Buku tahunan. Prom. pemandu sorak. IEP terakhir kami. Transisi. Tahun senior dimulai dengan terlalu banyak keadaan yang berbeda dan tanpa kemegahan yang biasa. Tetap saja, keluarga kami sudah siap untuk sekolah dan bersemangat untuk berada di sana.
Saya memiliki seorang putri dengan sindrom Down. Dini komunikasi tentang sekolah baginya tampak menjanjikan beberapa minggu sebelum tahun ajaran dimulai.
“Ada populasi siswa yang masih membutuhkan layanan dan dukungan langsung yang tidak layak untuk dicapai secara keseluruhan lingkungan belajar jarak jauh, khususnya siswa penerima bantuan pendidikan luar biasa…” demikian bunyi catatan sekolah.
Cerita ini dikirimkan oleh kebapakan pembaca. Pendapat yang diungkapkan dalam cerita belum tentu mencerminkan pendapat dari kebapakan sebagai publikasi. Namun, fakta bahwa kami mencetak cerita tersebut mencerminkan keyakinan bahwa ini adalah bacaan yang menarik dan berharga.
Ya! Akhirnya, saya pikir, seseorang mendapatkannya. Putri saya membutuhkan lebih banyak bantuan dengan pekerjaan kelas. Lingkungan sekolah mendukung inklusi sosialnya. Pembelajaran berbasis komputer di mana membaca adalah keterampilan utama tidak bekerja dengan baik dan dukungan langsung sangat penting.
Kami pergi ke pendaftaran. Itu di luar. Jarak sosial. Rasanya senang berada di sana. Kami disambut dengan senyum lebar dari semua orang. Saya ingin memeluk mereka dan berterima kasih kepada mereka karena berkomitmen untuk bersekolah dan mengembalikan putri saya kepada orang-orangnya. (Tapi, tentu saja, tidak ada pelukan yang diizinkan).
Saya seharusnya membawa minuman dingin dan maksud saya bukan limun. Guru-gurunya telah berurusan dengan banyak hal, mereka membutuhkan perayaan. Saya akan menyalakan panggangan dan membawa kue, juga jika sekolah mengizinkan saya.
Saya sangat bersemangat untuk putri saya untuk memerintah sekolah sebagai senior. Plus, saya tahu betul keterbatasan saya sebagai guru – jika COVID mengajari saya satu hal, saya tidak akan bertahan dua minggu sebagai guru.
Euforia saya tidak bertahan lama. Di suatu tempat antara catatan positif dan pendaftaran, sekolahnya memutuskan setengah hari, satu hari seminggu akan cukup untuk siswa dalam pendidikan khusus. Itu tidak cukup untuk siswa mana pun, apalagi mereka yang memiliki kebutuhan pendidikan yang lebih tinggi.
Putri saya bisa sendirian di rumah, jika diperlukan. Dia dapat menyalakan komputernya, memasukkan kata sandi, dan terkadang bahkan memulai rapat video berbasis web. Sebagian besar waktu dia membutuhkan dukungan untuk sampai sejauh itu. Perasaannya tentang waktu, yah, sedikit lebih baik daripada ikan mas. Berikut adalah contoh yang lebih baik dari keterampilan waktunya. Dia melihat jam atau teleponnya dan memberi tahu saya bahwa ini jam 7. Itu adalah waktu tidak peduli apakah jam menunjukkan 7:00 atau 7:57. Dekat, tetapi tidak terlalu dekat untuk tepat waktu. Tidak cukup dekat sehingga bantuan dari saya tidak diperlukan.
Keluarga lain yang kita kenal tidak seberuntung itu dan waktu sekolah yang singkat ini menyebabkan kekacauan pada pekerjaan dan kehidupan keluarga mereka. Beberapa rekan putri saya memiliki tantangan perilaku dan orang tua tersebut membutuhkan sekolah untuk istirahat serta pendidikan.
Ketiga anak saya bersekolah di tiga sekolah yang berbeda. Mereka memiliki tiga jadwal berbeda dengan tiga campuran pembelajaran tatap muka dan virtual yang berbeda. Saya tahu, saya beruntung karena saya belajar juggling di kelas olahraga bertahun-tahun yang lalu. Tidak ada yang terasa benar meskipun kepala saya memberi tahu saya bahwa kesehatan dan keselamatan adalah yang utama saat kita menavigasi pandemi.
Sebagian dari diri saya ingin menunggu hingga 2020 – bangunkan saya ketika ini sudah berakhir dan kita bisa melanjutkan. Sisanya saya terus berjalan. Sekolah telah tiba dan saya bersyukur bahwa liburan musim panas yang dimulai pada bulan Maret akan segera berakhir. Anak-anak saya lebih bahagia ketika mereka sibuk, bertunangan, dan memiliki beberapa kesamaan jadwal. Plus, ini tahun senior dan bagaimanapun hasilnya, putri saya akan memanfaatkannya sebaik mungkin.
Rob Wrubel adalah CFP di Cascade Investment Group yang bekerja dengan individu, organisasi nirlaba, dan bisnis di bidang keuangan perencanaan, termasuk manajemen aset dan perlindungan aset, perencanaan kebutuhan khusus, transfer kekayaan dan pensiun rencana. Dia diakui sebagai ahli perencanaan keuangan untuk keluarga berkebutuhan khusus dan telah menulis dua buku terlaris tentang masalah ini. Kebebasan Finansial untuk Keluarga Berkebutuhan Khusus: 9 Blok Bangunan untuk Mengurangi Stres, Mempertahankan Manfaat, Menciptakan Masa Depan yang Memenuhi dan Lindungi Keluarga Anda: Dasar-Dasar Asuransi Jiwa Untuk Perencanaan Kebutuhan Khusus.
