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Molto è cambiato dai tempi della scuola - le lavagne intelligenti sono una cosa, la ricreazione (quasi) non lo è - ma una cosa rimane: il ritornello della lezione di matematica, "Quando mai ne avremo bisogno?" Certo, la matematica è complicata, ma lo sono anche le altre materie che compongono l'ambito skillset "STEAM", e tu non vedo nessun bambino là fuori che scalcia e urla: "Odio costruire il vulcano!" Le materie difficili possono essere rese divertenti per i bambini e la matematica non lo è eccezione.
Questo è ciò che Anne-Marie Oreskovich spera di ottenere attraverso il suo strumento di insegnamento dei video musicali Menti musicali matematiche. Cantante per tutta la vita e studioso di matematica educato ad Harvard e Oxford, il dottor Oreskovich ha visto per la prima volta la terapia valore della musica mentre guida gruppi di studenti volontari a cantare nelle scuole, nelle case di cura e ospedali. Mentre osservava i bambini liberarsi delle loro paure del dottore, si rese conto che la stessa tecnica poteva aiutare a ridurre la paura della matematica. Matematica e musica sono fondamentalmente intrecciate, dopotutto: il cantante solista non urla "Uno, due, tre, quattro!" solo per sembrare figo - e Oreskovich ha alcuni suggerimenti per aiutare tuo figlio a stabilire la connessione e smettere di scappare da matematica. È ovunque. Non scapperebbero mai comunque.
Bambini e ragazzi dell'asilo
Per i cervelli più piccoli, "Count" non è un verbo, è un tizio viola inquietante che non smetterà mai di ridere. Il riconoscimento degli schemi, tuttavia, è saldamente alla loro portata e rappresenta il primo passo verso la creazione di un collegamento tra musica e matematica.
Inizia semplicemente suonando la musica che sembra apprezzare a tuo figlio, purché abbia un ritmo lento e facilmente udibile, e aiutandolo a battere le mani, battere i piedi o muoversi a ritmo. Allinea questi movimenti con il conteggio, prima introducendo i numeri di base da uno a 10, quindi contando avanti e indietro. Quindi aggiungi alcuni oggetti per la creazione di musica nel mix. (Suggerimento del Dr. Oreskovich: "I cucchiai non sono troppo rumorosi.")
La chiave qui è aiutarli a passare dal guardare papà che applaude e picchietta come uno scemo a fare i propri suoni mentre iniziano anche a capire i numeri. Stai combinando il ritmo e i concetti di conteggio con una componente di movimento che possono sentire e capire per aiutarli ad assimilare i modelli. È una prima introduzione alla struttura e al sequenziamento, che sono sia fondamentali per la matematica che per materie quantitative avanzate che saranno più facili per loro in seguito se inizierai da giovani.
Studenti di grado
All'età di 6 o 7 anni, i tuoi figli avranno un livello abbastanza sofisticato di competenza nel riconoscimento dei modelli e a 8, 9 e 10 anni potrai usare musica e ritmo per aumentare - non sostituire - ciò che stanno imparando a scuola, come "maggiore di" e "minore di", addizione, sottrazione, moltiplicazione e presto. Ad esempio, puoi accoppiare il conteggio all'indietro con un fischio scorrevole, il suono universale per qualcosa che cade in modo esilarante. "Il cervello è cablato per assorbire questi 2 concetti in parallelo, quindi vuoi sfruttare le parti musicali e matematiche dell'assimilazione della conoscenza", secondo il dott. Oreskovich.
"Il cervello è cablato per assorbire questi 2 concetti in parallelo, quindi vuoi sfruttare le parti musicali e matematiche dell'assimilazione della conoscenza".
Stai cercando di indurre tuo figlio a credere (scusa, mostralo inequivocabilmente a tuo figlio) che la matematica è divertente, perché è più facile sentirsi bene in qualcosa che ti piace davvero. Mettere in relazione la matematica con cose tattili come l'esercizio ritmico e la danza lo fa rimuovendo le barriere della noia e della paura dell'ignoto. Poi, quando arrivano alle scuole medie e superiori, sono pronti per tutte le cose che hai giurato di non usare mai. E in realtà ne sono entusiasti.
Scuole Medie E Superiori
Puoi insegnare la geometria attraverso la musica e viceversa, chiedendo ai bambini di creare stringhe di numeri e mapparle agli accordi... o viceversa. In queste attività, agli accordi come C, E e G vengono assegnati numeri come 1, 3 e 5, in modo tale che qualsiasi lunga stringa di cifre da 1 a 8 che un kid genera casualmente può essere mappato su una sequenza di accordi (i musicisti lo fanno già - un'ottava si chiama così perché è un ottavo Nota). Suona quella sequenza per loro e boom, sono passati da lamentatori a compositori.
Fai un passo in più: mappatura all'interno di diverse basi numeriche (come in base-5, base-10 - ti ricordi perfettamente quello, giusto?) genererà 2 brani musicali molto diversi anche se sono stati creati usando lo stesso equazione. E se sono già esperti in uno strumento, i bambini possono iniziare con un accordo di pianoforte o chitarra e mapparlo indietro per vedere come appare come un'equazione. "La musica si decompone in matematica e la matematica si decompone in musica", conclude il dott. Oreskovich. E il cervello di nessuno si decompone, che è la cosa più importante.
“La musica si decompone in matematica e la matematica si decompone in musica.”
Ciò non significa che dovresti abbandonare gli esercizi ritmici per rafforzare la connessione tattile tra musica e matematica. “Anche i liceali amano ballare. Se non vogliono ballare, chiamala la parte cardio della lezione di matematica o i compiti di matematica. Per quanto possibile, aiutali ad alzarsi dalla sedia e a integrare i calcoli che stanno imparando con la loro musica preferita", afferma il dott. Oreskovich. “Gli adolescenti non vogliono stare seduti; non c'è motivo per cui non puoi sfruttare il twerking per insegnare matematica." Questo è un ottimo punto, con un'importante distinzione: ci sono molte ragioni per cui, in particolare, non dovresti mai twerkare.
