10 hónapos csecsemők egy új tanulmány szerint költség-haszon elemzéseket készíteni, és megérteni, hogy csak a méltó célok érdekében kell maximális erőfeszítést tenni. Tudomány.
A kutatók nyomon követték a csecsemők tekintetét, miközben animációs videoklipeket néztek, és azt találták, hogy a csecsemők tovább bámulta az intuitív forgatókönyveket. Például, amikor egy karakter úgy döntött, hogy átugorja a korlátot vagy átlép egy rámpán egy nemkívánatos jutalomért, a csecsemők úgy néztek a képernyőre, mintha megbotránkoztak volna. Különben röpke érdeklődéssel néztek.
„Függetlenül attól, hogy az ügynök magasabb akadályokat hárított el, meredekebb rámpákat mászott fel, vagy szélesebb réseket ugrott át egyik célponthoz a másikhoz képest, a csecsemők azt várták, hogy az ügynök ezt a célpontot válassza a teszt során.” írják a szerzők. "Minden kísérlet során a csecsemők hosszabb ideig nézték az alacsonyabb értékű cselekvést."
Nem ez az első tanulmány, amely bebizonyítja, hogy a csecsemők különbséget tudnak tenni az értékes tárgyak és a kisebb nyeremények között. A kutatók korábban azt találták, hogy ha egy csecsemő azt látja, hogy egy felnőtt következetesen valamelyik tárgyat választja a másikkal szemben, akkor nagyobb értéket tulajdonít a kedvelt tárgynak. De a tudósok egészen mostanáig nem tudták, hogy a csecsemők képesek-e megtenni a következő szellemi ugrást. Megértik a babák, hogy van értelme több erőfeszítést fektetni a nagy értékű tárgyak megszerzésére? És ha igen, vajon meglepődnek-e, ha mások irracionálisan cselekszenek?
E kérdések megválaszolására a kutatók szeszélyes animációs klipeket mutattak be 80 csecsemőnek. Az első klip megállapította egy adott interakció „értékét”. Például az egyik klip azt mutatja, hogy egy mosolygó piros labda úgy dönt, hogy átcsúszik barátjához, egy sárga háromszöghez, nem pedig egy kék téglalaphoz. A klip újra és újra hurkolásával a kutatók megtanították a csecsemőknek, hogy a piros golyó esetében a sárga háromszög elérése értékesebb cél, mint a kék téglalap elérése. Ezután megmutattak a csecsemőknek egy videót, amely valamilyen akadályt állított a piros labda és az egyes gólok közé (a nagy értékű háromszög vagy az alacsony értékű téglalap).
Néha a piros golyó pontosan azt tette, amit várni lehetett – még jelentős akadályokat is eltávolított a háromszög elérése előtt, de nem volt hajlandó áthaladni a trükkös akadályokon, hogy meglátogassa a téglalapot. Amikor ez megtörtént, a csecsemők nem nyűgözték le őket. De néha a piros labda az elképzelhetetlent tette. Az alacsony értékű téglalap meglátogatása, korlátok átugrása és meredek rámpák megmászása sok mindent megtenne, de a nagy értékű háromszög meglátogatásához még a minimális erőfeszítést sem hajlandó megtenni! Amikor ez megtörtént, a csecsemők vélhetően meglepődve bámulták.
A kutatók kifejtik, hogy amikor a csecsemők logikátlan forgatókönyvekre néznek, ez non-verbális módja annak, hogy jelezzék, megértik, hogy valami nincs rendben. „Ha a csecsemők a célpontok jutalmára következtetnek az ügynöknek az elérésük érdekében tett erőfeszítéseikből, akkor inkább meglepődnek, amikor az ügynök az alacsonyabb értékű célt választja, és hosszabb ideig nézi az ezt a műveletet megjelenítő tesztpróbákat” ír.
Az eredmények lenyűgözőek, de nem slam dunk a baba megismerésére. Először is, az egész tanulmány azon a feltételezésen múlik, hogy ha egy csecsemő hosszabb ideig néz valamit, az azt jelenti, hogy a csecsemő össze van zavarodva. De még ha feltételezzük is, hogy ez igaz, ez a tanulmány csupán azt mutatja be, hogy a babák ezt várják el a karakterektől fizikailag nagy értékű célok érdekében megteszik magukat. Továbbra sem világos, hogy készítenek-e költség-haszon elemzéseket (és például, hogy ugyanígy éreznének-e a szellemi megterheléssel kapcsolatban).
Ennek ellenére az eredmények azt sugallják, hogy a gyerekek jóval azelőtt értékeket rendelnek az objektumokhoz, hogy szóban megmagyarázhatnák, miért. A tanulmány arra is utal, hogy a 10 hónapos gyerekek rendelkeznek azzal a szellemi hardverrel, hogy elvárják másoktól, hogy racionálisan cselekedjenek, és meglepődjenek, ha nem teszik ezt. „Mielőtt az emberi csecsemők megtanulnak járni, ugrálni és mászni, az ügynökök és cselekvések mentális modelljeit használják fel” – írják a szerzők. „Az ügynökök tervezésének előremutató modelljei, és inverz modellek az ügynökök cselekedeteitől az elméjükben rejlő okokig való visszalépéshez.”
