A gyerekek ingyenélők. Az Ön otthonában laknak bérleti díj nélkül. Megeszik az ételedet anélkül, hogy borravalót hagynának. És juttatásra számítanak. Az a lehetőség, hogy pénzbeli juttatásokat adnak nekik a mosogatásért vagy a szemét kihordásáért, nem jelent többet, mint hogy sérti a sérüléseket, de a szülők ennek ellenére részt vesznek. Vannak, akik azt remélik, hogy megtanítják gyermekeiket a pénzügyi felelősségre, vagy jutalmazzák a jó cselekedeteket, például a házimunkát vagy az iskolai sikereket. Másokat egyszerűen megvisel az állandó készpénzigény. De vajon a juttatás valóban megtanít-e felelősségre, vagy mindannyian rosszul csináljuk?
Szakértők voltak kétségbe ejtve amiatt, hogy legalább a '60-as évek óta, amikor Helen Marshall és Lucille Magruder, a Kentucky Egyetem munkatársai, készpénzt adtak a gyerekeknek, először jelentették hogy a zsebpénzes gyerekek nem mutattak nagyobb fiskális felelősséget, mint azok, akik nem kaptak segélyt. Tizenöt évvel később a pszichológusok Angliában hasonlóan
OLVASS TOVÁBB: Az apai kalauz a juttatásokhoz
„Egymásnak ellentmondó kutatási eredmények születnek a juttatás és a fiskális felelősség megszerzésének előnyeiről” – mondta Sharon Danes, a Minnesotai Egyetem családközgazdásza. juttatásról írt mondta Atyai. A probléma része az is, hogy nem mindig világos, hogy a gyerekek a jó költekezési szokásokat sajátítják el a juttatásaikból, vagy egyszerűen csak figyelik szüleiket, hogyan hoznak okos gazdasági döntéseket. „A juttatás hatása attól is függ, hogy a szülők mennyi oktatást és felügyeletet végeznek a gyermek után járó pótlékkal” – teszi hozzá Danes.
Tekintettel a bizonyítékok hiányára – ideje lemondani az ellátásról?
„Nem feltétlenül” – mondja Stephanie O’Leary, gyermekpszichológus és a szervezet alapítója Westchester Pszichológiai Szolgálat New York-ban. „Ha a gyerekek mindenféle előre nem látott járulékot kapnak, az precedenst teremt, hogy „ingyen pénz” áll rendelkezésre… visszaüt és függőséget kelt.” Másrészt, ha a juttatás kevesebb ösztöndíj és inkább életkorának megfelelő lehetőség nak nek pénzt keres pénzt, O’Leary támogatja. „A napi vagy heti házimunkákon kívül eső feladatok támogatása segíthet az elhivatottság és a kitartás megteremtésében” – mondja.
A dánok egyetértenek abban, hogy vannak jobb módszerek a józan gazdasági ítélőképesség megtanítására, mint ha adnak a gyerekeknek pár dollárt a szemét kihordásáért. Azt javasolja, hogy ha hagyja, hogy gyermekei részt vegyenek a valós pénzügyi megbeszélésekben, jobban felkészíthetik őket a körültekintő költségvetési jövőre. „Tegyék meg velük, hogy egy szülővel dolgozzanak a családi költségvetésen, és a szülővel fizessék ki a számlákat a szülő irányító hangjával” – mondja Danes. „Tudja a gyermeket a szülői megbeszélésekről és döntésekről, amelyek megtörténtek, vagy ahogy a gyermek idősebb lesz, hogy bevegye őket néhány ilyen pozícióba.”
A juttatás felhasználása a felelősség tanítására
- Győződjön meg arról, hogy egy járandóság jár és hogy vannak elvárások a pénz felhasználásával kapcsolatban. A tanulmányok azt mutatják, hogy azok a szülők, akik ráirányítják gyermekeiket a költekezésre, eltereli őket a jogosultságtól, ahogy idősebbek lesznek.
Ha azonban ragaszkodik ahhoz, hogy gyermekeinek járandóságot adjon, a szakértők egyetértenek abban, hogy kulcsfontosságú, hogy elmondja gyermekeinek, hogyan várható a pénz felhasználása. „A szülőknek határozottan kell irányítaniuk gyermekeiket a pénzük felhasználására, például félre kell tenniük egy részét hosszú távú megtakarításra, másokat pedig mostani kiadásokra” – mondja. Wyatt Fisher, klinikai pszichológus a Virginiai Regent Egyetemen. „Csak olyan dolgokra költhetik a pénzüket, amelyeket a szüleik jóváhagynak.”
Míg Danes kevésbé szélsőséges megközelítést alkalmaz, egyetért azzal, hogy a szülőknek legalább ugródeszkaként kell használniuk a juttatást, hogy megvitassák gyermekeikkel az intelligens költekezést. Danes szerint a gyerekek pénzosztása semmivel sem tanítja meg őket a gazdaságról, mint bármely más ajándékról. „A szülők gyakran elkövetik azt a hibát, hogy csak juttatást adnak anélkül, hogy megbeszélnék a gyerekkel, hogy mi az állítólag felhasználják, mi történik, ha mindezt elköltik, mielőtt a következő juttatás jön” – mondta mondja.
E beszélgetés során a szülők is élhetnek a lehetőséggel bizonyos tágabb gazdasági értékek meghonosítására gyermekeikben, megtanítva nekik a jótékonykodásról vagy a számlák érlelésének értékéről idő. „Egyes családok azt a precedenst teremtik meg, hogy az összes kereset fele megtakarításba kerül, a többit pedig korlátozás nélkül felhasználják. Más családok arra ösztönzik, hogy egy bizonyos százalékot jótékony célra fordítsanak, majd a többit tetszés szerint költsék el” – mondja O’Leary. „Ha korán felállítja ezeket az alapszabályokat, segít a gyermeknek abban, hogy beépítse ezeket az értékeket, és betartsa őket, ahogy érik.”
Még ha van is egy hozzáértő kis bankár a kezedben, a szakértők hangsúlyozzák, hogy ártalmas lehet, ha ok nélkül adsz pénzt a gyerekeknek. Dennis Poncher, alapítója BILY, a szülőket támogató csoport azt állítja, hogy szervezete azt tanácsolja az anyukáknak és apáknak, hogy ne adjanak juttatásokat a gyermekeknek, kivéve, ha ez a pénz jár hozzá kapcsolódó kötelezettségekkel. “Házimunkák ezért nem kellene fizetni” – mondja. Poncher elmondta Atyai hogy ügyfelei akkor jártak a legtöbbet a segélyezéssel, amikor a pénzforgalom csak a gyerek miatt jön létre túllépni és túllépni, mint például „a macskaalom tisztítása, a háziállatok utáni takarítás, a háziállatok sétáltatása, a mosoda."
Az előzetes tanulmányok e tanácsok nagy részét alátámasztják. 1995-ben egy ausztrál kutatócsoport megállapította, hogy a serdülők tekintse a házimunkát pénzkereseti lehetőségnek azt sugallja, hogy amikor a szülők egyértelmű viszonyítási alapokat határoznak meg a juttatások tekintetében, a tinédzserek megfoghatják a tippet. Ezzel egy időben kanadai tudósok azt találták, hogy a segélyrendszer csak akkor működik, ha a szülők nem csak pénzt adnak át gyermekeiknek, hanem a bizalomról és az elvárásokról is indítson beszélgetéseket, és megkövetelik, hogy gyermekeik a támogatást ne csak szórakozásból használják fel, hanem arra is lehetőséget adnak, hogy pénzügyileg tájékozottak legyenek.
„A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy a juttatás nem csak a kiadásokról szól, hanem a megtakarítási lehetőségekről is” – mondja Danes. „Tegye a pénzt a beszélgetés központi témájává” – teszi hozzá Fisher. "Engedd be őket a gondolatmenetedbe pénzzel, hogy tanulhassanak a bölcsességedből."
Vagy a fenébe, hadd fizessék ki maguk a számlákat. Amikor O'Leary most kilencéves fia átvette az irányítást a villanyszámla felett, azt mondja, azonnal „fényrendőr” lett, ámokfutásba kezdett, és lekapcsolta a lámpákat, hogy elkerülje a családot. Amikor a fia átvette a vízszámlát, gyorsan ő lett az egyetlen gyerek az osztályában, aki tudta, hogyan kell csekket írni. Természetesen O'Leary gyermekei valójában nem fizették neki a villany- vagy vízszámlát, de sokkal korábban tanultak a gyakorlati gazdasági megfontolásokról, mint a legtöbben. Valójában O'Leary azt állítja, hogy a gyerekeket be kell vonni a valós pénzzel kapcsolatos beszélgetésekbe, és felelősséget kell adni nekik a kicsikért. A számlák sokkal többet tanítanak a költségvetési felelősségről, mint az, hogy pénzt adnak nekik mosogatásért, még a legjobbak alatt is körülmények.
„Miután gyermeke általános iskolába jár, rendeljen hozzá egy háztartási számlát, amelyért felelnie kell” – mondja. "Ez megtanítja nekik a határidők, a kamat és a késedelmi díj fogalmát, és biztosítja a pénz értékének valós megértését."
