Agar lebih banyak lagi mendorong generasi muda bangsa untuk menekuni karir di bidang sains, membayar untuk membantu mereka berpakaian bagian itu. Itulah temuan kunci dari penelitian yang kami lakukan baru-baru ini untuk menentukan efek seperti apa yang sederhana artikel pakaian – dalam hal ini jas lab putih – menambah kepercayaan diri siswa dalam kemampuan mereka untuk melakukan sains. Kami juga ingin tahu apakah jas lab membantu siswa melihat diri mereka sebagai ilmuwan dan bercita-cita untuk karir sains.
Kita peneliti pendidikan sains tertarik untuk memahami bagaimana simbol dan alat sains dapat meningkatkan minat siswa dalam mempelajari sains.
Ini adalah topik penting karena pekerjaan di bidang sains, teknologi, teknik dan matematika – atau pekerjaan STEM – tidak hanya penting untuk ekonomi, tetapi juga tumbuh lebih cepat dan membayar lebih dari banyak bidang lainnya.
Meskipun jumlah pekerjaan di bidang STEM meningkat, jumlah orang yang memilih untuk mengambil jurusan di bidang tersebut tetap di bawah apa dibutuhkan untuk mengisi posisi.
Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca artikel asli oleh Megan Ennes, Universitas Negeri Carolina Utara dan M. Gail Jones, Universitas Negeri Carolina Utara.
Kekuatan Pakaian
Untuk mendorong lebih banyak orang muda untuk memilih jurusan di bidang STEM dan mengejar karir STEM, kami percaya penting untuk membantu mereka melihat diri mereka sebagai seseorang yang bisa sukses dalam hal itu bidang. Satu hal yang sering dikaitkan dengan ilmuwan adalah jas lab putih.
Pakaian bisa menjadi alat yang ampuh untuk mengubah citra diri seseorang, seperti yang terlihat dalam penelitian sebelumnya tentang efek dari jas dan jas laboratorium pada orang dewasa.
Dalam upaya membantu siswa melihat diri mereka sebagai ilmuwan dan sebagai individu yang dapat berhasil dalam sains, kami diadakan A belajar yang menempatkan siswa di jas lab untuk instruksi sains.
Bersama Sarah Carrier, Emily Cayton, Tammy Lee, Lauren Madden, Katherine Chesnutt, Marissa Phillips dan mahasiswa pascasarjana Lanette Phillips dan Pam Huff, kami bekerja dengan lima guru kelas lima dari empat sekolah pedesaan yang mengajar setidaknya dua kelas sains.
Pelajaran Sama, Pakaian Berbeda
Untuk setiap guru, siswa di salah satu kelas mengenakan jas lab setidaknya selama 10 periode kelas selama dua bulan. Kelas lain tidak memakai jas lab. Guru mengajarkan pelajaran yang sama untuk setiap kelas untuk meminimalkan perbedaan antar guru. Para peserta diwawancarai sebelum dan sesudah 10 pelajaran dan juga mengambil pra dan pasca survei yang mengeksplorasi banyak faktor, seperti rasa diri mereka sebagai seorang ilmuwan, kepercayaan diri mereka dalam keterampilan mereka yang berkaitan dengan sains, dan apakah mereka memiliki tujuan karir yang terkait dengan STEM bidang.
Untuk 110 pemuda dalam kelompok yang tidak memakai jas lab, tidak ada perubahan signifikan secara statistik dalam tanggapan mereka dari prates hingga pascates untuk pertanyaan apa pun pada survei tertulis. Namun, bagi siswa yang mengenakan jas lab, ada peningkatan signifikan dalam persepsi mereka tentang apakah orang lain melihat mereka sebagai ilmuwan.
Lebih khusus lagi, dari 72 siswa yang mengenakan jas lab, 47 persen mengubah tanggapan mereka pada pasca-survei untuk menunjukkan bahwa mereka merasa seperti orang lain melihat mereka sebagai seseorang yang menyukai sains.
Juga, dari 42 siswa yang memakai jas lab yang memiliki tingkat kepercayaan diri yang rendah dalam keterampilan sains mereka, 45 persen mengubah tanggapan mereka pada post-test menjadi tanggapan positif. 36 persen siswa lainnya yang mengenakan jas lab dengan tingkat kepercayaan diri yang rendah tidak mengubah sikap mereka respon dari pre-post-test tetapi ini termasuk siswa yang sudah merasa memiliki tingkat yang tinggi pengakuan.
Efek positif
Untuk menguji kinerja dan kompetensi dalam sains, siswa ditanyai pertanyaan seperti "Saya pikir saya pandai sains" dan "Saya pandai menggunakan alat sains seperti termometer, penggaris atau kaca pembesar.” Pemuda yang mengenakan jas lab tetapi memiliki tingkat kepercayaan diri yang rendah memiliki peningkatan yang signifikan dalam tanggapan mereka terhadap hal ini pertanyaan. Lebih khusus lagi, 60 persen siswa mengubah jawaban mereka dari tidak setuju menjadi setuju.
Untuk menguji aspirasi karir, para siswa ditanyai pertanyaan seperti "Saya ingin memiliki pekerjaan yang menggunakan sains." Untuk siswa yang memakai jas lab yang kurang percaya diri dengan keterampilan sainsnya, 50 persen mengubah jawaban dari tidak setuju menjadi setuju.
Investasi yang Layak
Intinya adalah bahwa untuk pemuda yang awalnya memiliki tingkat kepercayaan yang rendah dalam keterampilan sains mereka, jas lab memiliki peningkatan yang signifikan dalam keyakinan mereka dalam kemampuan mereka, tingkat pengakuan dan karir sains mereka aspirasi.
Tentu saja, jas lab tidak bisa menggantikan pendidikan sains yang solid. Pada saat yang sama, pakaian sederhana ini dapat mewakili cara yang murah untuk membantu lebih banyak orang muda tertarik pada sains dan melihat diri mereka sebagai ilmuwan masa depan.
