Tes marshmallow kembali. Anda tahu satu: Seorang anak disajikan dengan marshmallow dan diberitahu bahwa mereka dapat memilih untuk memakannya sekarang atau menunggu 15 menit untuk memakannya dan diberi marshmallow tambahan. Tes, yang pertama kali dikembangkan oleh psikolog Walter Mischel di Stanford pada akhir 1960-an, telah lama digunakan sebagai semacam tes bola kristal, memberikan wawasan tentang kapasitas seumur hidup anak untuk tidak hanya menolak kepuasan instan tetapi untuk itu disiplin diri diperlukan untuk mencapai keberhasilan pendidikan dan profesional.
Ide ini baru berkembang biak dalam beberapa dekade sejak itu, yang akhirnya, seperti kebanyakan hal, mengarah ke Tren TikTok. Beberapa bulan terakhir telah terlihat gelombang video yang menampilkan balita yang diterangi lampu yang diinstruksikan untuk tidak makan sampai orang tua mereka kembali, ditinggalkan sendirian dengan suguhan favorit dan kamera. Dalam lingkaran tertentu dari Internet induk, tren telah menyebabkan parodi, yang telah menyebabkan video diskusi mendalam. Tapi ada satu hal penting yang hilang dari semua video ini, dan itulah fakta bahwa kebanyakan dari kita salah tentang apa yang sebenarnya ditunjukkan oleh tes marshmallow.
Mischel's studi asli, diterbitkan pada tahun 1970, memiliki tujuan yang dinyatakan sendiri untuk menyelidiki perkembangan perilaku pengaturan diri. Studi tindak lanjut yang terkenal dari kohort awalnya sebelum sekolah menunjukkan korelasi antara kinerja pada tes marshmallow dan ukuran tertentu dari kesuksesan sosial dan emosional dalam pengaturan akademik dan profesional. Studi tersebut menawarkan sedikit lebih dari spekulasi tentang penyebab potensial dari temuan yang tampaknya terkait ini — bagaimanapun juga, mereka tidak dirancang untuk — tetapi gagasan bahwa kemampuan seorang anak untuk mengatur diri sendiri mungkin memiliki batas yang telah ditentukan sudah cukup untuk memikat publik.
Namun, ide deterministik ini adalah penyederhanaan perilaku manusia yang terlalu jauh jangkauannya. “Tes marshmallow telah oversold di media,” kata Alex Wellsjo, Ph.D., seorang ekonom pascadoktoral di University of California, Haas School of Business di Berkeley, yang bekerja bersama tim Mischel dalam studi lanjutan terbaru dari kelompok aslinya. "Studi asli sebenarnya menunjukkan bahwa pengaturan diri bukanlah sifat yang terus-menerus - bahwa itu akan bergantung tidak hanya pada orangnya tetapi pada situasinya." Wellsjo mengatakan bahwa Mischel, yang lulus pergi pada tahun 2018, memahami bahwa kontribusinya terhadap psikologi tidak meramal untuk anak berusia 4 tahun, tetapi menunjukkan bukti bahwa "pengaturan diri itu penting, tetapi itu adalah sesuatu yang bisa berfluktuasi.”
Fluktuasi ini paling jelas dalam hal ini studi terbaru, tampilan tahun 2020 pada kelompok asli Mischel, sekarang berusia 40-an. Untuk penelitian ini, 113 pemakan marshmallow asli dievaluasi berdasarkan sejumlah faktor yang berada di bawah payung luas istilah sosiologis yang dikenal sebagai "pembentukan modal," ukuran pencapaian di berbagai bidang termasuk pencapaian pendidikan, kebiasaan menabung, sosial statusnya, dan lainnya.
Ketika mereka melihat seluruh indeks data yang mereka kumpulkan, para peneliti tidak menemukan hubungan antara kinerja peserta pada tes marshmallow asli pada usia 4 dan kesuksesan keseluruhan pada usia 46. Data dari studi lanjutan pertama, yang dilakukan saat kohort berusia 17 tahun, juga tidak memprediksi keberhasilan. Begitu pula dengan pengukuran dan survei dari usia 27 atau dari usia 37 tahun.
Tetapi satu ukuran memang memberikan prediksi yang cukup akurat tentang pembentukan modal: indeks titik data baru yang terdiri dari: informasi dari keempat cuplikan sebelumnya — semacam tampilan gabungan pada kinerja pada tugas pengaturan mandiri selama a seumur hidup.
“Para ekonom dan psikolog, semua rekan penulis, sepakat bahwa inilah yang kami harapkan untuk ditemukan,” kata Wellsjo. Tes marshmallow pada dasarnya terbatas, katanya, dan satu hari ketika anak berusia 4 tahun tidak dapat mungkin menjelaskan peluang berkelanjutan untuk mempelajari pengaturan diri yang kita semua hadapi saat kita tumbuh ke atas. “Tidak semuanya ditangkap dalam tes marshmallow.”
Dan meskipun kelompok Mischel telah memberikan kesempatan pertama yang harus dipelajari psikolog tindakan pengaturan diri dari masa kanak-kanak hingga paruh baya, penerapan datanya menghadapi batasan lain sebagai dengan baik. Sebagai anak-anak prasekolah di tahun 1970-an, anggota kohort asli menghadiri Stanford Bing Nursery Sekolah, pusat pendidikan anak usia dini yang terutama melayani keluarga yang berafiliasi dengan Universitas. Karena itu, kelompok Bing terdiri dari jumlah anak-anak yang tidak proporsional dari keluarga kulit putih yang kaya.
Dalam dekade terakhir, variasi studi yang menggunakan sampel yang lebih beragam menunjukkan bahwa latar belakang sosial ekonomi adalah perbedaan utama antara hasil tes marshmallow sebagai anak dan keberhasilan sebagai orang dewasa. Penemuan bahwa anak-anak yang lebih kaya cenderung tampil lebih baik dalam ujian kadang-kadang digunakan untuk berdebat bahwa kemampuan inheren untuk pengendalian diri dapat berkontribusi pada perbedaan kelas. Tetapi sosiolog menunjuk pada kesimpulan ini sebagai asumsi sebab-akibat yang berbahaya dan bersikeras bahwa desain eksperimental itu sendiri hanya mencerminkan perbedaan dalam bagaimana pendekatan keluarga kaya dan miskin memperlakukan sebagai alat pengasuhan. Karena itu, Wellsjo mengatakan data paling akurat tentang perilaku pengaturan diri dari waktu ke waktu mungkin masih beberapa dekade lagi dan akan memerlukan penggabungan data dari beberapa kelompok yang berbeda.
Sangat mudah untuk memahami mengapa kita menginginkan tes marshmallow untuk mengukur lebih dari itu. Gambaran seorang anak yang menggeliat melawan bom gula lembut yang empuk memberi kita metafora yang rapi dan rapi untuk setiap momen dalam hidup yang membutuhkan pengendalian diri. Tetapi metafora adalah penyederhanaan - jadi abaikan yang tidak setuju, dan beri anak Anda marshmallow.
