Seorang anak prasekolah siapa tahu ABC mereka dari lagu alfabet menggemaskan. Seorang anak berusia 4 tahun yang dapat menghitung dengan akurat sampai 100 cukup mengesankan. Tapi tak satu pun dari anak-anak itu benar-benar memiliki keterampilan yang sangat berguna untuk taman kanak-kanak, atau kehidupan. Ya, kedengarannya kasar, tetapi ada alasan untuk penilaian itu: Daftar keterampilan yang dibutuhkan anak-anak untuk berhasil dalam pendidikan usia dini relatif singkat dan tidak termasuk hafalan.
Salah satu alasan mengapa alfabet dan angka seratus tahun tidak selalu membantu adalah karena setiap anak akan masuk taman kanak-kanak dengan tingkat pengetahuan yang sangat berbeda berdasarkan di mana mereka berada. pra-k'd. Jadi apakah mereka secara akademis sedikit di depan atau sedikit di belakang, semua orang akan tahu huruf, angka, dan warna mereka pada saat mereka menuju nilai bernomor.
BACA SELENGKAPNYA: Panduan Kebapakan untuk TK
Alasan lain menghafal angka, huruf, nama binatang atau ibukota negara tidak membuat perbedaan di taman kanak-kanak adalah karena pengetahuan tidak berarti banyak tanpa konteks. Hanya karena anak berusia 5 tahun mengetahui ibu kota Vermont tidak berarti dia memahami signifikansi historis atau demografi Montpelier (atau perlu). Faktanya, seorang anak yang tampaknya mengesankan mungkin tertinggal jika mereka tidak tahu angka dapat membantu dalam transaksi atau bahwa huruf membuat buku.
“Lima tahun pertama kehidupan seorang anak harus menjadi pengalaman,” jelas terapis keluarga dan mantan guru taman kanak-kanak Dr. Kathryn Smerling. “Pengalaman itu harus berkaitan dengan apa yang terjadi di dunia mereka, dan belajar bagaimana berfungsi di dunia. Ini bukan tahap kehidupan yang abstrak: ini adalah tahap kehidupan yang sangat konkret.”
Lagu alfabet baik-baik saja. Tetapi lebih penting bahwa seorang anak dapat mengenali bahwa alfabet terdiri dari huruf-huruf, dan huruf-huruf itu membentuk kata-kata, dan bahwa kata-kata itu dapat menciptakan cerita. Inilah salah satu alasan orang tua membaca dengan anak-anak adalah kunci literasi. Untuk membantu semuanya, Smerling mendorong orang tua untuk menunjukkan kata-kata, apakah itu di halaman buku atau di papan nama bisnis di Main Street.
Konteks adalah kunci untuk angka juga. “Saya pikir anak-anak harus tahu bagaimana mengenali uang, karena itu pertukaran,” jelas Smerling. “Hal-hal dihargai dalam masyarakat kita. Kami membayar barang-barang dengan uang yang diidentifikasi dengan angka.”
Untuk mendorong ide ini, dia menyarankan orang tua mengumpulkan uang receh dengan anak mereka, menghitungnya dan menukarnya dengan koin atau hadiah lain. Konsep yang sama dapat dicapai dengan mengumpulkan kelereng dalam toples, satu untuk setiap kali seorang anak melakukan sesuatu dengan benar. Akhirnya, kelereng dapat dihitung dan ditukar dengan hadiah atau mainan. Itu semua menunjukkan kekuatan angka dalam konteks.
“Semua ini fungsional,” kata Smerling. "Itu membuat anak bisa berfungsi."
Konteks juga penting untuk keterampilan sosial dan emosional yang perlu diketahui anak-anak sebelum memasuki taman kanak-kanak. Adalah satu hal untuk memberi tahu seorang anak bahwa ketika mereka masuk taman kanak-kanak, mereka perlu memperhatikan, mendengarkan guru, dan berperilaku sendiri. Tetapi lebih baik lagi jika mereka memahami mengapa hal-hal ini penting di rumah mereka sendiri dengan orang dewasa yang sudah ada dalam hidup mereka.
Itulah mengapa penting bagi orang tua untuk memiliki beberapa standar disiplin dan model transaksi sosial yang baik. Artinya, jika orang tua ingin anaknya memahami nilai ketangguhan, sopan santun, dan mengikuti aturan, mereka juga perlu ucapkan tolong dan terima kasih, bereaksi dengan tenang terhadap kegagalan dan stres, dan konsisten dengan aturan sambil juga memperhatikan mereka anak.
“Anda harus memvalidasi seorang anak dan juga mendengarkan apa yang mereka katakan,” jelas Smerling. “Anda harus berbicara dengan mereka pada level mereka, bukan pada level Anda sebagai orang dewasa.”
Selain mengetahui alfabet dan menghitung tinggi, anak-anak tidak perlu memiliki lebih dari sekadar kemauan untuk terlibat secara intelektual, emosional, dan mungkin secara fisik dengan dunia. Smerling mencatat bahwa tidak ada bedanya jika anak itu populer dengan anak-anak lain. Tidak ada bedanya jika mereka sedikit lebih pendek. Ini adalah contoh ciri-ciri yang terkait dengan proses perkembangan yang terjadi secara pas dan dimulai sepanjang hidup seorang anak. Itu pada dasarnya semua keluar di cuci.
Namun, Smerling dengan cepat menunjukkan bahwa orang tua yang merasa ada masalah ketika anak mereka memasuki taman kanak-kanak harus melakukan sesuatu dengan cepat — tidak perlu khawatir akan bereaksi berlebihan.
"Dapatkan bantuan," katanya. "Melakukan intervensi sebelum usia lima tahun memiliki efek yang sangat tahan lama."
