Anak-anak yang berantakan membuat frustrasi, terutama selama makan malam keluarga waktu. Tapi untungnya ada solusi sederhana. Jika Anda bertarung berebut makan malam berantakan, Anda harus mempertimbangkan untuk membiarkan anak Anda menang. Karena tidak hanya menggemaskan melihat seorang anak tersenyum lebar sambil menutupi sarapan, tetapi juga tautan penelitian makan berantakan untuk meningkatkan pembelajaran kata pada balita. Jadi, semakin cepat Anda menyerah pada air kotor, semakin cepat anak Anda akan memuji Anda atas makanan lezat yang telah mereka usapkan ke rambut mereka.
Dr. Larissa Samuelson adalah profesor psikologi di University of East Anglia di Inggris, yang berspesialisasi dalam pengembangan kognitif, khususnya pembelajaran kata dan kategori awal. Dia membantu penulis sebuah studi 2013 yang menemukan kemampuan balita untuk memberi nama pada hal-hal tertentu bergantung pada konteks - dan, dengan "hal-hal tertentu," itu berarti setengah dari makanan anak Anda, dan dengan "konteks," yang mereka maksud adalah kursi tinggi anak itu.
Tim Samuelson menyajikan makanan non-padat yang lezat kepada anak berusia 16 bulan dan memberi mereka nama palsu, lalu menawarkan makanan yang sama dalam ukuran dan bentuk yang berbeda beberapa saat kemudian. Anak-anak yang paling berantakan dan berada di kursi tinggi, dibandingkan dengan tempat lain, tampil paling baik dalam mengidentifikasi dan menamai makanan dengan benar. Jadi di sisi positifnya, Anda dapat terus bertarung dalam pertempuran "Jangan makan dari lantai".
Cara Membantu Anak Membuat Kekacauan yang Berarti
- Ciptakan konteks yang nyaman: Kursi tinggi harus menjadi tempat di mana Anda berdua merasa bebas — bagi mereka untuk membuat kekacauan dan Anda membiarkan mereka. Daya tanggap Anda penting, jadi hilangkan stres dan gangguan dengan alas lantai yang bagus dan baki yang mudah dibersihkan. Hindari karpet di semua biaya.
- Perluas konteksnya ke luar: Misalnya, bantu anak Anda memahami bagaimana air terlihat di baki kursi tinggi, lalu perhatikan mereka menemukan tampilannya di bak mandi. Cobalah mengambil mainan yang sama dari satu ke yang lain — itu akan membantu anak Anda membawa pengetahuan baru mereka di antara pengalaman dan membuat koneksi itu. Ini disebut "scaffolding", dan Anda mungkin sudah melakukannya tanpa disadari, jadi selamat menjadi ahli parenting.
- Mereka mungkin menolak sesuatu yang terlalu baru: “Bagi Anda, itu bisa mengejutkan, seperti, 'Apa-apaan ini? Ini tidak akan menggigit Anda.' Tetapi anak-anak perlu mengeksplorasi dan belajar sendiri, ”kata Samuelson. Jadi mereka belum siap untuk puding. Kehilangan mereka adalah keuntungan manis dan manis Anda.
- Mencoba mengalihkan perhatian mereka adalah pertempuran yang kalah: Dalam konteks pembelajaran kata, ikuti apa pun yang diminati anak Anda. “Anak-anak pandai menyeimbangkan dan mengeksplorasi berbagai hal; biarkan mereka mendapatkan apa yang mereka inginkan. Di lain waktu, ketika mereka sudah tidur siang yang lebih baik dan lebih siap untuk mencoba hal-hal baru, lakukanlah.”
Dr Samuelson menjelaskan penelitian seperti ini: Bayangkan Anda berusia 16 bulan dan menatap secangkir susu dan secangkir lem. Tentu, keduanya lezat, tetapi bagaimana Anda membedakannya hanya dengan melihat? Sementara padatan sering didefinisikan dan dinamai berdasarkan bentuk atau fiturnya, non-padat umumnya dinamai menurut materi mereka, isyarat persepsi yang Anda terima begitu saja tetapi yang dimiliki anak berusia 16 bulan hanya sedikit pengalaman. Jadi, anak berusia 16 bulan itu akhirnya menyodok dan meremas dan melempar isi 2 cangkir itu untuk mencari tahu apa itu sebelum berteriak, “Mmm, tempel!” dan menyelam. “Untuk mengetahui apa itu, Anda harus memasukkan tangan Anda ke sana, bermain dengannya, dan menjadi berantakan,” kata Dr. Samuelson.
Kedengarannya cukup masuk akal (dan menyenangkan), tetapi mengapa kursi tinggi itu penting? Sebagian besar pengalaman balita Anda dengan makanan non-padat berasal dari memakannya, dan sebagian besar makan mereka terjadi di kursi tinggi. Dalam konteks di mana anak Anda tahu bahwa aman untuk mengubah yogurt menjadi cat, berbeda dengan ketika mereka melakukannya di karpet dan Anda menjadi bengkok.
Selain memiliki anak bungsu di kelompok bermain yang bisa mengatakan “jus hijau bebas gluten”, inilah mengapa Anda harus peduli: Anak-anak yang berantakan tidak lebih pintar sendiri, salah (dan umum!) kesimpulan Dr. Samuelson dengan cepat membelokkannya. Namun, kosakata yang lebih tinggi umumnya berkorelasi dengan fungsi eksekutif yang lebih baik — kemampuan untuk menerapkan aturan pada situasi dan mengendalikan perilaku dengan tepat. “Duduklah dalam lingkaran selama waktu cerita, bangun dan lari selama waktu istirahat, dan ketahui yang mana,” kata Dr. Samuelson, yang jelas-jelas belum pernah melihat kelas prasekolah anak Anda. Membiarkan anak-anak menjadi berantakan dalam konteks tertentu juga membantu keterampilan motorik dan kognisi umum. Misalnya, lukisan jari membantu anak-anak mengidentifikasi zat dan belajar bagaimana warna menyatu.
Yang penting, bermain dan belajar tidak bertentangan: “Ada langkah umum untuk mendorong pembelajaran yang sangat akademis lebih muda dan lebih muda, tetapi beberapa hal paling baik dipelajari dengan memasukkan tangan Anda ke sana dan bermain-main dan bereksperimen dan bermain, ”kata Dr. Samuelson. “Mendudukkan anak-anak di meja dan menyuruh mereka mengerjakan lembar kerja itu merugikan. Mereka tidak dapat membuat koneksi yang sama atau memiliki pengalaman orang pertama yang sama. Mereka tidak bisa mempelajarinya dengan cara yang sama. Bermain adalah keterlibatan aktif, eksperimen, dan pembelajaran. Ini penting.”
