt, nem lesz olyan tükröződő. Egy gyerek az apjával beszélgethet, ha az apa nem túlságosan parancsoló az egészben.
„Ha erkölcsös vagy etikus állampolgárokat próbál nevelni, akkor nem csak olyan gyerekeket szeretne, akik félnek attól, hogy elkapják és megbüntetik” – mondja Markham. „Gyermekeket akarsz, akik valóban átgondolták, mi történt, amikor megszegték a szabályokat. Nem csak nekik mennyibe került, hanem másoknak is.”
Mégis Michele Borba, a szerzője UnSelfie: Miért sikeresek az empatikus gyerekek az én világunkban? azt állítja, hogy van lehetőség büntető fellépésre. „A földelés csak akkor működik, ha a gyereket földeljük tól től ez valami, ami egy kis fájdalmat okoz nekik – nevet. A valós következmények elősegítik a viselkedésmódosítást, és Borba szemszögéből a szülők és a gyerekek egyaránt egy koherens, szélesebb körű stratégia szerves részeként értik a legjobban. A bökkenő az, hogy ehhez nemcsak az szükséges, hogy a szülők elég jól ismerjék gyermekeiket ahhoz, hogy megtalálják a fájdalmat nem okoz akut szenvedést, de elég jól megértik gyermekeik motivációit ahhoz, hogy reagáljanak megfelelően.
„Ki kell találnod, mi volt a gyerek szándéka” – magyarázza Borba. „Mert néha a gyereknek véletlenül komoly baja lehetett volna, így abszurd lenne öt hétig lekötni őket, mert a cselekmény nem jár a következménnyel.”
Ennek ellenére Borba megjegyzi, hogy a földelés egyszerűen nem működik egyes gyerekeknél. „Néha nem kell más, mint egy pillantás, vagy felemelni az ujjunkat” – mondja. Egyes gyerekeknek finoman hangolt bűntudata van. Elvesznek maguktól dolgokat.
Akárhogy is, mindkét szakértő egyetért abban, hogy az alapozást valószínűleg a középiskola környékén kell tartani. „A középiskolában az történik, hogy a gyerekek bizonyos értelemben kikerülnek a kezedből” – mondja Markham. „Iskola után a barátokkal lógnak, és ott csinálják a házi feladatukat, haverjaikkal haverkodnak, vagy iskola után sportolni maradnak.”
Markham és Borba szerint is nagyon hatékony taktika lehet a „póráz” hosszának korlátozása. Arra kényszeríti a gyerekeket, hogy megértsék, hogy a legfontosabb kapcsolataik elsőbbséget élveznek, és a függetlenséget ki kell érdemelni. Mindaddig, amíg világosan közölt alternatív viselkedést kommunikálnak, a gyerekeknek tanulniuk kell a büntetésekből – és gyorsan.
„Kérdezd meg őket: „Hogy működik ez neked?” – javasolja Markham. – Akkor kérdezd meg, mit fogsz tenni, hogy ez jobb legyen?
