Siswa yang diskors atau dikeluarkan dari sekolah lebih mungkin untuk melakukan kejahatan, penyalahgunaan obat-obatan dan alkohol, dan spiral ke prestasi akademik yang rendah dan kenakalan. Mungkin ini bisa diterima jika ada manfaat yang jelas untuk ini pendekatan disiplin yang diduga. Tidak ada. Studi telah berulang kali gagal menunjukkan bahwa dikeluarkan dari sekolah menghalangi perilaku buruk atau tidak banyak membantu menjaga keamanan dan kesopanan kelas.
“Penangguhan memprediksi risiko yang lebih besar dari penangkapan, hukuman, masa percobaan, dan pencapaian pendidikan yang lebih rendah,” kata Janet Rosenbaum, seorang ahli epidemiologi di SUNY Downstate Medical Center. “Penelitian saya melihat efek ini selama 12 tahun kemudian.”
Sepertiga siswa AS diskors di beberapa titik selama karir K-12. Pengusiran kurang umum, dan mungkin memiliki konsekuensi yang lebih mengerikan, tetapi sebagian besar penelitian tidak membedakan antara keduanya, melainkan mengelompokkannya di bawah payung "pengecualian sekolah." Kedua praktik tersebut sebagian besar didasarkan pada penilaian subjektif guru, dan tampaknya tidak proporsional berdampak pada minoritas siswa. Para ahli sepakat bahwa sesuatu perlu diubah.
Marvin Krohn, seorang kriminolog di University of Florida yang baru-baru ini menerbitkan sebuah studi tentang masalah ini, menjelaskan takeaway dengan blak-blakan: “Pengecualian sekolah harus digunakan sebagai upaya terakhir.”
Bagaimana Eksklusi Sekolah Menyakiti Siswa
Salah satu alasannya adalah bahwa bersekolah itu sendiri, protektif. Selain menawarkan konseling dan layanan lain kepada siswa bermasalah, sekolah memaksa siswa masuk ke ruang kelas dan keluar dari jalan, dan menyibukkan mereka dengan pekerjaan akademis. Ada sesuatu yang mereka katakan tentang tangan kosong. Hubungan antara eksklusi sekolah dan kenakalan "tidak terlalu mengejutkan," Paul Hirschfield, profesor sosiologi di Rutgers University yang melakukan salah satu tinjauan literatur paling menyeluruh tentang hasil suspensi sekolah, diceritakan kebapakan. “Mengingat penangguhan itu, seperti pembolosan, secara otomatis meningkatkan eksposur seseorang terhadap peluang kriminal dan pengawasan polisi.”
“Sudah cukup mapan bahwa pengecualian sekolah memfasilitasi jalur 'sekolah ke penjara'," kata Krohn. Dan literatur mendukung klaimnya. Pada tahun 2018, Rosenbaum menerbitkan karya menunjukkan bahwa pemuda yang ditangguhkan cenderung tidak menyelesaikan kuliah dan lebih mungkin untuk ditangkap. Studi lain telah dengan jelas mengidentifikasi banyak dampak negatif: nilai rata-rata nilai yang lebih rendah, tingkat putus sekolah yang lebih tinggi, dan risiko depresi, agresi, dan masalah perilaku dalam jangka pendek; kesulitan ekonomi, konflik perkawinan, dan aktivitas ilegal dalam jangka panjang.
Ada kemungkinan bahwa beberapa dari siswa ini adalah pembuat onar. Bukan tidak mungkin bahwa siswa yang sama yang menyebabkan masalah di kelas mungkin akan mendapat masalah dengan hukum. Tetapi para peneliti menduga bahwa banyak siswa memulai spiral ke dalam kenakalan ketika mereka dikeluarkan dari sekolah karena ruang kelas itu sendiri, protektif. Selain menawarkan konseling kepada siswa bermasalah, sekolah memaksa anak-anak keluar dari jalanan dan menyibukkan mereka dengan pekerjaan akademis. Ada sesuatu yang mereka katakan tentang tangan kosong.
Hubungan antara eksklusi sekolah dan kenakalan "tidak terlalu mengejutkan," Paul Hirschfield, profesor sosiologi di Rutgers University yang melakukan salah satu tinjauan literatur paling menyeluruh tentang hasil suspensi sekolah, diceritakan kebapakan. “Mengingat penangguhan itu, seperti pembolosan, secara otomatis meningkatkan eksposur seseorang terhadap peluang kriminal dan pengawasan polisi.”
Penangguhan Dan Pengusiran Secara Tidak Proporsional Mempengaruhi Minoritas
Studi telah menunjukkan bahwa siswa minoritas jauh lebih mungkin daripada yang lain untuk berakhir di ujung yang salah dari praktik disiplin sekolah. Sebagian dari masalahnya adalah bahwa kebijakan negara bagian dan lokal mengamanatkan penangguhan dalam banyak kasus subjektif. Ketika guru diminta untuk memutuskan apakah seorang siswa tampak agresif, misalnya, siswa kulit hitam sering kali mendapat kesulitan.
“Sepertinya mengamanatkan hukuman yang seragam harus netral secara rasial, tetapi kenyataannya kebijakan nol toleransi mengakibatkan siswa kulit hitam diperlakukan lebih kasar,” kata Rosenbaum. “Penelitian saya menunjukkan bahwa suspensi digunakan dengan cara yang diskriminatif secara rasial. Tinggi badan adalah faktor risiko penskorsan untuk pria kulit hitam, tetapi tidak untuk wanita kulit hitam atau siswa non-kulit hitam.”
Tentu saja, diskriminasi bukanlah satu-satunya penjelasan mengapa siswa minoritas dapat dikeluarkan dari kelas secara tidak proporsional. Ada kemungkinan bahwa siswa kulit hitam lebih cenderung bertindak di sekolah karena berbagai alasan sosial ekonomi, yang mengakibatkan penangguhan atau pengusiran.
“Meskipun studi kualitatif membuat kasus yang meyakinkan bahwa guru dan kepala sekolah lebih cenderung salah memahami siswa Afrika-Amerika sebagai mengancam atau menantang, saya tidak berpikir prasangka rasial adalah penjelasan paling penting dari perbedaan rasial dalam penangguhan, ”Hirschfield mengatakan. “Sebaliknya, saya pikir anak-anak Afrika-Amerika lebih cenderung bersekolah di mana jumlah siswa yang membutuhkan dan kesulitan secara akademis melebihi sumber daya yang tersedia.” Untuk sistem sekolah yang bermasalah, penangguhan adalah cara cepat dan murah untuk mengeluarkan siswa yang mengganggu dari kelas. Ada kemungkinan bahwa siswa minoritas lebih sering dikeluarkan karena mereka cenderung berada di sekolah umum yang kurang siap untuk menangani siswa bermasalah.
Apa pun alasannya, hasilnya jelas: Siswa minoritas lebih mungkin mendapat masalah di sekolah, dan ini membuat mereka gagal dalam jangka panjang. “Sulit menetapkan sebab-akibat di sini,” kata Beidi Dong, profesor kriminologi di Universitas George Mason, “tetapi ketika mereka mendapat masalah, penelitian telah menunjukkan bahwa [siswa minoritas] lebih mungkin menghadapi konsekuensi serius yang mengarah pada lebih banyak Masalah."
Dan masyarakat, secara keseluruhan, kalah ketika siswa minoritas diusir dari kelas. Satu Panel Akademi Sains Nasional menemukan bahwa AS memproduksi lebih sedikit dokter pria kulit hitam daripada di masa lalu. Ketika mereka mencoba untuk mencari tahu mengapa, beberapa alasan muncul tetapi satu beresonansi sebagai sangat tragis — tingkat yang tidak proporsional di mana siswa kulit hitam dikeluarkan dari sekolah.
Apakah Suspensi Berfungsi?
Studi yang mendukung penangguhan dan pengusiran sangat sedikit dan jarang. “Beberapa penelitian menunjukkan bahwa pengecualian disiplin digunakan dalam jumlah sedang bisa jadi tidak berbahaya, tetapi lingkungan yang terlalu menghukum itu beracun, ”kata Dong. Namun, sebagai aturan, para ahli sepakat bahwa bahkan siswa yang paling mengganggu pun lebih baik dilayani melalui disiplin yang membuat mereka tetap berada di kelas. “Lingkungan sekolah yang positif dan prestasi siswa yang lebih besar dapat dicapai melalui sejumlah program yang membantu siswa mengembangkan keterampilan akademik dan rencana karir,” tambah Dong.
Argumen yang biasa mendukung penangguhan dan pengusiran adalah bahwa mereka adalah kejahatan yang diperlukan, alat yang dapat digunakan guru untuk meminimalkan bahaya yang ditimbulkan oleh siswa yang mengganggu pada lebih banyak siswa yang berjuang, dan cara untuk mengeluarkan siswa yang berbahaya dari kelas. Ini masuk akal secara intuitif. Mengeluarkan pengedar narkoba dan pengganggu dari sekolah mungkin membuat sekolah lebih aman bagi rata-rata siswa dan segelintir orang penelitian telah menunjukkan bahwa sekolah dengan tingkat skorsing yang tinggi memiliki nilai matematika yang lebih tinggi dan disiplin yang lebih sedikit insiden. Tapi membuang anak dengan nilai teks jelas bertentangan dengan gagasan mengajar.
Dan apa pun yang diperoleh dengan mengusir siswa yang mengganggu mungkin hilang dengan cara lain. Mungkin jenis sekolah yang mengeluarkan masalahnya daripada menanganinya menumbuhkan tubuh siswa yang beracun dan kurang berprestasi, Hirschfield berspekulasi. “Terlalu banyak penangguhan juga dapat mengganggu dan dapat merusak persepsi siswa tentang iklim sekolah yang peduli, hormat, dan mendukung,” katanya, mengutip sebuah studi tahun 2013 yang menunjukkan bahwa. “Di sekolah dengan tingkat penangguhan yang lebih tinggi, siswa yang tidak ditangguhkan mendapat skor lebih rendah pada tes standar.” Bagaimanapun, dalam hal pengecualian sekolah
Sayangnya, data tersebut menempatkan pendidik pada posisi yang tidak nyaman. Di satu sisi, mengeluarkan siswa dari kelas adalah tindakan disiplin utama dan salah satu cara terbaik untuk menjauhkan siswa yang berbahaya dan mengganggu dari siswa yang tulus dan berperilaku baik. Di sisi lain, eksklusi sekolah membuat siswa bermasalah dari kelas dan ke dunia nyata, di mana mereka akhirnya menyebabkan lebih banyak masalah bagi diri mereka sendiri dan masyarakat pada umumnya.
“Saya tidak mengetahui penelitian yang menunjukkan hasil positif,” kata Hirschfield.
Apa yang Harus Dilakukan Pendidik (Dan Orang Tua)?
“Saya tidak berpikir kita harus memihak,” kata Dong. “Ada kemungkinan kita bisa membuat anak-anak bermasalah tetap disiplin dengan tidak menyingkirkan mereka.”
Dong menyarankan program di sekolah, seperti penahanan dan bimbingan belajar dan konseling setelah sekolah, untuk mereformasi siswa daripada membuang mereka di jalan. Sementara beberapa siswa, terutama yang mengancam tindakan kekerasan, mungkin perlu dikeluarkan dari halaman sekolah, Dong, Hirschfield, dan Krohn masing-masing berpendapat bahwa pengecualian sekolah harus digunakan sangat jarang, dan hanya sebagai yang terakhir resor. Orang tua dapat menjadi bagian dari solusi, dengan menolak pengecualian sekolah sebagai kebijakan dan mencari bantuan profesional untuk anak-anak yang bertingkah. Jika seorang anak diskors atau dikeluarkan, prioritas orang tua harus mengembalikannya ke kelas.
Karena ada harapan bagi sebagian besar siswa yang mengganggu—selama mereka tetap bersekolah, dan diberi kesempatan untuk mengubah hidup mereka. “Itu normal pada tahap perkembangan masa kanak-kanak dan remaja untuk menguji batas dan bereksperimen dengan perilaku berisiko,” kata Rosenbaum. “Semua anak membutuhkan kesempatan kedua, ketiga, dan keempat belas untuk tumbuh menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab.”
